第18周计算训练

计算练习题及答案

题目一：简单算术运算

1. 计算：5 + 3 × 2 - 6 ÷ 3 = ？

解答：

首先进行乘法和除法运算，然后再进行加法和减法运算：

5 + 3 × 2 - 6 ÷ 3 = 5 + 6 - 2 = 9

答案：9

题目二：百分数计算

2. 将 0.75 转换为百分数。

解答：

百分数表示相当于 0.75 乘以 100%：

0.75 × 100% = 75%

答案：75%

题目三：求平均数

3. 计算以下一组数据的平均数：12, 15, 18, 21, 24

解答：

求平均数的方法是将所有数据相加，然后除以数据个数： (12 + 15 + 18 + 21 + 24) ÷ 5 = 90 ÷ 5 = 18

答案：18

题目四：长方形面积计算

4. 如果一个长方形的长度为10米，宽度为6米，求其面积是多少？

解答：

长方形的面积可以通过长度乘以宽度来计算：

10米 × 6米 = 60平方米

答案：60平方米

题目五：三角形面积计算

5. 已知一个三角形的底边长为8米，高为5米，求其面积是多少？

解答：

三角形的面积可以通过底边长乘以高再除以2来计算：

(8米 × 5米) ÷ 2 = 40平方米

答案：40平方米

题目六：计算利息

6. 如果存款年利率为5%，本金为10000元，计算一年后的利息是多少？

解答： 利息可以通过本金乘以年利率来计算：

10000元 × 5% = 500元

答案：500元

题目七：百分数转换为小数

7. 将 30% 转换为小数。

解答：

百分数转换为小数时，需要除以100：

30% ÷ 100 = 0.3

答案：0.3

题目八：圆的周长和面积计算

8. 已知一个圆的半径为5米，求其周长和面积分别是多少？

解答：

圆的周长可以通过半径乘以2再乘以π（取近似值3.14）来计算：

周长 = 2 × 半径 × π = 2 × 5米 × 3.14 ≈ 31.4米

圆的面积可以通过半径的平方乘以π来计算：

六年级第16周学习清单内容

（计算与解决问题专题训练）

班级： 姓名： 学号： 评价：

一、直接写得数：

2.5+5= 3121 438.2 1514163 %2592

120×80%= 1÷0.01= 0.35÷0.5= 21512151

二、用递等式计算：

（782+863）÷35+283 7.6+1.71÷3.8×4 412198143）（

三、下面各题，怎样简便怎样算：

2.5×32×1.25 494.24.295

）（12595216.3 418.3%255.347.2

四、解方程或解比例：

1258321x 21:161554:x 6.1425.2x

五、解决问题：

1、修一条长2400米的隧道，工程队前20天修了640米。剩下的如果每天多修8米。还需要多少天才能修完？

2、A、B两地相距270千米。王叔叔和张叔叔驾车分别从两地同时相向开出。王叔叔平均每小时行驶88千米，张叔叔平均每小时行驶92千米。两人相遇时，王叔叔比张叔叔少行驶多少千米？

3、爷爷今年68岁，他的年龄比小明年龄的6倍少4岁。小明今年多少岁？

4、在爱心捐赠活动中，育苗小学五年级同学共捐款2400元，六年级同学捐款金额比五年级多83。育苗小学六年级同学共捐款多少元？

5、明明读一本故事书。已经读了48页，还剩下全书的40%没有读。这本故事书有多少页？

1 五年级下册计算训练题（一）

1、比较大小：

73○113 65○87 96○911 127－41○41 32＋52○54＋31

2、求出下列每组数的最大公因数和最小公倍数。（6分）

３和２２ １７和５１ ３６和５４

3、 能简算的要简算。

5210753＋＋ 528387＋－ 19419152－－ 71118624

5938817817 357171212 11378 52159318

3. 解方程（12分）

52158＝χ－ 20951＋χ＝ 395＝χ＋

4165－χ＝ 651211x 274x

六、应用题。

1. 修一条路，第一天修了全长的152，第二天 修了全长的203，还剩全长的几分之几没有修？

5、一张长30厘米，宽18厘米的长方形硬纸板，在这个纸的四个角各剪去边长6cm的正方形，折成一个无盖的纸盒。盒用了多少铁皮？容积有多少？

2 五年级下册计算训练题（二）

一、 直接写出得数

616532121534143

211075238312833121

8.19214125.04374524.1

二、 解方程

28)521(213411xx

218512141172xxx

三、计算

7521752167624116411556512

第18课时 周长和面积整理与复习（1）

教学内容：

苏教版六下P89~90“整理与反思”“练习与实践”第1~7题。

教学目标：

1.学生进一步理解和掌握平面图形周长和面积的含义，以及计算公式的推导过程，巩固对长度单位和面积单位的认识，能进行单位间的简单换算；能测量长度，并能正确地运用公式计算周长和面积。

2.学生经历整理知识的过程，进一步建构知识网络，体会转化的思想及其价值，培养比较、判断、推理等思维能力，发展空间观念。

3.学生在讨论、交流中参与学习活动，进一步感受数学的应用价值，增强数学学习的兴趣和主动性。

教学重点：

图形周长和面积的计算公式及运用。

教学难点：

认识平面图形计算公式的内在联系。

教学过程：

一、揭示课题

提问：上节课我们复习了平面图形的认识，了解了它们的特征。请同学们再回忆一下，我们认识了哪些平面图形？

对于三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆，我们还学习过哪些知识？

导入：今天这节课，我们就一起来整理与复习平面图形的周长和面积。通过复习，要进一步认识周长和面积的意义，掌握周长计算的依据，加深理解面积计算公式的推导过程，并能正确地计算周长和面积。

二、回顾整理

1．复习平面图形的周长和面积的意义。

引导：请同桌相互指一指数学课本封面的周长，再指一指数学课本封面的面积。

指名学生指出数学课本封面的周长和面积。

提问：周长和面积有什么不同？

指出：周长和面积是两种不同的量。周长是围成的平面图形一周边线的长度，面积是指围成的平面的大小。

2．复习长度、面积单位及其进率。 （1）提问：计量周长和面积的单位相同吗？常用的长度单位和面积单位各有哪些？相邻单位间的进率各是多少？在小组里讨论。

集体交流，学生回答，教师相应板书。

（2）做“练习与实践”第1、2题。

学生独立操作，并填空。

集体交流，让学生说说是怎样想的；平方分米和平方厘米间有什么关系。

（3）做“练习与实践”第3题。