27. 《江南第一楼》第一课时
教学目标：
1、认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字。
2、了解按游览顺序对景物进行描写的写作方法。
3、体会岳阳楼景色的优美。
教学重点：认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字。
教学难点：了解按游览顺序对景物进行描写的写作方法。
教学准备：多媒体课件、田字格纸
教学过程：
课前交流（旅游）
一、导入
师：同学们，你们知道咱们中国有哪些名楼？（生答）
（出示PPT） 同学们所说的岳阳楼、黄鹤楼和滕王阁被人们并称为“江南三大名楼”。那么被称为“江南第一楼”的是哪里呢？ （生：岳阳楼）
师：同学们，老师今天就要当一回导游，带着大家去饱览江南第一楼—岳阳楼的美丽！可是在路上咱们要克服一些困难，才能到达终点。你们有信心克服吗？
师：那咱们出发吧！
（板书课题）齐读课题
二、听中感知
1、师：小朋友们大家好，欢迎搭乘由郴州开往岳阳的G552次列车，本次列车终点站为岳阳东站。（播放图片）师介绍岳阳楼。
岳阳楼位于湖南省岳阳市古城西门城墙之上，下瞰洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉。岳阳楼主楼为三层、四柱、飞檐、盔顶、纯木结构。岳阳楼作为三大名楼中唯一保持原貌的古建筑，其独特的盔顶结构，更是体现古代劳动人民的聪明智慧和能工巧匠的精巧的设计和技能。北宋范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》更使岳阳楼著称于世。
2、师：听完老师的介绍，岳阳楼给你留下了怎样的印象呢？
三、读中正音
（多媒体出示）自读课文，注意读准字音，读通句子。把不认识的字做上记号，多读几遍。
检查：
第一关：读
1、（出示生字、词语）认读生字词。
师：第一关大家都完成了吗？老师来检查一下。（指名读、小组读、赛读、开火车读……）
重点指导：“仲”翘舌音，“宋、诵”是平舌音，“湘、煌、宋、仲、诵、皇”是后鼻音。
优质资料
1 / 5 湘教版四年级语文下册《江南第一楼》教学设计
知识技能：
1．学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧光辉、水天一色”等词语。
2．有感情地朗读课文。理解课文内容，积聚好的语段。
3．懂得作者的写作次序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
过程与方法：
1．通过借助注音或字词词典理解生字新词。
2．通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。
3．通过抓住重点词语标识，懂得作者的写作次序。
感情态度价值观：
培养学生赏美爱美的情趣，增强民族骄傲感。
教学重点：
理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
教学难点：
懂得作者的写作次序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教 具：
图片、或相应的课件。
教学过程：
出示：金碧辉煌 回廊环绕 三层三檐 水天一色 碧波万顷 优质资料
2 / 5 一、导入
读了这些词，展现在你眼前的是一幅什么样的画面？
师：这就是江南第一楼的美丽景色。
板书课题齐读：27、江南第一楼
释题：“第一”是什么意思？
师：湖南的岳阳楼、江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼被称为“江南三大名楼”，为什么把岳阳楼称为江南第一楼呢？它有何魅力，今天让我们走进岳阳楼，去饱览它的美丽。
二、整体感知课文
1、自由读课文，找出中心句。
2、指名说中心句，板书：浩瀚的洞庭 壮美的楼阁 不朽的诗文 动人的传说
3、齐读中心句，换一种说法使句子意思不变，可以加上关联词。
整篇文章都是围绕中心句来写的，哪些自然段分别介绍了壮美的楼阁、不朽的诗文、浩瀚的洞庭、动人的传说。
三、品读课文第二自然段
学习必备 欢迎下载
第 1 页 江南第一楼说课稿
各位评委老师好，我今天说的题目是《江南第一楼》。下面我从教材教法、学情、目标、重点、教学过程、板书、效果几个方面对本课进行说明。
一、说教材和教法
《江南第一楼》是湘教版四年级/下册第八单元的第一篇课文。
该单元以“风景”为主题展开。融汇了大量的优美词句。《江南第一楼》是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清晰，首尾呼应。开头总起全文，交代时间，地点、人物，中间部分按照游览的顺序，移步换景，先写遥望岳阳楼的宏伟气势，接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传说。结尾总
结全文，点明题意，揭示人们称岳阳楼为：“天下第一楼”的由来。
教学本文，要以读代讲，让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式在老师的点拨下了解岳阳楼的壮美气势和悠久历史。激发学生探究中国古代文化遗产的兴趣。感受中国劳动人民的智慧和才干。同时引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点的写作方法。
二、学情分析
四年级是中年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法(如：阅读、默读、联系上下文理解句子，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等)，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。
三、说目标
本课条理清晰，词句优美，是一篇低年级习作的优秀范文。故而我将本课的教学目标定为：
1、灵活掌握本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，体会岳阳楼景色的优美，激发名族自豪感。
3、学会按游览顺序，抓住景物特点进行描写的写作方法。了解总---分---总的文章结构。
《江南第一楼》教学过程
一、图片导入
师：课前我们提到了旅行，欣赏了江南三大名楼，今天，咱么要去到有着江南第一楼美称的岳阳楼（板书课题并齐读），孩子们准备好跟老师来一趟旅行了？我们一起出发吧！
二、整体感知
1、自读要求：（1）请同学自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，把课文读通读顺。（4-5分钟）
（2）为什么岳阳楼被称为“江南第一楼”？
2、师：旅行的第一站，我们来到了生字屋。我们先来和生字词打声招呼：
（1）检查生字词：牌楼、金碧辉煌、副楼、仙梅亭、宋代、范仲淹、忧心、传诵、犹如、君山、皇宫、湘水
A、师：开火车读，谁先来？
开火车读词语，师相机正音，重点强调后鼻音。
B、去拼音齐读
3、理清课文层次：指名回答为什么岳阳楼被称为江南第一楼。（板书楼阁，诗文，洞庭，传说） 课文中哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭；壮美的楼阁；不朽的诗文，动人的传说）
过渡：同学们，这是咱们今天游览的地图，让我们地图继续前行！沿着弯曲的小路，穿过一座牌楼，看！这就是牌楼。牌，是咱们这一课比较难写的字，跟着老师一起写写！好的，穿过牌楼，来到了宽阔的平台，现在我们自由活动。（指着板书）
三、品读课文第二、三自然
1、自读要求：A、用自己喜欢的方式读第二自然段，用横线画出自己喜欢的句子，多读一读，和你的同桌说说为什么喜欢。（两分钟）
2、品读“壮美的楼阁”
A、师：你说说
预设：生1：绿阴丛中三座金碧辉煌的楼阁，品字形······
师：为什么喜欢？
生：写出了楼阁的壮美。
师：哪个词语突出了楼阁的壮美？
生：金碧辉煌
师：金碧辉煌是什么样子呢？（指名学生说金碧辉煌的意思） 师：你还喜欢哪句话？为什么？
生1：建筑呈正方形，三层三檐，用四根大柱支撑······（ppt出示句子，全班齐读）运用列数字，打比方的方法。
师：你读得真美，请同学们学着这位同学的样子齐读。是啊，这就是（壮美的）楼阁！
小结写法：作者在描写壮美楼阁的时候，抓住了景物特点，运用列数字，打比方的方法进行描写。
