第7课 请到我的家乡来 第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
教学内容：第7课 请到我的家乡来
教学目标：
1.了解乡村生活的特点和魅力。
2.认识保护乡村环境的重要性。
3.培养学生对乡村生活的热爱和对环境保护的意识。
教学重点：
1.乡村生活的特点和魅力。
2.如何保护乡村环境。
教学难点：
如何使学生了解乡村生活的特点和魅力，对乡村生活有热爱。
教学准备：
课文、笔记、多媒体设备
教学方法：
讲授法、讨论法、体验法
教学过程：
Step1：前置知识
老师可先提问：你们有去过乡村吗？你去过后感受到了什么魅力？
Step2：导入新知 通过展示课文主题，调动学生的兴趣，导入新知。
Step3：课文欣赏
播放课文视频或朗读课文，并鼓励学生跟读或朗读。通过视频或课文内容，让学生感受乡村生活的美景、民风民俗等。
Step4：情境体验
老师可以通过场景模拟，让学生通过亲身体验去了解乡村生活的魅力。例如：玩拔河、接力赛、采摘水果等活动，让学生在体验中了解乡村生活的趣味。
Step5：探究环境保护
老师引导学生通过课文中的环保提示，去了解保护乡村环境的措施，并让学生提出自己的环保意见和建议。
Step6：课堂讨论
老师组织学生开展“我的家乡”的课堂讨论，让学生分享和展示自己对家乡的了解和认识。
Step7：课堂作业
布置下面的作业：
1.撰写一篇“我心中的家乡”文章。
2.记录家乡的美景和民俗风情等，用图片或者诗歌等形式呈现。
Step8：课堂总结
老师带领学生从“我热爱乡村生活”和“我要保护乡村环境”两个方面进行回顾总结，并强调培养学生的爱乡情怀和环保意识。
教学反思：
本节课教学内容有趣、新颖，有助于学生了解乡村生活、体验乡村生活和培养与之相关的意识。在教学中，老师通过多种教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和实践性。在安排乡村体验环节时，老师应注意学生的行为安全和健康问题，保证活动的畅通进行。此外，课堂互动要精彩、环节要完整，让学生在体验过程中能够感受到家乡的美好和环保的重要性，从而尽早拥有爱乡爱国的情怀。
7请到我的家乡来
教学分析
教学目标
1．知识与能力
（1）了解家乡的风景名胜和特产。
（2）知道美丽的家乡离不开建设者的辛苦付出，激发学生对家乡建设者的尊重
2．情感与态度
感受家乡的美丽，激发学生热爱生活、热爱家乡、为家乡作贡献的情感。
3．行为与习惯
通过不同的途径去了解自己的家乡，感受家乡的美丽，萌发对家乡的喜爱之情。
4．过程与方法
学生通过收集、调查和绘画，了解家乡的风景美；通过“家乡特产发布会”体验家乡的物产美；通过介绍家乡最令你佩服的人，感受家乡的人物美，从而培养学生主动了解家乡、喜爱家乡的感情。
教学重难点
1．重点
引导学生认识家乡，扩大他们的认知范围，激发他们对家乡的热爱
2难点
培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学设计
教学准备
教学准备
多媒体课件，《中国行政区划图》
学生准备
学生收集家乡的美景图片、家乡的特产、历史人物等
相关资料，制作一份家乡特产的宣传集。
教学过程
一、猜猜我的乡在里
谈话激趣，引入新课
1．师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗？
2．生1：我家乡的电话区号是010
生2：我家乡的简称是“苏”
生3：我的家乡有美丽的漓江
生4：紫判花是我家乡的区花 生思考回答：区号是010的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学的家乡是江苏广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港
3．师：同学们，你能出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？
学生讨论，师指定学生回答
例如：我的家乡电话号码的区号是0311；我的家乡的简称是“川”—
4．师：出示（中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？
请大家在教材43页的（中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓
（1）学生描出轮后，小组进行展示
（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么？
请到我的家乡来
一、教学目标
1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观和特色文化，培养学生对家乡的热爱之情。
2. 引导学生学会如何向他人介绍自己的家乡，提高学生的口头表达能力和社交能力。
3. 通过教学活动，使学生认识到家乡的发展变化，激发学生为家乡建设贡献力量的意愿。
4. 帮助学生树立正确的家乡观念，理解家乡与个人成长的关系，增强学生的归属感。
5. 在教学过程中渗透道德与法治教育，引导学生遵守社会公德，维护家乡的美好形象。
二、教学重点与难点
教学重点：
家乡的自然环境、人文景观和特色文化。
如何向他人介绍自己的家乡。
教学难点：
引导学生深入理解家乡与个人成长的关系。
激发学生为家乡建设贡献力量的意愿。
三、教学准备 准备相关课件，包括家乡的图片、视频、地图等。
收集一些关于家乡的小故事、传说或民谣，用于课堂讲述。
准备一些与家乡特色相关的道具或实物，如特产、手工艺品等，用于创设情境。
四、教学过程
（一）导入新课
教师播放一段关于家乡的视频，展示家乡的美景和特色文化。
提问学生：“你们看完视频后有什么感受？你们愿意邀请别人来自己的家乡游玩吗？”
学生自由发言，分享自己的感受。
教师总结学生的发言，引出课题：“今天我们要学习的内容就是《请到我的家乡来》，让我们一起来了解如何向他人介绍自己的家乡，让更多的人了解和喜欢我们的家乡。”
（二）新课讲解
1. 家乡的地理位置和自然环境
教师引导学生使用地图找到自己的家乡，并介绍家乡的地理位置。
学生分组讨论并分享自己家乡的自然环境特点，如山川、河流、气候等。
教师总结学生的分享，并强调地理环境对家乡文化的影响。
2. 家乡的历史和文化传承
教师通过课件展示一些家乡的历史事件和文化遗迹，引导学生感受家乡的历史底蕴。 学生分组探讨自己家乡的历史变迁和文化传承，如传统节日、民间故事、名胜古迹等。
每组选派一名代表汇报讨论结果，其他同学进行补充和评价。
部编版道德与法治三年级下册
第7课请到我的家乡来（教案）
核心素养目标
1 .政治认同：了解家乡的地理位置、自然景观、物产以及家乡人的特点。
2 .道德修养：了解让自己佩服的家乡人，认识家乡的建设离不开家乡人的贡献和努力，激发对家乡的热爱之情。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1 .了解相关提示信息，能在地图上找到家乡所在省级行政区的位置，并能说出家乡地图的轮廓等信息，加深对家乡的了解。（重点）
2 .掌握初步的导游方法，能介绍家乡的自然风光，简单讲述家乡风景的传说和故事，激发对家乡的自豪感。（难点）
课前准备
1 .学生准备
⑴盘点家乡的自然风光，选择自己感兴趣的几处，可以从以下几个方面任选一项作进一步了解：收集景区门票或风光照片；把自己喜欢的地方画下来；尝试介绍一处自己喜欢的家乡风景。
⑵向长辈请教或查资料，了解关于家乡的传说或历史古迹。
2 .教师准备
制作课件。
教学过程
一、游戏猜猜猜，找家乡画轮廓
1导入
播放歌曲《谁不说俺家乡好》谁不说咱家乡好？是呀，我们美丽的家乡位于祖国哪里？我们的家乡都有哪些独特的自然风光？让我们一起在这堂课中去找一找、说一说吧。（板书：7请到我的家乡来）
3 .对号入座猜家乡 （1）要求：请观察教材第42页的四幅图，猜一猜这些同学的家乡在哪里，并说说你是怎么猜中的。
预设1：我有亲戚在北京，知道“010”是北京的电话区号。所以这位女同学的家乡是北
...⅜■» zj∖O
预设2：我叔叔在江苏南京工作，他告诉我江苏省简称“苏”，车牌号码的第一个字是a⅛”
办o
预设3：我去过漓江，漓江在广西桂林，人们都说桂林山水甲天下，那里山水秀丽，值得一游。
预设4：我知道紫荆花是香港的区花，所以男同学的家乡在香港。
点评：从电话区号、车牌首字、风景名胜和城市标志等提示，可以快速找到家乡的位置。⑵连一连。
①导入：你能将对应的关系连上吗？［出示课件：简称（冀）、邮编650000、歌曲（《龙船调》）、特产（哈密瓜）；新疆、湖北、云南、河北］（学生连线）
