《杜十娘怒沉百宝箱》第二课时教学实录
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师： 你 的文章很 感人 。 语言具有古典韵味 ， 字里行 间充满 了 生３ ： 第八段， 孙富道 ： “ 尊大人位居方面， 必严帷薄之嫌” ； 第 九段 ， 李 甲的话 ， “ 老 父位 居 方 面 ， 拘 于礼 法 ， 况 素 性 方严 ， 恐添 嗔 对 杜 十娘 的 同情 。有 请 下一位 。 ． 怒， 必加 黜逐。” 这些都说 明李甲之父在家庭 中高高在上的地位 ， （ 男生 ２ 读） 封 建礼 教 和封 建 家长 制严 重 。 （ 生给与热烈掌声） 师： 你的语言很具有感染力 ． 表现力强。这是 男生心 目中的 师： 同学们 的发 言很 精 彩 ， 上升 到 了整 个封 建社 会 了。 师板 书 ： 杜 十娘 。 我 们 再来 听 听女 生 心 目中的杜 十娘 。 （ 女生 １ 读） （ 生给与热烈掌声） 师： 女 生 心思 更加 细腻 ， 但 是 不 一 定看 得透 。请 下一 位 。
师： 怎样 的社 会 呢 ？请 同学们 找 出文 中有 关社 会 风 气 、 世 俗 人情 的文 字。
（ 生边 找边 画 。 展 示成果 。 ）
女 生的 佳作 ． 大 家推 荐 谁 呢 ？ 便 无缘 。 亲友 们 就 不招 架 ” （ 生从 八 位 学 生 中推荐 出两位女 生和 两位 男生 ， 老 师在 姓名 钱 ． 旁打 勾） “ 人人如此， 个个皆然， 并没有个慷慨丈夫， 肯统 口许他一十 师： 我 们 先听 听 男 生写 的 。 二十两。李公子一连奔走 了三 日， 分毫无获……” 说明 当时社会人情冷淡， 太看重金钱利益 ， 忽视 亲情和朋友 （ 男生 １ 读） 之义。 （ 生给 与 热烈 掌 声 ）
（ 女生 ２ 读）
（ 生给 与 热烈 掌 声 ） 师： 你 的语 言很 美 ， 也很形象 ， 但 老 师 觉得 把 杜 十 娘 比 作 “ 白 牡 丹” 总感 觉 有些 拔 高 ． 大 家觉得 呢 ？ 师总结： 大 家写 的 随 笔很 成功 ， 都 能把 心 中感 受 准确 表 达 ， 但是 我 们 的观 点 一 定要 以 文本 为依 据 ， 不 可脱 离文本 ， 任 意 发挥 。 同学们被 杜 十 娘 这一 人 物 形 象打动 了 ， 老 师也 被 打动 了。老 师 觉 得杜十娘 身上有两点让我最受感动 ， 现在与大家共 同分享： 是 杜 十娘 经历 了八 年 风 尘 生 活 ， 经 历 了那 么 多磨 难 ， 仍 然 没有 泯灭掉她对真爱的执 着追求。 二 是 当杜 十娘 的真 爱破 碎 时 ， 他毅 然决 然地 选择 舍 弃 生命 。 三、 深 入 探讨 百 宝箱 的 含义 及 杜十 娘 悲剧 产 生 的原 因 师： 文 中 四 次提 到 了 百 宝 箱 。 这是 一个“ 百味杂 陈” 的 百 宝 箱。同学们来揣摩“ 百宝箱” 的象征含义有哪些？小组合作探讨。
生１ ： 文章开头 ， 开纳粟入监之例 ， “ 原来纳粟入监 的， 有几般 便宜： 好读书， 好科举 ， 好 中， 结末来又有个小小前程。 以此宦家公 子、 富室子弟， 倒不愿做秀才， 都去援例做太学生。 ” 说明 当时的人 们投 机 取巧 ， 追逐 功 名 ． 贪 图利益 师： 找得非常仔细 ， 也 准确 ． 人人逐利 ， 功利心很 强。 生２ ： 第四段 ， “ 公子出了院门， 来到三亲四友 处， 假说起 身告 别， 众人到也欢喜。后来叙到路 费欠缺 ， 意欲借贷。常言道 ： 说着
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龙 笔 下 的杜 十 娘 。 二、 检 查作 业
生： 是 社会 。
师： “ 一千个读者就有一千个哈姆 雷特 。” 咱班有 ５ ９个 同学 就有 ５ ９个杜 十娘 。 现 在 咱 们把 课 下 写的 随笔 “ 我 心 中的 杜十 娘 ” ， 小组 交 流 ． 推 选 出佳 作 来 。 （ 教 师把 小组 和姓 名 两栏 表格 画在 黑板 上 ） （ 小组 交流 完毕 后 ， 将 推 出的优 秀例 文 的 作者 姓 名 写 到 黑板 上 。 共八 组 ， 每 组推 出一篇 。 ） 师： 杜 十娘 是 一 位 女性 ， 老 师很 想 知 道她 在 男 生心 目中和女 生 心 目中的形 象各是 怎样 的。 我 建 议咱 们 分 别 听两位 男生和 两位
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可以追求事业。
师： 同学们 说 得 很 好 。我 们 可 以 看看 历 史上 留名 的 风 尘女 子， 如柳如是。 柳如是 ， 是明末清初秦淮河畔如云佳丽 中的一朵奇
【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ３
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【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ — ０ ０ ２ １ — ０ ２
师： 是这三个人吗？仅仅是李 甲的薄情寡义， 孙富的见 色忘 新课 导 入 师： 中国历史上有无数 美丽的女子 ， 今 天就让我们走近冯梦 义 ． 李甲之父的盛怒吗？还有没有更深层 的原因？
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年９ 月 中旬 刊
教改 ・ 教研
《 杜十娘怒沉百宝箱》 第二课 时教 学实录
范 燕玲
（ 沾化县第二 中学 山东 沾化 ２ ５ ６ ８ ０ ０ ）
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四、 拓展 延伸 ： 杜 十 娘选 择 死有 没有 价值 师： 杜十娘 的死是社会逼迫的 ． 杜十娘 的个人反抗 。 对命运 的抗争以失败告终， 她选择 了死亡。同学们认为杜十娘的死有价
值吗？ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生１ ： “ 生命诚可贵， 爱情价更高” ， 杜十娘 的爱情 已死 ， 生命 也 就 没有 存在 的 必要 了， 以生命 与 社会 抗 争 ， 引人 警醒 。 生２ ： 我觉得杜十娘的死没有价值。 “ 爱情 不是生活的全部 ” ， 段 爱情破灭 了， 还可以再追寻新的真爱， 即使对爱情绝望了。 还
