第6课时 练习课

1 第3单元 小数除法

第6课时 练习课

【教学内容】：教材P30～31练习七第2、5～11题。

【教学目标】：

知识与技能：

1．进一步熟练和巩固一个数除以小数的笔算方法，能正确计算除数是小数的除法。

2．通过练习，提高学生的计算能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。

3．培养学生独立分析问题的能力。

过程与方法：经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。

情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。

【教学重、难点】

重 点：巩固和加深理解除数是小数的除法的算法，并能正确计算。

难 点：探究在小数除法计算中，被除数、除数与商的有关规律。

【教学方法】：指导练习法。自主练习，小组合作交流。

【教学准备】：多媒体。

【教学过程】

一、复习回顾

教师：我们上节课已经学习了一个数除以小数的除法运算，那我们现在就来检验一下。

1．谁能说一下除数是小数的除法的计算方法？

指名回答，其余学生补充。

2．列竖式计算。

57.6÷0.12= 4.85÷O-25= 0.27÷0.75= 25.6÷0.32=

指4名学生板演，其余学生独立完成，集体订正。

二、指导练习

1．教材第31页练习七第7题。

(1)学生理解题意，独立完成表格。

(2)根据所填表格，小组内交流、讨论，说说被除数、除数与商的有关规律。

(3)组织学生汇报。

(4)教师根据学生汇报归纳总结：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。（被除数和除数同时将小数点向左或向右移动相同的位数，商不变。）

2．教材第30页练习七第5题。

(1)学生理解题意，获知题目中的已知信息，分别是：一个“苹果冠军”的质量是1.67 kg，而一个普通的苹果的质量是0.25 kg。

(2)提问：你能根据题目已知信息提出什么数学问题？

(3)提示：首先明确本单元的教学考查重点是小数除法，而这两个课时的内

小数简便计算练习

教学内容：青岛版数学四年级下册第93～96页自主练习。

教学目标：

1．结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

2．引导学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使—些计算简便，逐步提高学生的计算能力。

3．在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。

4．感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。

教学重点：理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

教学难点：知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使—些计算简便，逐步提高学生的计算能力。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、问题回顾，再现新知

1．创情板题

（1）师生谈话：同学们，大家都有朋友，有新朋友和老朋友，在数学的学习过程中，我们也要学会找朋友。（投影出示）79+145+21 25+97+3

让学生在每个算式中找到一对好朋友，并说明为什么？生答后引导学生复习整数加法的运算定律。

（2）复习已学过整数加法的运算定律。a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)

（3）找朋友：看哪两个数相加和是整数。

8.8 6.9 19.7 1.03 2.99

0.3 1.2 2.1 0.97 2.01

（4）师小结：在进行小数加法与减法计算时我们也可以用到整数的有关运算律进行简算（板书课题：小数简便计算练习）。

[设计意图：谈话复习，明确在整数的加法中，可以运用加法的交换律和结合律进行简便运算，提高计算的速度和准确率，以及利用找朋友的游戏方式，让学生发现数与数之间的联系，提高学生学习的兴趣和积极性。]

2．出示学习目标 （多媒体展示）

（1）结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

（2）知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使—些计算简便，逐步提高计算能力。

1 第6课时 练习课(周长的计算)

教材第87～88页的内容。

1．复习巩固四边形的相关知识。

2．复习巩固长方形和正方形周长的计算过程。

重点：能正确地计算长方形和正方形的周长。

难点：能正确地比较周长的大小，区分怎样操作才能使周长最短。

课件。

1．在方格纸上按要求画图。

(1)长3厘米、宽2厘米的长方形。

(2)边长为4厘米的正方形。

2．教材第87页“练习十九”第1题。

3．教材第87页“练习十九”第2题。

引导学生观察题图，从中获取信息，并进行题意理解和分析。

篮球场长28米，宽15米，求篮球场的周长是多少米。

学生列式计算：(28＋15)×2＝86(米) 。

4．教材第88页“练习十九”第6题。

让学生在长方形纸上动手操作，然后独立解答，集体纠正。

1．教材第88页“练习十九”第5题。

学生独立练习，在小组中相互讨论，交流，再派代表汇报结果，教师指正。

2．教材第88页“练习十九”第8题。

学生独立思考，汇报结果后，教师总结答案：分成的两个部分的周长一样长。

3．教材第88页“练习十九”第9题。

学生动手操作，回顾周长概念。

这节课你有什么收获？

2 通过这节练习课，强化学生感悟数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。使学生经历长方形和正方形周长的计算过程，体验数学在日常生活中广泛利用的价值，并解决相关周长最短问题，以便在实际运用中使所用材料最短。

3 聪明的小男孩

从前，一个国王经常给身边的大臣出难题来取乐。一天，国王指着宫里的一个池塘问：“谁能说出池子里有多少桶水，我就赏他珠宝。如果说不出来，我就要‘赏’你们每人50大鞭。”大臣们被这突如其来的问题难住了。

正在大臣们心慌意乱之际，走过来一个放牛的小男孩。他问清了事情的缘由之后说：“我来回答这个问题。”小男孩说：“这要看桶有多大：如果桶和池塘一样大，就是一桶水；如果桶只有池塘一半大，就是有两桶水……”

《练习课》导学案

学习目标

1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。

2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。

3、通过解决问题，培养学生思维的灵活性。

4培养学生认真、细致的良好学习习惯。

重点：熟练运用20以内进位加法解决问题。

难点：学生理解问题的能力。

导学流程

一、导入

1、 口算

10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+8 6+7 2+9

8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+6 9+8

2、（ ）里应填什么数？

（1） 比9大2的数是（ ），比7多4的数是（ ）。

（2）写出得数是13的四道算式？

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3、 练习

9+（ ）=13 8+（ ）=15 12-（ ）=2 （ ）+7=14 （ ）+（ ）=12 （ ）+（ ）=19

4、填空 9+7=（ ）

想： （ ）+（ ）=（ ）

（ ）+（ ）=（ ）

二、导学

1、出示例6 看主题图

（1）学生说一说，图上画的是什么？

（2） 抽生说图意。

（3）明白知道什么，要求什么？

（4）根据学生回答，课件演示图意。

（5）学生独立列式。

（6）抽生演示解答。

2、出示主题图：98页做一做

（1）学生说一说，图上画的是什么？

（2）根据学生回答，课件演示图意。

（3）学生独立列式。

三、导疑导疏

指导学生一起完成100页5题和6题。过程同上，重点让学生多说。

四、作业：

1、同桌互相说一说8题题意，并列式解答。