语文苏教版三年级下册第11课赶海
11、《赶海》第二课时教学设计
教学目标
1.朗读课文体会赶海的乐趣。
2.读好语气词体会句子所表达的情趣。
一、复习导入
1、继续学习第11课——《赶海》
2、什么是“赶海”-指名说
二、学习第二自然段
1、【过渡】赶海是我盼望已久的事情了，其实啊，我的赶海计划并不是那么顺利，在赶海最初还有一段小小的插曲呢？
指名读
同学们，你听出了什么？你们觉得这句话中那个字最生动最有趣？——“闹”。
师：为什么要闹？引导：赶海的趣味性极大，我对赶海的喜爱核对大海生活的向往。
2、【过渡】终于来到盼望已久的海滩了。我的心情如何？（指名回答有理即可）
出示：第二句，师：在这段话中哪个词语可以体现我的心情呢？（兴奋极了）
追问：我为什么兴奋？（1.来到了大海边。2.赶海要在退潮后才能完成，我正好赶上了好时机。3.我看见了依依不舍的浪花）这些都让我很兴奋，正是因为如此兴奋，所以我飞跑着去追赶远去的浪花，谁能带着这样的心情读一读这段话。
齐读
三、精读第三自然段
（一）学习第一句。
1、【过渡】退潮后的沙滩上可热闹了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？ （1）出示：“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……”
（2）指名读
（3）【过渡】赶海有真有趣，人们忙得热火朝天，不过，还有很多有趣的事情藏在省略号里，让我们边看图边想象，把省略号省略的内容补充起来吧。
出示：“这时，沙滩上已经好多人了，他们有的________，有的________，有的________。”（评价，你们说的真棒，真是热闹非凡啊！）
（二）学习三个场面
1、【过渡】
更有趣的还在后面呢？那给作者印象最深的是那几件事情呢？打开课本，轻声读第三自然段接下去的部分，思考，这段向我们介绍了哪几件有趣的事情？
2、交流：谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的事？
3、板书：
摸海星
捉螃蟹
捏大虾
苏教版三年级下册
11.赶海
一、教学目标：
1.学会本课生字、新词，熟悉一个多音字“似”。理解“赶海、退潮、俘虏、东逃西窜、无拘无束、束手就擒”等词语的意思。
2.能用普通话正确、流畅、有情感地朗诵课文；初步学会默读，做到不作声，不指读。
3.能把握本文的主要内容。了解“每当……便……”地句式，体会“拟人句、比喻句”地用法，学习“前后照顾”的写法。
4.感受“我”童年赶海地乐趣，激发学生酷爱大自然、酷爱生活地思想情感。
二、教学重、难点：
1.能通过联系上下文和生活实际理解课文中词语的意思；能仿照课文的写法，描述一个活动场面。
2.理解课文内容，感受“我”童年时赶海的乐趣，激发烧爱大海，酷爱童年生活的思想情感。
三、教学评价设计：
1．通过检查学生预习，针对学困以学定教、顺学而导，切实把握对字词的教学。
2．在精读感悟中，采用默读、圈画、演出、交流、情感朗诵等方式引导学生读懂课文内容，体悟作者的表达方式，从而体会作者酷爱大自然、酷爱生活的思想情感。
3.通过造句、读写结合的练习，增进学生对写作方式的学习和运用。
4.在整个学习的进程中，关注学生的情感体验，关注学生的学习状态，并适时鼓励引导。
四、教与学的准备:
学生：
1. 完成预习单。了解有关“赶海”的资料。 教师：
1. 教学课件。
2. 按照预习单查看学生预习情况，以学定教。
五、教学课时：2课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）音乐导入，感受乐趣
1.播放《大海啊，故乡》歌曲视频。观看视频，把学生带入情境。让学生自由说一说大海是什么样子的？大海退潮后居住在海边的人们常去干什么？（学生自由发言）
教师总结：大海退潮后人们常去海边捉鱼虾、捞海带、捡贝壳等，这就是赶海。
板书课题： 赶海。
指名读，齐读。
2.何等有趣的赶海呀，同窗们有无赶过海呢，咱们快跟从着作者回味小时候赶海的乐趣吧！
(二)借助预习单，检查预习。
11赶海
一、教学目标
1．扣“趣”品文，通过朗读、比较、练写等言语实践，感受“摸、捏”等动词的精妙和“嘿、咦”等语气词所表达的情趣，体会赶海的无穷乐趣。
2．初步了解课文首尾呼应的写作特色，能够仿照课文第三自然段的写法，凭借生活经历和想象，练写生活中其它趣事。
二、教学重难点
重点：正确、流利并有感情朗读课文，扣“趣”品文，通过朗读、比较、练写等言语实践，感受“摸、捏”等动词的精妙和“嘿、咦”等语气词所表达的情趣，体会赶海的无穷乐趣。
难点：能够仿照课文第三自然段的写法，凭借生活经历或想象，练写生活中其它趣事。
三、 前置学习活动
学生：正确、流利并有感情朗读课文。
教师:多媒体课件
四、 课时安排1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）听歌曲大海啊故乡，导入课文
复习：概括课文主要内容
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（二）精读文本，品文赏趣
1.默读课文2、3自然段，想想在这四件事中，你觉得哪件事写得最有趣？用“ ”画3处相关语句，并练习有感情地读一读。
2．组织学生交流品趣
预设乐趣一 ：追浪花
(1)课件出示相关语句
来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
（2）引导学生抓住拟人句“不时回过头”“不忍离开似的”体会浪花与赶海人相互依恋，嬉戏玩耍的情趣；从“兴奋极了”体会“我”追赶浪花时兴奋的心情。
（3）边读边想象，进行感情朗读。 预设乐趣二 ：摸海星
(1)出示句子：
我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
（2） 引导学生抓住“摸呀摸呀”体会“摸”中趣：摸的时间长，摸的小心翼翼，充满期待。猜猜“我”摸海星时，心里会想什么？
（3）抓住“嘿”和感叹号体会“嘿”之乐：来，我们一起来摸海星。摸呀摸呀，摸了很久，谁摸到了？给大家介绍一下你摸到的海星是什么样的？
三年级下册语文教案11赶海苏教版
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、学会12个生字，绿线中8个字只识不写。了解由生字组成的词语。
3、仰仗对课文的重复朗诵，感受〝我〞童年时赶海的乐趣，激起先生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学时间：两课时
教学重难点
了解课文内容，感受〝我〞童年赶海的乐趣，激起先生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 抓住文中的重点字词来体会赶海的〝乐趣〞。
教学进程：
一、创设情形，激起兴味：
1、去年夏天，韩教员去青岛，在海边见到了许多宝贝。你们瞧，这是什么呀？〔出示贝壳、海星等图片〕
2、退潮时，海滩上四处能见到这些宝贝，海边的孩子们经常到海边去捕捉海蟹、捡拾海鱼、贝壳之类的东西。这就是赶海〕
板书课题：赶海
二、全体感知课文，理清文章层次：
1、翻开课文，请同窗们听课文录音。
听了录音你想说些什么？〔赶海怎样样？〕板书：趣 2、这么幽默的课文，赶快自己读读，遇到难读的词语作个记号，多读几遍。
边读边想，课文写了我赶海时的哪几件趣事？
〔先生轻声朗诵课文。〕
三、反省自学状况：
1、指名读多音字、儿化音、翘舌音等：
兴xing [v1]奋 武将jiang 俘虏fulu 束shu 手就擒jin
大螯ao 〔〝努努嘴儿〞作举措了解〕
2、读读这些词语：
咦 嘿 哦 哩 哎
〔语气助词，这些词在课文中表达的情感可丰厚了。〕
大虾 海星 螃蟹 〔海中的小植物〕
捏 捉 抓 摸 捞 〔动词〕
这些词语你能按规律排一排吗？为什么这么排？
3、课文写了我赶海时的哪几件事？
板书：追浪花 摸海星 抓螃蟹 捉大虾
4、小结：这篇课文经过我追逐浪花，摸海星、捉大虾，同伴抓螃蟹这些事，写出了赶海的幽默。
四、品读第二小节：
