研究性学习结题报告
第一部分：有关情况说明及课题研究过程
一、课题名称：新能源的前景如何？新能源的普及应用还有多远？
二、课题组成员：
三、课题指导师：
四、立题的背景： 能源是人类生活和发展的物质基础，一直为世界各国所重视。在过去的20世纪中，人类使用的能源主要有四种，就是原油、天然气、煤炭、和电力。而根据国际能源机构的统计，假使按目前的势头发展下去，不加节制，那么，地球上的原油、天然气、煤炭三种能源可供人类开采的年限，分别只有40年、60年、和220年。进入21世纪，能源问题的重要性更是越来越突出。确切的说，能源问题已经不是某一个国家的问题，而是整个世界，整个人类社会所要面对和所要解决的问题。
五、课题目标与方案设计
1、课题目标
①培养收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。
②学会基本的研究方法、论文写作技巧等。
③拓展视野，培养创新意误解和能力，发展合作精神。
④适应时代需求，培养社会调查研究的能力。
2、方案设计
⑴课题的确定及分工
①制定计划及分工（
②实施计划
③结题报告、学习反思（
⑵具体方案设计
①查找资料；个人访谈（
②对资料进行汇总、分析；
③结题报告及撰写论文
六、活动实施过程
见过成记录本
第二部分：课题研究成果
一、 引言
人类生存和发展的三要素 物质、能量与信息。 因此，能源的发展史直接影响人类的发展史。
二、 正文
能源与发展
能源发展的里程碑
可以这么说，每一次能源利用的里程碑式发展，都伴随着人类生存与社会进步的巨大飞跃。几千年来，在人类的能源利用史上，大致经历了这样四个里程碑式的发展阶段：原始社会火的使用，先祖们在火的照耀下迎来了文明社会的曙光；18世纪蒸汽机的发明与利用，大大提高了生产力，导致了欧洲的工业革命；19世纪电能的使用，极大地促进了社会经济的发展，改变了人类生活的面貌；20世纪以核能为代表的新能源的利用，使人类进入原子的微观世界，开始利用原子内部的能量。
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告是学生在完成研究性学习过程中必不可少的一环。这份报告可以帮助学生总结并整理研究性学习的成果，展示自己的研究能力和创新能力。下面将列举三个不同的研究性学习结题报告案例，来帮助读者更好地理解这个过程。
案例1：关于新冠疫苗的研究性学习结题报告
这份报告是由一群高中生共同完成的。他们在研究性学习的过程中，选择了最近备受关注的新冠疫苗为主题，深入探讨了该疫苗的开发和生产过程、疫苗的安全性、疫苗对不同群体的适用性等问题。在研究过程中，他们接触了很多权威资源和专家，通过实地调研和采访，对该疫苗的认知程度得到了很大提升。最终，他们准确地呈现了疫苗相关的数据、图表和案例，展示了自己在这个领域所获得的深入认识和研究成果。
案例2：关于流感疫苗的研究性学习结题报告
这份报告是一位小学生在研究性学习活动中完成的。她选择流感疫苗作为研究主题，并通过查阅相关书籍、在网上搜索和进行实地观察等方式，对流感疫苗的历史、种类以及疫苗接种的必要性等方面深入研究。在研究的过程中，她养成了操作电脑和收集、整理资料的习惯，通过绘制图表和制作信息卡片等方式，将她的研究成果生动有趣地呈现出来。
案例3：关于环境保护的研究性学习结题报告
这份报告是一位中学生在研究性学习中完成的。他选择环境保护作为研究主题，通过收集数据和进行实地调查等方式，深入了解了环境保护的重要性和紧迫性。在研究的过程中，他发现了许多污染源，例如工厂、车辆和垃圾。他提出了许多有关如何保护环境的建议，例如减少废水排放、鼓励使用公共交通工具、提高废弃物的利用率等。最终，他通过图片和例子，生动地展示了自己的研究成果。
综上所述，研究性学习结题报告是一种重要的表现形式，通过这种方式，学生不仅可以自主地探究自己感兴趣的知识领域，还可以助力他们更好地展现自己的研究和创新能力。无论是哪种类型的研究性学习结题报告，都应该具备以下几个要素：
1.清晰的研究问题：研究性学习结题报告应该明确说明研究的问题，让读者清晰地知道研究的主题是什么。
中学生得早餐问题
—研究性学习
高一(1)班
欧熠
中学生得早餐问题
摘要：目得就是了解中学生对早餐得态度及认识,对学生得早餐情况进行调查,为科学得指导学生合理营养与保健提供依据。方法采用自行设计得调查问卷，对我校部分学生50人进行调查。结论学生对早餐得重要性缺乏认识,营养知识得欠缺，对学生展开营养知识教育与平膳食指导十分必要。
关键词：中学生 早餐 营养 科学 重要性
在我国得传统文化里,早餐就一直处在一个重要得位置上.当今,随着科学技术得发展,人们生活水平得提高,每个人都开始关注自己得健康状况,早餐得问题也随之成为了这个社会关注得话题。
课题得
来由 由于中学生对早餐得重视程度不够，搭配得合理性不强，在研究后得以修正、改善。
课题
得目得
与意义 课题得目得:使同学们了解到早餐得重要性并合理饮食。
课题得意义:使同学们经过此次学习研究与探讨，更加合理地饮食。
活动步骤 １、确定活动方案，考虑到可行性;
２、确定切实合理得问题,制定出问卷调查表,确定调查范围;
3、下发问卷调查表,并适时进行收取；
4、根据所回收得调查问卷,进行统计并分析，查阅所需资料；
5、根据有效数据及查阅得有关信息进行汇总、删减；
６、完成论文,上交.
可行性分析 1、课题对于调查对象及调查者具有现实性得帮助及意义;
2、同学们对此感到不陌生，易下手,有一定得兴趣,能积极参与；
３、现有得物质条件充足,可以满足需求;
4、规定得时间充足,在进行课题研究中不影响日常得生活、学习。
为了掌握与了解中学生对早餐状况得基本饮食健康状况，我们特意进行了本次调查。
一、 中学生早餐调查情况:
组别 总人数 每天能否按时吃早餐 认为吃早餐对学习就是否有影响
能 不能 不确定 有 没有 无所谓
人数 概率 人数 概率 人数 概率 人数 概率 人数 概率 人数 概率
课题结题报告范⽂(四)
⼀、课题的提出
⾃主学习于上世纪五六⼗年代率先兴起于西德，后风靡于欧美，现已被⼴泛应⽤于全球的中⼩学教学实践。我国虽⾃古就强调学⽣的⾃主学习，有“不悱不启、不愤不发”之说，但作为⼀种教学⽅法，远远没引起⼈们的重视，直到国家提出新课标新课改以后，才在国家课改实验区进⾏学⽣⾃主学习⽅法的实践，我们作为国家第⼆批课改实验区的学校，在积极推进课改⼯作中就发现了⼀个新的问题，农村中学⽣学习资源匮乏，⽆法上⽹查资料，如何实施⾃主学习，如何培养他们⾃主学习的能⼒，就成了摆在我们农村中学教师⾯前的⼀个⾸要问题，于是⾃2003年6⽉以来，我们学校语⽂组全体教师在吴惠平同志的带领下进⾏了《农村初中语⽂⾃主学习能⼒的培养》这⼀安庆市级语⽂课题的实践研究，本课题分现代⽂阅读、⽂⾔⽂阅读、写作、⼝语交际，综合性学习和总复习教学等五个⽅⾯的内容研究，我本⼈所做的是总复习和⽂⾔⽂阅读两⽅⾯⾃主学习的课堂实践⼯作。
⼆、理论依据
1、建构主义理论
建构主义认为⾃主学习能⼒，包括⾃我筛选设定⽬标，⾃我寻找学习内容，⾃我确定学习⽅法与途径以及⾃我管理学习过程是素质教育在个⼈能⼒开发上最重要的⽬标。
2、⼉童⼼理学理论
在全⾯推进素质教育的今天，学⽣创新精神被放在了⾸要地位，这就要求我们必须尽快地把学⽣从过去单⼀接受型学习⽅式中解放出来，推上多元化轨道。
3、体验成功原理
在现实⽣活中，⽆论是成年⼈还是少年⼉童都有成功愿望，⽽且都希望得到他⼈认可。成功是⼉童⼼理发展的需要，多次成功体验可以促进⼉童学习兴趣养成以及学习积极性提⾼，这⾥所指“成功”是学⽣个体主观能动性积极尝试的结果，是⽣⽣合作互动，师⽣合作互动共同提⾼的结果，体验成功是学⽣进⾏学习内驱⼒，是促进学习兴趣和学习主动性、积极性产⽣的根本动⼒。
三、预期⽬标和效益
1、通过⾃主学习，充分发挥学⽣的主观能动性，调动学⽣学习的内在潜⼒和积极思维，个性思维，求异思维，张扬学⽣的个性，激发他们学习语⽂的兴趣和积极性，进⼀步提⾼他们的语⽂学习能⼒。
