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浅析当今高校多媒体辅助教学的现状与对策

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第２５卷第２期　２０１２年４月　河南商业高等专科学校学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｅｎａｎ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｖｏ１．２５　Ｎｏ．２　Ａｐｒ．２０１２　

浅析　当今高　０＿＿＇，－－Ｙ　校多媒体辅助教学的现状与对策　

渠瑞华　

［周口师范学院计算机科学系，河南周１：２　４６６００１］　

摘要：＂－３前，高校运用多媒体技术来辅助课堂教学日趋普及，这对于增强课堂教学效果、提升教学质量有着　显著促进作用，受到了广大教师的青睐，但不可忽视的是在实践应用中还存在着诸多问题与误区，亟待解决。以周　口师范学院为例，多媒体辅助教学存在的问题多样，原因各异，需要有针对性地加以解决，这对改善多媒体教学现　状会有所启发和帮助。　关键词：高校；多媒体教学；现状；对策　

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８—３９２８．２０１２．０２．０３５　中图分类号：Ｇ４３４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—３９２８（２０１２）０２—０１２２—０３　

多媒体辅助教学已成为２１世纪教育的主流教　

学手段，教师在教学中恰当运用多媒体技术，可以有　

效提高课堂教学效率，优化教学过程。这种现代化　

教学形式，使得教材形式、教学方法与手段乃至教学　

观念与思想均发生了根本变革。近年来，国内各类　

高校都争先恐后地建设了为数众多的多媒体教室，　

教师使用多媒体辅助教学日趋流行，多媒体技术在　教育教学中发挥着Ｅｌ益重要的作用。然而经调查发　

现，高校多媒体辅助教学现状并不乐观，在具体应用　

中还存在着诸多问题和误区，这需要引起高校教师　

和管理者的充分重视。　

一、高校多媒体辅助教学现状调查　

我们选取周口师范学院作为案例，该校是经教　

育部批准设置的省属普通本科院校，近年来不断投　

入资金建立多媒体教室，改善教学设施，到目前为止　

已建成多媒体教室１３０多个，这些教室除装有计算　

机、投影仪、话筒和音箱等基础设施外，６０％的教室　

装有展示台，４０％装有中控设备，装设调音台有２５　个，配备有录像机、影碟机、功放的多媒体教室１３　

个，此外还有多个装有录音卡座的实验中心。据统　

计，该校８５％以上的本科生课程均采用多媒体辅助　

教学授课。　

为了解高校多媒体辅助教学的状况与效果，我　

们对该校教师和学生进行了问卷调查和访谈。调查　

结果显示，多媒体教学在高校的应用已经非常广泛。　

在教学软件方面，教师对Ｗｏｒｄ和ＰＰＴ相当熟悉，　

３６％的教师选择了非常熟练，５３％的教师选择了比　

较熟练，只有１１％的教师选择了一般，部分教师对　

Ｆｌａｓｈ和Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ等高级软件也有一定程度的掌　

握，而教师在制作课件时有８７％是使用ＰＰＴ软件，　

有１２％的教师能根据需要使用其他软件，但个别公　

共课的老教师仍使用Ｗｏｒｄ讲课，这说明教师虽然　

已经掌握了计算机技术，但还不能完美地运用到课　

堂中。对学校配备的多媒体设备，７２％的教师选择　

了一般，觉得基本能满足教学需要，但还有较大提升　

空间。对多媒体辅助教学的效果，有５３％的教师选　

收稿日期：２０１２—０３—１６　作者简介：渠瑞华（１９８１一），女，河南许昌人，周口师范学院计科系助教，硕士，研究方向为高等教育与思想政治教育。　

・１２２・

　第２５卷第２期　２０１２年４月　河南商业高等专科学校学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｅｎａｎ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｖｏ１．２５　Ｎｏ．２　Ａｐｔ．２０１２　

择了有一定帮助，但未达到预想效果，这说明教师已　

认识到多媒体教学的优势，但并没有全部发挥出来，　

还需学习提升，教师也在不断摸索进步。在对多媒　

体辅助教学中存在的困难及对学校和学生的建议　

中，教师提出了很多问题，主要集中在课堂环境差及　

学生参与度不高等方面，建议则主要是希望学校加　

强多媒体管理，希望学生做好课前预习，积极参与课　

堂教学活动。　

对学生的调查发现，绝大多数学生还是喜欢教　

师采用多媒体教学的。在问及多媒体教学能否增强　

学习兴趣，６６％的学生作了肯定回答，当然也有　

２３％的学生给出了否定回答，这应该引起我们的关　

注，并深入思考深层原因，在教学中加以改进。有　

６１％的学生喜欢视频和动画类多媒体课件，喜欢图　

文并茂类的占２６％，这类课件有利于充分发挥多媒　

体的功能与优势。在问及对教师使用多媒体教学的　

效果是否满意时，５３％的学生回答一般，回答满意的　

占２８％，不满意的有１６％。问到多媒体教学对自己　

的学习有哪些方面的帮助时，各选项统计结果较平　

均，说明教师在运用中取得了一些明显效果。在问　

到多媒体教学的不足时，学生对所列不足选项也比　

较认同，没有过分突出哪个不足点，可见教师还有较　

多地方需要改进，同时学生就教师如何更好地利用　

多媒体辅助教学提出了很多建议。　

二、高校运用多媒体辅助教学存在问题　

根据对教师和学生的问卷调查与访谈结果分　

析，结合自身教学实践经验，我们将高校教师运用多　

媒体辅助教学存在的问题归纳如下：　

１．课件成为课本简化版　

计算机的确给课堂带来了诸多便利，但运用多　

媒体开展教学并不是用银幕代替黑板。高校多数课　

程理论性很强，需要教师做进一步扩展来加深学生　

理解，但很多老师只是把课本上的知识内容缩减后　

呈现在课件上，在屏幕上简单叠加，没有实质性的提　

升和扩展，银幕变成了书本搬家。这仅仅只是用一　

种技术代替另一种技术，没有发挥多媒体技术独特　

的优势，计算机屏幕成了呈现教学内容的机械工具，　

多媒体成了单媒体。　

２．忽视学生主体作用　

现代教育思想强调以学生为中心，以教师为主　

导，课堂教学过程是师生双方交流的过程，教师的主　

要任务是引导学生探索，教会他们学习，使其真正参　

与到课堂中。但很多教师并不具备该理念，有了多　媒体之后，整个教学过程就变成了以“电脑＋教师”　

为中心，成为课件的演示播放流程。整堂课就是教　

师利用鼠标逐页向下翻动，只有单纯的灌输，没有引　导探索与启发式教学，没有交流沟通，教师不知学生　

对知识是否理解，完全忽略了师生交流和以学生为　

本，教师只是负责操作机器，这种状况在公共课中表　

现得尤为明显。另外，多媒体辅助教学，信息储存量　

大，且高校课程尤其是专业课理论性较强，学生需要　

时间来思考理解和做笔记，教师播放讲解过快，往往　

导致学生对所讲知识一知半解，逐渐丧失了学习　

兴趣。　

３．教师对多媒体操作不熟练　

教师对多媒体操作生疏主要表现在两方面，一　

是教师对多媒体设备不了解。多媒体辅助教学并不　

单指计算机，还包括视频展示台、中控等设备的使　

用。如视频展示台通过全方位摄像头的转动可以演　

示拍摄平台上的实物，灵活展示实物、实验、文稿、图　

片等，能较好地辅助教学，但很多教师还不能灵活地　

运用它。二是教师在多媒体设备出现小故障时束手　

无策，如有时仅仅是画面不清晰、亮度不够等，只需　

简单设置就可解决的小问题，但很多教师还不熟悉。　

４．多媒体课程安排不合理　

由于很多高校还在发展建设中，多媒体资源及　

教师资源不是特别充足，为了提高多媒体教室的利　

用率，很多选修课都是多媒体大班教学，常常是二三　

百人合堂上课。课堂上教师通过话筒讲课，由于人　

多，课堂秩序较差，坐在后排的学生根本听不清教师　

的讲授，教学效果可想而知。　

５．多媒体设施维护不及时　

首先，多媒体教室的窗帘等配套设施经过长期　

使用后会出现脱落、漏光等情况，学校没有及时维　

护，造成教室光线过亮，课件教学内容不能清晰呈　

现。教室里的话筒等设备也经常缺少电池等造成不　

能正常使用，影响了教学秩序。其次，学校为避免上　

网而感染病毒，多媒体电脑多没联网，造成教师课堂　

上无法联网来展示知识，只能让学生课下上网自学。　

最后，多媒体设备在日常使用中经常出现各类故障，　

教师上课时常发现多媒体不能正常运行，而维修需　

要层层申报，严重影响了教学效率。　

三、改善高校多媒体辅助教学策略　

１．加强多媒体设备的管理维护　

为了让多媒体教室更好地辅助教学，学校首先　

应加强对多媒体设备的维护与管理，应做好对设备　

・】２３・

　２０１２年第２期　浅析当今高校多媒体辅助教学的现状与对策　

进行日常检查和定期维护，制定更简捷的报修维护　

体系，加快检查和维护频率，避免小故障得不到及时　

解决影响教学。其次，学校需对多媒体教室联网。　

多媒体教室不应是一个封闭的教学空间，而应是开　

放的可交流的环境。大学课堂有很多地方是需要应　

用到网络的，特别是许多与计算机网络有关的课程，　

上网能让学生更好地理解所学理论及其在实践中的　

运用。对于师生经常使用移动存储设备易使多媒体　

感染病毒，维护人员可及时升级杀毒软件来更好地　

保护计算机安全。最后，学校还应加强多媒体教学　

环境的进一步完善，及时更换损坏的窗帘、话筒等设　

备，保证师生拥有良好的多媒体教学环境。　

２．加强教师现代信息技术培训　

为充分发挥多媒体优势，首先要提高教师多媒　

体使用水平，通过培训改变教师的教育教学观念，让　

教师意识到多媒体教学是为了更好地发挥以教师为　

主导、以学生为主体的作用。学校应组织教师学习　

新的教学观念，并引导教师在课堂上灵活使用。定　

期组织全校范围的多媒体教学研讨活动，通过优秀　

教师的示范与带动，促进教师教学观念的转变，提升　

信息技术与学科整合水平，使多媒体课堂充满生机　

和活力。另外，还要组织教师学习录音、录像、中控、　

视频展示台等辅助设备的使用和简单维护，使教师　

既会用还能修，进一步提高多媒体设备的有效使用　

率，同时不断提高教师制作多媒体课件的能力，鼓励　

教师在教学中积极运用多媒体。　

３．合理设计和应用多媒体课件　

首先，在教学活动中，教师应根据具体教学内　

容，适当选择运用多媒体，充分发挥各种教学媒体的　

特性，激发学生兴趣，而不是简单地把文字教材搬到　

屏幕上。其次，应注意多媒体与传统教学方法的结　

合，在人文社科类课程使用多媒体效果明显，而一些　

注重逻辑性的课程应加强与传统教学手段的有机结　

合，如公式推导等教师板书对学生具有更好的思维　

引导作用。最后，教师不管是在制作还是讲解课件　

・１２４・　时，要适当控制信息量和速度，给学生多留思考时　

间，根据学生的理解状况及时调整讲课速度，以便加　

深学生理解并有充足时间做笔记，以取得最佳的教　

学效果。　

４．增加师生互动交流　

课堂是由学生和教师共同组成的，要提高课堂　

互动效果，需要从两方面做起，尤其教师具有主动　

性。教师恰当地运用多媒体能够轻松地激发学生学　

习兴趣，进而提高学习效率和质量。例如，教师可以　

根据学生掌握知识的实际情况，适时地把教学重、难　

点以问题的形式呈放出来，通过多媒体服务给学生　

提供资料，引发学生思考讨论，教师加以适当点拨，　

可以有效培养学生发现与解决问题的能力。另外，　

教师还可提前对学生恰当分组，根据课堂内容提出　

问题，让他们以小组为单位讨论并收集资料解决问　

题，并留出时间让学生通过屏幕展示小组成果，教师　

和其他学生则给予评价和指导，从而真正体现学生　

的主体地位。　

事实证明，恰当运用多媒体辅助教学确实能够　

有效提升课堂教学效果，提高教师的整体教学水平。　

但多媒体进入课堂，并不见得就一定能提高教学质　

量，这还需要学校在加强多媒体设备建设的同时，加　

强教师多媒体技术培训，鼓励和帮助教师更好地利　

用多媒体，转变观念，充分发挥教师的主导作用，通　

过精心设计帮助学生更好地融入课堂，以使多媒体　

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高校多媒体教学的发展瓶颈与对策初探

高校多媒体教学的发展瓶颈与对策初探

高校多媒体教学的发展瓶颈与对策初探

随着教育改革的推行，高校的教学也已得到了极大的改革。教学方式由原来的板书式教学过渡为与信息技术相结合的，以多媒体技术为主要方式的一种教学形式。但是，随着教学改革的推进，多媒体技术的使用发展也产生了瓶颈。本文就这些瓶颈进行研究，提出相应对策。

多媒体教学 优势 瓶颈 对策

因为多媒体技术的使用简单、方便且快捷，该技术已得到了广泛的使用，尤其是在高校教学中，并取得了一定成就，教师们也因该项技术而得益，感到教学更为轻松。但是，由于该技术的不当使用，甚至是滥用，而使其发展到达了一个瓶颈期。

一、多媒体技术的优势

多媒体技术在教学中的应用，就是指利用信息技术将课堂上所需讲解的内容以课件等形式，展现于学生面前。由此看来，高校课程的教学中更是需要该技术的辅助。所以将多媒体技术与高校教学相互结合则成为了社会的发展趋势。

1.多媒体技术的便捷性与灵活性，使高校教学变得十分方便：通过多媒体技术的使用，使课程内容的表达简单，减少教师在黑板上书写板书的时间和减轻教师们备课的压力，而且，可以帮助教师将一些无法用板书所表现的内容展现出来，而不是光用嘴来抽象地表达，使得这些内容具体而易懂。

2.实现了信息技术与文化教学的结合：通过高校课程与多媒体技术的结合，实现了信息技术与文化教学的结合，是社会发展的必然趋势，推进了社会的发展。

3.教师们可以资源共享，达到协作教学：信息技术与教学的结合，可以让教师们将教学经验相互交流，分享课件制作的心得，从而是该技术更加实用，以更容易达到最终的教学目标。

面对以上的优势，我们可以看出多媒体技术在教学中的应用已经成为了现在高校教学发展的必然方向。

二、多媒体技术应用瓶颈

教师需要用课件的形式将知识展现在学生面前，以跟随教学的发展趋势，运用得当则是利多弊少，但一旦进入误区，则是百害而无一利。而且，虽然多媒体技术使用方便，在高校教学中的应用也已呈现较大优势，的确为现在的高校教学提供了极大的方便，也取得了较大的成效。但是，面对现在的教学形式，多媒体技术的发展已经开始进入一个瓶颈的状态。

高校课堂教学论文多媒体教学论文：高校多媒体教学现状分析与对策

高校课堂教学论文多媒体教学论文：高校多媒体教学现状分析与对策

高校课堂教学论文多媒体教学论文：高校多媒体教学现状分析与对策

[摘要] 高校课堂教学中多媒体教学手段的应用促进了高校的教育教学改革，提高了课堂教学的质量和效率。但多媒体教学手段在发挥独特作用的同时，如果不能被合理使用甚至滥用则会对课堂教学效果起到相反的作用。本文分析了多媒体教学的优点，通过对焦作市四所高校多媒体教学现状的调查结果进行分析，指出了目前多媒体教学中存在的问题，重点对滥用多媒体教学的弊端进行分析，针对上述问题和弊端提出了相应的解决措施和建议。

[关键词] 高校课堂教学 滥用 多媒体教学 弊端

[abstract] the teaching method of using multimedia

equipments in class improves teaching quality and

efficiency, accelerating teaching reform in

universities and colleges. however, sometimes it even

harms the teaching effect. by doing surveys in four

universities in jiaozuo, and analyzing the advantages

of using multimedia, this essay points out the problems

in current teaching method and offers some suggestions

and countermeasures.

[keywords] teaching methods in colleges abusing

multimedia teaching disadvantages 1.引言

随着计算机技术的迅猛发展和普及，大部分院校在教学方面陆续开展了多媒体教学。由于多媒体教学集文本、图形、图像、声音、动画和视频等于一体，因而具有丰富的表现力。但多媒体教学手段在发挥独特作用的同时，如果不能被合理使用甚至滥用，不仅起不到应有的作用，相反会造成教学效果的下降。

多媒体辅助教学现状的问题浅析

多媒体辅助教学现状的问题浅析

多媒体辅助教学现状的问题浅析

多媒体技术的发展丰富了中小学课堂教学媒介，使得中小学课堂教学手段的选择更趋多样化，为中小学教育教学水平、效益的提升带来了前所未有的机遇。笔者工作在一所山区县城初级中学，多媒体技术基础设施非常薄弱，因工作之便听了不少多媒体辅助教学的课堂教学，觉得有些问题需引起我们的重视。

一、健康性问题

经济不发达使得山区县城初级中学的多媒体技术基础设施非常薄弱，从数量上看，一般都只有一个计算机室，少数学校还有一个多媒体室。能容纳的学生也就在五六十人左右。从配套设施来看。多媒体室里就一个主控台、一个屏幕、一个投影机、一个展示台，没有电子备课室，没有像几何画板一类的教学软件。屏幕的显示效果也非常差，上课时需要把教室门、窗户全部关上并拉上窗帘，教室里黑漆漆的才能看清楚屏幕上的字。常见的现象是学生整整45

分钟都在黑漆漆的教室里学习、作业，尤其在夏天，教室里汗气熏天，空气质量极差，对学生的生理卫生健康极为不利。所以，我认为在多媒体辅助教学中，一要在设备配置时首先保证屏幕显示效果，保证在正常开窗开门的环境下大多数课件内容都能让一定距离内的学生看清楚。二要在备课时为学生的健康着想，从光、色以及字体的使用、搭配上动脑筋，熟悉所利用的设备的性能，因地制宜的最大限度的提高课件清晰度，三要在课堂教学时根据内容的需要适时开关窗帘，减少在黑暗中上课的连续时间。

二、教学手段的优化组合问题

多媒体技术是可选的一种教学媒介、一种教学手段，并不是每课必选的，至少从目前的条件来看它不应该成为唯一的选择。比如在数学定理、公式的推导中，要展示引导、激励、试误、修改直至完成整个推导，传统的黑板、粉笔这些教学媒介更具优势。实际教学中，在理科尤其是在数学多媒体辅助教学的课堂中，听课教师的反响不如语文、英语等文科类的多媒体辅助教学，其原因之一就是理科教学中，需要大量的推理论证，而且是要引导、激励学生一起完成，在这个过程中免不了有尝试、修改、选择和优化，所有的想法、灵感、方案等都不一定能够事先预设，有很多都是临时生成的，限于我们的条件和技术水平，这些课堂生成资源的随时记载、展示、撤销难以靠多媒体辅助技术完成。因此，我们可从以下两个方面考虑为各种教学技术和手段的优化组合创造条件：一是合理配置屏幕和黑板，把黑板和屏幕分开安放。现在多数是让屏幕覆盖在黑板上，需要用黑板时，教师通常有两种解决办法，一是在屏幕两端露出的黑板上书写，一是把屏幕卷起，前者书写空间有限，难以满足需要，后者需要经常把屏幕卷起、放下，不但耗费教学时间，如果屏幕卷起的功能失效，教师更会措手不及。所以实际上教师多采用第一种办法，这就得尽量减少书写环节和内容，阻碍了传统教学媒体优势的发挥。二是要解决好何时用多媒体何时不用多媒体。①展示文本时用多媒体，比如提出预设问题、出示预设阅读材料时用多媒体可以减少书写时间，让学生更快的感知文本的整体，给学生更多的思考、尝试的时间，增加有效教学时间，展示学生练习或习作时用展示台进行投影，可以让更多学生的学习成果得及时到反馈，有效激励学生学习积极性强化持续学习动力。②需要模拟运动变化过程时利用多媒体，动态性正是多媒体技术较之传统教学技术最为重要的特征之一，它利用声光电色模拟物体运动、生命过程、还原生活场景，使教学更加直观具体，学生对事物的观察更加细致、全面，对知识的理解更加深刻、透彻，苏东坡诗云：不识庐山真面目，只缘身在此山中。学生平时在生活中难以观察到的事物特征，当跳出生活观察生活片段时可能会有更多发现。如生物中的光合作用、循环系统的工作原理，数学中二次函数的图像的开口随二次项系数的绝对值的增大而减小等就可以通过多媒体课件更加形象的展示给学生。

高校多媒体教室设备管理的现状及对策

高校多媒体教室设备管理的现状及对策

高校多媒体教室设备管理的现状及对策

【摘要】

随着多媒体教学技术在高校越来越普及，多媒体教室设备的管理问题也逐渐凸显出来。本文首先介绍了多媒体教室设备管理的背景和问题意识，接着分析了目前高校多媒体教室设备管理的现状，指出存在的问题主要包括设备维护不及时、管理不规范等。针对这些问题，提出了一些对策建议，包括加强设备维护保养、规范设备管理流程等。也提出了管理优化的措施，如建立设备管理制度、加强设备监控等。最后总结评价了目前的管理情况，并展望未来多媒体教室设备管理的发展方向。通过本文的分析和建议，有望提高高校多媒体教室设备管理的效率和质量，进一步促进教学工作的顺利进行。

【关键词】

高校多媒体教室、设备管理、现状、问题意识、存在问题、对策建议、管理优化、设备维护、总结评价、展望未来

1. 引言

1.1 背景介绍

随着信息技术的飞速发展，高校多媒体教室设备已经成为教育教学中不可或缺的重要工具。这些设备包括投影仪、电脑、音响系统等，可以为教师提供更多的教学资源和展示方式，为学生提供更加生动直观的学习体验。随着多媒体教学的普及和推广，越来越多的高校开始配备多媒体教室，并将其应用于日常的教学活动中。由于设备管理不善，设备损坏率较高，管理效率较低等问题逐渐浮出水面。

在这样的背景下，如何规范高校多媒体教室设备的管理，提高设备的利用率和维护效率，已经成为当前需要解决的重要问题。本文将对高校多媒体教室设备管理的现状进行分析，揭示存在的问题，并提出相应的对策建议，以期为高校多媒体教室设备管理的改进提供一定的参考和指导。

1.2 问题意识

在高校多媒体教室设备管理中，问题意识是一个非常重要的方面。目前，许多高校多媒体教室存在着设备管理不规范、设备老化、频繁故障等问题，严重影响了教学效果和学生体验。这些问题的存在不仅增加了管理部门的工作量，也影响了师生的教学和学习体验。