1 （2023年高考语文备考）写作之审题立意
【知识梳理】
审题是立意的前提，是对命题材料内涵的挖掘，对材料背后引导语的领会，对作文写作要求的理解；是审清命题材料的层次、关系、内涵、性质、情感、意图、褒贬，审清引导语对对象、情境、表现形式等层面的界定，审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的规定。立意是审题的结果，是作文题目要求之下所要明确的看法和态度，是写好作文的先决条件。
一、多元思辨作文审题立意
（一）概念解读:
思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。人和事物是具有复杂性的、多样性的、又是具有可能性的，这就为我们实现思辨性的目标提供了客观上的条件。高考作文的思辨性材料往往是具有“争议性”的，这里的“争议性”就是指站在哪个角度看都有一定的道理，"思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现，如新与旧，得与失，拙与巧等等。
审题时，找到题目或材料中的"关系"，才能在表达上实现思辨，准确立意。
（二）高考真题分析
2020·新I卷：疫情中的距离与联系。以疫情为背景，思考“距离“联系”两者间深层关联。
2020·全国I卷：在齐桓公、管仲和绝叔牙三人的对比分析中选择感触最深的一位来写，对比分析是多层关系主体的思考
2020年正式起步:2020年教育部命制的这两道作文题目，掀起了高考思辨作文热潮。
2021·新I卷：体育之强弱
2021·新II卷：逆锋起笔，藏而不露:中锋用笔，不偏不倚:停滞迂回，缓缓出头。
2021·甲卷：可为与有为 2 2021·乙卷：修身、矫思、立义
2021，北京卷：生不逢时、安分随时、生逢其时
2021，上海卷：时间沉淀与价值认可
2021·浙江卷：取与舍
2021年全面开花，4套为二元思辩，3套为三元思辩，材料引出的论题中有二元或三元关系。二元和三元之间以存在着一定逻辑关系；且论题都有带有强烈的思辨色彩。
2022·新I卷：本手、妙手、俗手
2022·新II卷：选择、创造、未来
第 1 页 共 4 页 一、中考作文备考：
认真阅读下面的材料，按要求作文。
言有尽，意无穷，生活中的无穷之意往往潜藏在一个微笑，一张照片，一处风景之中。
请以“无声之处，亦有深味”为题目写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
二、审题立意
这是一道带有提示语的命题作文，看似简单，实则内涵丰富，充满了哲学意味和文学美感。它不仅要求考生具备观察生活、感悟生活的能力，还需要有一定的文学素养和思维深度。
先来审读题目，审读题目可采用抓关键词的方法进行。本题中的关键词由“无声”“亦”“深味”组成。
“无声”即没有声音，限定了写作的素材。那什么事物是没有声音的呢?结合提示语不难发现，“无声”可以是“一个微笑”“一张照片”，也可以是“一处风景”。
“亦”是也的意思，相对于平常的认知而言，“亦”字有一个发现体悟的过程，与“有声”形成对应，在文中可以或用铺垫或用对比等方式适当体现。
对“深味”的理解，可以说是文章的中心，即素材本身所反映的主 第 2 页 共 4 页 题需具有一定的道理和意味。
将以上分析结合起来，题目就是在提示我们，即使在那些看似平淡无奇、缺乏声响的地方或时刻，也可能蕴含着丰富而深刻的意味。
从深层意义上来分析。“无声之处”并不仅仅是物理意义上的寂静，更可以引申为心灵上的宁静、沉思的状态。在这种状态下，人们可以摆脱外界的干扰，静下心来聆听内心的声音，感受生命的韵律。因此，“无声之处”也可以被理解为一种心灵的境界或状态。其次，“深味”则是指那些隐藏在平凡事物背后的深刻意义或价值。这些意义或价值可能并不显眼，但却能在人们的心灵深处产生深远的影响。它们可能是一种情感、一种思考、一种智慧，也可能是对生命、对自然、对社会的某种感悟或理解。
三、选材及构思
在这个喧嚣的世界中，人们往往容易迷失自我，被外界的声音所左右。而当我们学会在“无声之处”中沉思、感悟时，便能更加清晰地认识自己，发现生活中的美好和深刻之处。同时，这种“深味”也能激发我们的创造力，让我们在平凡的生活中发现不平凡的意义和价值。
成长类作文立意和构思
正文：
啷个写一篇关于成长的作文呢？这可是个技术活儿。首先，我们得找个好立意，就像四川话说的“定个调调”，这样作文才有灵魂。接下来，构思就得像四川的火锅一样，内容丰富，层次分明。
立意，我们可以选择“挑战自我”，“友情的力量”，或者“家庭的温暖”这些主题。比如说，写一个四川娃儿在外地求学，面对各种困难，但是凭借一股子“川味儿”的韧劲儿，最终克服了困难，这就是一个很好的立意。
构思方面，我们可以从几个方面来展开。首先是背景介绍，比如娃儿为啥要离开家乡，去外地读书。接下来是情节发展，描述娃儿在学校遇到的具体问题，比如语言不通、生活习惯不同等等。然后是高潮部分，娃儿如何通过自己的努力和朋友的帮助，一步步解决问题。最后是结尾，娃儿的成长和收获，以及对家乡的思念和对未来的展望。
在写作过程中，可以适当加入一些四川方言和俚语，让作文更接地气，更有味道。比如，娃儿遇到困难时，可以用“硬是恼火”来形容；朋友帮忙时，可以说“够意思”；最后娃儿取得成就，可以用“巴适得很”来表达。
总之，写成长类作文，立意要深刻，构思要巧妙，内容要丰富，语言要生动。这样写出来的作文，才能打动人心，让人回味无穷。就像四川的小吃一样，吃了还想再吃。
高中语文作文备考-《故事的力量》立意构思习作指导
题目：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、考题分析
（一）“故事的力量”关联单元写作任务。选择性必修中册外国文学作品研习单元的任务三是写作，要求围绕“文化走出去”写一篇申论；提供了习总书记的一段讲话材料，材料的第一句话就是“一个故事胜过一打道理”。如果通过故事传播理念、以理服人、以情动人，故事的力量就发挥出来了。
（二）语言的建构与运用。首先对文化、故事有一定的积累，也就是完成语言积累与建构（积累以形成语感，建构以建立联系）；接着能运用语言表达技巧，面对特定的受众，表述故事，也就是语言表达与交流（运用规律得体表达，置身情境分析评价）；再者能够挖掘故事的力量，使具象和抽象连接，从而完成语言的建构与运用。
（三）“语文化”“文学性”走向明显。该题考查考生的观察能力、自我挖掘的能力和自我塑造的能力。情感、态度、价值观依然放在高考语文的首位，但本作文题很重视语文的工具性：即语言能力，也就是表情达意是否真挚准确；思维是否清晰严密；语言表达是否有技巧。题目本身对叙事类文体比较友好，从此题可以看到高考作文的走势——鼓励写议论文以外的文体（记叙文、记叙性散文、小说等）。
二、审题立意
（一）审材料的层次和逻辑关系
材料先以并列关系呈现，描述的好故事的价值是：表达和沟通；触动心灵、启迪智慧；改变个人命运；展现民族形象。接着以分总关系呈现，点出写作的方向：综上所述，故事是有力量的。
（二）审引导语
引导语中的“你、联想、思考”值得细细琢磨。“你”是青年，可以是个体，也可以是群体。“联想”，即思接千载，回忆出好的故事，古今中外的故事，可以涉及文学、历史、政治、天文地理、生物化学、数理科技、航空航天、公共卫生、防疫抗灾等领域；可以是群体故事，可以是个体故事，甚至可以是写作者本人的故事。写作者运用发散思维，联想出大量的故事，以备选择。
