最新统编教材一年级下册语文教案（全册完整版）一、全册教材分析二、全册教学目标三、全册教学计划四、单元教材分析五、课时教学设计六、全册教学反思统编教材一年级下册语文全册教材分析一、教材内容本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。
但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
“语文园地”面貌一新，包括五个栏目:识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。
最后是两个生字表。
(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。
三、教学重难点及教学策略下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议。
关于识字教学本册教材安排了400个要求认识的字，200个要求写的字。
要求认的字，均选自常用字表。
要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。
写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。
识字教学要注意的问题:1.准确把握识字要求。
(1) 要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。
“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。
识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时八、教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
新部编版教材一年级语文下册《我多想去看看》优质教案教学目标1.认识“想、告”等11个生字，会写“多、会”等6个字。
2.能正确朗读课文，积累词语。
教学重难点1.积累偏正结构的短语。
2.读好带有感叹号的句子。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.激趣导入，产生共鸣。
（1）同学们，你们知道这是什么地方吗？（课件出示：天安门广场图片）（2）简单介绍天安门广场。
课件出示：天安门广场位于北京城的中心，南北长880米，东西宽500米，总面积440000平方米，可容纳100万人集会。
天安门广场北端有雄伟壮丽的天安门城楼，天安门城楼正对面飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面有庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧有中国国家博物馆，西侧有人民大会堂。
整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴。
（3）你们对这个地方熟悉吗？（课件出示：美丽的天山的图片）2.引出课题，激发兴趣。
（1）师：同学们，你们想不想去这些地方亲眼看一看呢？（2）板书课题。
（3）指名读，齐读，读好题目。
（4）识记“想”：部首是心字底，可以拆为“木、目、心”。
3.提出质疑，启发思考。
（1）师：读了课题后，你想知道些什么?（2）学生质疑，教师梳理小结。
（3）教师提出问题：“我”多想去哪儿看看？为什么想到那个地方去看看？多想去看看什么？学生思考并交流。
（4）教师小结：答案就在课文里，请同学们借助拼音通读课文，圈一圈生字，然后在文中画出这三个问题的答案。
【设计意图】通过观看天安门广场的图片导入课题，目的在于用此图片激发学生的敬仰之情，激发他们的阅读兴趣，为接下来进行有效的阅读做好了必要的铺垫。
二、初读课文，识记生字1.初读课文，解决疑惑。
（1）教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。
（2）借助拼音朗读课文，读准字音。
（3）解疑：第1小节里的“我”是一个大山里的孩子，想去北京看升旗仪式。
第2小节里的“我”是一个北京城里的孩子，想去天山看雪莲。
课题：口语交际《老鼠嫁女》教学要求：1.理解故事内容，能大声地有表情地在集体面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。
3.学习词：神气。
活动准备：教学课件各角色头饰各一个教学重点：理解故事内容，能大声地有表情地在集体面前讲述故事。
教学难点：尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，引出故事。
师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（出示课件：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。
二、听教师讲故事，欣赏故事。
（课件出示1）1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。
三、（课件出示）出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。
1.老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。
”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。
（板书：神气）2.老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其它人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳）3.学习故事人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示）（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。
）太阳是怎样说的？老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示）（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。
）乌云是怎样说的？老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示）（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。
）大风是怎样说的？老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出示）（围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。
