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选择题
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顺查法又称正查法，是指按会计核算程序，从检查会计凭证开始，按顺序核对记
账凭证、账薄、报表的一种检查方法。顺查法的优点是可以比较系统地了解法人
和其他组织核算的全过程，漏查的可能性较小。
逆查法又称倒查法，是指按照会计业务核算相反的顺序依次进行审查的方法。即
从审阅、分析报表着手，根据发现的问题和疑点，确定审计重点，再审查核对有
关的账簿和凭证。
教育实验法分类：
前实验：一种不很规范的实验，它指可进行观察比较，但控制程度较弱的实验。
准实验：不能随机分配被试，也不能完全控制无关因素的实验。它的内部效度存在一定问题。
真实验：能随机分配被试，完全控制无关因素的实验。内部效度较高。

一次文献：
又称原始文献,是情报学中的一种主要文献,指以作者本人的工作经验、观察或者实际研究成
果为依据而创作的具有一定发明创造和一定新见解的原始文献，如期刊论文、研究报告、专
利说明书、会议论文、学位论文、技术标准等。
二次文献又称二级次文献，是对一次文献进行加工整理后的产物，即对无序的一次文献的外
部特征如题名、作者、出处等进行著录，或将其内容压缩成简介、提要或文摘，并按照一定
的学科或专业加以有序化而形成的文献形式，如目录、文摘杂志（包括简介式检索刊物）等。
问卷调查法的关键是问卷设计，主要有开放式和封闭式两种形式。开放式调查表由被调查
人自由回答问卷所提问题；封闭式调查表则是调查人事先设计好答案，由被调查人选择确定。

名词解释

结构式访谈：也称标准化访谈或封闭式访谈。是指访问者根据事先设计好的有固定格式的提
纲进行提问，按相同的方式和顺序向受访者提出相同的问题，受访者从备选答案选择，
实际上是一种封闭式的口头问卷。
非结构式访谈：不采用固定的访问问卷，不依照固定的访问程序进行的访谈，孤立受访者自
由表达自己的观点。（属于样本）
信度：是指测量结果的可靠性，稳定性和一致性，即指测量结果是否反映了被试的稳定的、
一贯的真实特征。
效度：指测量的有效性，即一个测量工具是否真正测量到研究者想要测量的问题。
信度与效度关系：信度高，效度不一定高；效度高，信度一定高；信度是效度的必
要条件。但不是充分条件。
真实验：能随机分派被试，完全控制无关因素的实验，它的内部效度较高。
个案研究：个案研究对的单一的、典型的对象进行深入而具体的考虑来了解对象的发展变化
的线索和特点，并在此基础上设计与试验一些积极的教育措施以促进它的发展。然后把
对这些条件、措施与结果之间的联系推广到对一般的人和事上去的教育研究方法。
抽样：就是从研究对象的整体中选出一部分代表加以调查研究，然后用所得结果推论和说明
总体的特征。
这种从总体中选出一部分的过程就是抽样，所选出的这部分代表成为样本。

抽样框：又称抽样范围。它是只一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。
“霍桑效应”，
就是指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。霍桑效应
(Hawthorne Effect)或称霍索恩效应，起源于1924年至1933年间的一系列实验研究，由哈佛
大学心理专家乔治·埃尔顿·梅奥（George Elton Mayo）教授为首的研究小组提出此概念
 行动研究（action research）
是一种以教育实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题，改进教育实践为
其本质
 一、四环节( 四阶段)模式（行动研究的实施步骤与基本模式）：
 计划——行动——考察——反思

什么是叙事研究：研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释，它不直接
定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎样做，它只是让读者从故事中体验教育是什么或
应该怎样做。
叙事：就是陈述人、动物、宇宙空间各种生命事物身上已发生或正在发生的事
研究：是为了剖析事件的本质，解释现象背后的真实
叙事研究的本质
叙事研究就是通过叙述故事的形式所进行的一种研究或者研究方法。这种叙述
表现为一系列口头的、符号的、或行为的序列

简答

教育实验中有三个变量：自变量：在实验前假定存在的因果关系中的原因，即准备采用的某
种教学措施。
因变量：在实验前假定存在的自由变量引起变化的结果，即有上述教学措施所引起的教学效
果。
无关变量：是亚洲能够除了自变量和因变量之外的一切变量都是无关变量。
研究假设
是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和
假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。简单地说，即研究问题的暂时答
案。
勒温（K.Lewin）的螺旋循环模式

真试验中随机前后测有控制组设计此种设计是一种典型的实验设计，用符号表示如下：
实验组： R Y1 X Y2
控制组： R Y1′ Y
2
′

拓展:X——自变量，即实验处理
Y——因变量
Y1、Y2 ——实验组前测后测平均成绩
Y1′、Y2′——控制组前测后测平均成绩
R——随机分配
特尔斐法（专家调查法 函询调查法)适用范围：用于研究资料的数据不够充分，标准不同意，
或者需要相当程度的主观判断时。课运用在各个领域，技术发展预测，政治、经济、
文化和社会环境等的发展趋势。
概率抽样的五种类型：
简单随机抽样
优点：没有偏见，简单易行，排除了分类误差
缺点：当总体的个体差异不大时，比较有效；而在总体异质性较高时，误差较大。
分层抽样
优点：充分保证样本结构与总体的一致
缺点：整体差异不明显时不适用，在使用时提高样本的代表性需要与其他抽样方法综合使用。
系统抽样
优点：操作便简易行，可以提高效率
缺点：如不了解样本总体，抽出的样本有偏差
整群抽样
优点：它可以通过转换抽样单位扩大抽样的应用范围
缺点：样本分布不均匀，样本的代表性较差，因此与其他抽样方法相比，在样本数相同的情
况下，其抽样误差较大。
多段抽样
优点：它有利于把各种抽样方法的优点综合起来，从而达到以最小的人财物力消耗和最短的
时间获得最佳调查效果的目的。它特别适合于调查总体范围大、单位多、情况复杂的调查对
象。同时，它对总体情况了解程度的要求低，一般只要对下一层单位的情况有所了解就可抽
样。
缺点：抽样误差较大，它是各阶段抽样误差之和，而且抽样阶段越多抽样误差就越大。因
此，为了控制抽样误差范围，分段抽样的次数应尽可能减少。（简答）

结构式观察：观察者根据实现设计好的提纲并严格按照规定的内容和计划所进行的可控
性观察。
非结构式观察：观察者预先对观察的内容与计划没有严格规定，而依据观察现场的实际
情况进行观察。
观察中的记录法：a.描述记叙法 （日记描述法、轶事记录法）
b.取样观察法（时间取样观察法、时间取样观察法）