教育研究方法复习题.

教育研究方法试题及答案教育研究方法是指在教育领域内，为了获取有关教育现象、教育问题或教育过程的系统性知识，而采用的一系列科学程序和技术手段。

以下是一份模拟的教育研究方法试题及答案。

# 教育研究方法试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中最基本的研究方法是：A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 文献法2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 伦理性原则3. 教育研究中的“信度”指的是：A. 研究结果的一致性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的可重复性4. 以下哪种研究设计不适用于探索因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 实验研究D. 案例研究5. 教育研究中的“效度”是指：A. 研究工具的准确性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的正确性二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

7. 描述如何提高教育研究的信度和效度。

8. 解释什么是混合方法研究，并给出一个可能的应用场景。

三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育研究中的伦理问题及其重要性。

10. 论述教育研究中量化研究和质化研究的区别，并讨论它们在教育领域中的应用。

# 教育研究方法答案一、选择题1. 答案：A. 观察法2. 答案：C. 随意性原则3. 答案：A. 研究结果的一致性4. 答案：A. 横断面研究5. 答案：D. 研究结果的正确性二、简答题6. 答案：实验法通常涉及对变量的控制和操纵，以测试因果关系；观察法则是在自然条件下对现象进行描述和记录，不涉及对变量的控制。

7. 答案：提高信度可以通过标准化研究工具和程序，确保研究的一致性；提高效度可以通过确保研究工具能够准确测量研究变量，以及研究结果能够反映研究问题。

8. 答案：混合方法研究是结合量化和质化研究方法的一种研究设计，它允许研究者从不同角度探索研究问题。

教育研究方法练习题第一章教育科学研究方法导论一. 单项选择题1. 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A. 外在效度B. 内在效度C. 可靠效度D. 可推广的程度2. 在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3. 基础研究的主要目的在于（）A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C. 运用理论D. 推广理论4. 自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（）A. 描述研究B. 质的研究C. 理论研究D. 预测研究5. 强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的. 可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于 ( )A. 人文主义的观点B. 结构主义的观点C. 科学主义的观点D. 自然主义的观点6. 在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家. 思想家是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯7. 教育研究活动的起始环节是（）A. 收集资料B. 选择课题C. 提出假设D. 制定方案8. 教育研究活动的最后一个环节是（）A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括9. （）不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则10. 课题论证的目的是（）A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性11. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件. 主观条件还有一个（）A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题二. 多项选择题12. 教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A. 科学理论B. 方法和技术C. 现象与客观事实D. 实践活动13. “教育科学研究”中的“研究”是指（）A. 发现问题B. 创造知识C. 开拓知识新用途D. 整理和修改知识14. 教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A. 基础研究B. 发展性研究C. 应用研究D. 预测研究15. 教育科学研究有哪些特点（）A. 研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B. 要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C. 研究方法要科学合理D. 研究的创新性16. 教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A. 直觉观察时期B. 以分析为主的发展时期C. 系统综合发展时期D. 理论研究发展时期17. 现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A. 提高教育研究的理论化程度B. 教育研究方法的多元化、多样性与统一性C. 关注教育研究的社会性和价值标准D. 教育研究的可操作性18. 教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A. 促进教育改革的动力B. 为提高教育质量与办学效益提供决策依据C. 发展和完善教育科学理论的基础D. 培养未来教育改革家的重要战略措施19. 教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A. 现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B. 关注教育研究的社会性和价值标准C. 分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D. 提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20. 教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A. 历史研究B. 描述研究C. 相关与比较研究D. 实验研究21. 教育研究具体表现的不同水平是（）A. 直觉观察B. 探究原因C. 迁移推广D. 理论研究22. 教育科学研究的基本过程是（）A. 选定研究课题B. 检索文献资料，形成理论构思C. 制定研究计划，实施研究计划D. 表述研究成果三. 判断题23. 教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

2023年下学期小学教育研究方法复习资料一、简答题1教育研究的意义。

(1分）答案：(1)有利千转变教育思想，确立新的教育理念；(2)有助千解决教育实践中的问题，提高科学育人、科学管理的水平；(3)有助千形成学校的学术文化，提高办学品位，形成学校特色；(4)有助千校本培训，提高广大教师的专业水平。

2教育调查研究有哪些特点?(1分）答案：特点：(1)在研究对象上，它是以活动形态或现实存在形态的教育问题、教育现状为研究对象的；(2)在研究目的上，它不是以操纵并改变研究对象的状态来获得关千教育问题的认识，而是就事论事通过问卷、访谈、测晕等方式，获得关千研究对象的教育科学事实。

形成教育科学事实是教育调查法的直接研究目的。

(3)在研究方法的性质上，它是一种通过语言直接与研究对象打交道的研究方法，属于接触性研究方法。

3教育研究与教育实践有何联系?(1分）答案：教育实践是教育研究发展的动力，教育研究服务于教育实践。

(1)教育研究起源千教育实践；(2)教育研究服务于教育实践；(3)教育实践是推动教育研究的动力；(4)教育实践是检验教育研究成果的标准。

4教育研究方法有哪些的特点。

(1分）答案：特点：也一般特性：主要表现在问题性、继承性、有效性、可靠性；＠独特特性：主要表现在伦理性、异质性、实践性、难控性、迟效性。

5文献检索的基本方法和遵循的基本要求。

(1分）答案：基本方法：L顺查法2逆查法3追踪法4综合查找法基本要求：(1)全面、准确的检索教育文献：也检索要全面；＠检索要准确；＠要勤千积累；@要善千思索。

(2)确认文献的真实性：切外审法；＠内审法6影响内在效度的因素与影响外在效度的因素：(1分）答案：影响内在效度的因素：也历史（偶然事件）；＠成熟；＠测验；＠测量手段；＠统计回归效应；＠被试的选择差异；＠被试的流失；＠取样与成熟程度交互作用影响外在效度的因素：也测验的交互作用；＠抽样偏差和实验处理的交互作用；＠实验安排的负效应；＠多重处理干扰。

国家开放大学《教育研究方法》复习题及参考答案一、填空题1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究、预测研究五种。

2．教育科学研究存在经验和理论二个层次，表现为四种水平，即直觉观察水平，探究原因水平、迁移推广水平、理论研究水平。

3．教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、具体性和以逻辑分析方法为主。

4．教育观察的记录方式主要有描述记录法、取样记录法和行为核对表。

5．教育实验按控制程度可分为前实验、准实验和真实验三种。

6．定义在形式上一般包括被定义项、定义项和定义联项三种。

7. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。

8. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按比例抽样的方式选择样本。

9. 系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔选择样本的方式。

10. 一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的外部效度较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的内部效度较高。

11. 狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量如何控制的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。

12. 教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定收集和分析研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计，提出实现研究目标的操作方案和研究过程，保证回答研究的问题和达到研究目的。

13. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。

内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。

14. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。

15. 搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。

单选题1、现代教育目标放在第一、二、三位的分别是 A 。

A、态度和能力、实用技术、知识B、知识、能力、文化C、德、智、体D、全面发展、掌握知识、学习技能2、 A 是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。

A文献法B调查法C内容分析法D观察法3、将一个复杂的研究问题，分解成若干个小问题加以研究的过程是_________ oA、问题的定位B、问题的查找C、问题的分解D、问题的确定4、由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所欲研究的教育现彖的因素，或因素的组合的变量是_C—。

A、因变量B、控制变量C、自变量D、无关变5、研究中能够影响因变量的变化，但非研究者所能选择、确定、操纵、变化的因素，这些必须使之中立化、控制的变量称为_____ B __________ 。

A＞因变量B、无关变量C、自变量D、中间变量6、______ A ________ 是指用可感知、可度量的事物、事件、现象、方法对变量或指标作出具体的界定。

A、操作定义B、概念定义C、量化指标D、本质定义7、____ D ________ 指研究所得事实、数据的一致性和稳定性的程度。

通常，它用来说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。

A、研究效度B、内在信度C、外在效度D、研究信度8、 B _________ 是指对文献本身真伪的鉴别。

A、内审法B、外审法C、文献鉴定D、文献整理9、 B 是指在内容分析法屮描述或解释研究对象时,所使用的最基木单位。

A、抽样B、分析单位C、观察D、问卷10、 A __________ 是指从经验的基础上建立理论。

研究者在研究开始Z前，一般没有理论，直接从原始资料中归纳岀概念和命题，然后上升到理论。

它是一种自下而上的建立理论的方法。

是1967年格拉斯和斯特劳斯提出的，目的是填平理论研究和经验研究Z间的尴尬的鸿沟。

A、扎根理论B、分析单位C、社会理论D、问卷法11、根据观察的范围，可以把观察法分为 A °A、全面观察与抽样观察B、有结构观察和无结构观察C、定期观察和追踪观察D、参与性观察与非参与性观察12、反映实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小的是________________ 。

教育研究方法试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，最常用的定性研究方法是（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案：B2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可行性原则答案：D3. 教育研究设计中，研究问题的明确性是（）。

A. 必要条件B. 充分条件C. 既不充分也不必要条件D. 无关紧要答案：A4. 在教育研究中，收集数据的方法不包括（）。

A. 文献研究B. 实验观察C. 问卷调查D. 逻辑推理答案：D5. 教育研究方法的发展历程中，定量研究方法的兴起主要是在（）。

A. 20世纪初B. 20世纪中叶C. 20世纪末D. 21世纪初答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育研究方法的类型包括（）。

A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 描述性研究答案：ABC2. 教育研究的步骤通常包括（）。

A. 确定研究问题B. 收集数据C. 分析数据D. 撰写报告答案：ABCD3. 教育研究中常用的数据收集工具有（）。

A. 问卷B. 访谈C. 观察D. 实验答案：ABC4. 教育研究中，数据分析的方法包括（）。

A. 描述性分析B. 探索性分析C. 验证性分析D. 预测性分析答案：ABCD5. 教育研究中，研究者应遵循的伦理原则包括（）。

A. 尊重参与者B. 保护隐私C. 确保数据真实性D. 避免利益冲突答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育研究方法的选择完全取决于研究者的兴趣。

（）答案：错误2. 教育研究中，研究问题应该具有明确性和可操作性。

（）答案：正确3. 教育研究的目的是发现问题并提出解决方案。

（）答案：正确4. 教育研究中，所有的数据收集都应使用定量方法。

（）答案：错误5. 教育研究的报告应该包括研究背景、研究问题、研究方法、研究结果和结论。

（）答案：正确6. 教育研究中，研究者应该避免对数据进行主观解释。

教育研究方法复习题一、名词解释1、教育科学研究：所谓教育科学研究，是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地，遵循一定的方式和程序，以教育现象、教育存在为对象，以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。

（要正确理解教育科学研究的涵义，还须注意以下几个问题：1.教育研究是一种自觉的科学认识活动。

教育研究作为一种科学认识活动，它不同于一般日常生活、教育工作中的认识。

2.教育科学研究既是一种发现，也是一种创造。

）2、基础研究：也称为理论研究，是以揭示教育现象的本质和规律，形成新的科学认识，以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。

3、应用研究：是指以为着改善教育实践活动，提高教育质量和效率而寻求教育对策、制定教育方案、创新教育方式和方法等为主旨的教育研究活动。

4、定量研究：指对教育教学现象可以量化的部分进行测量，获取量化资料，并用统计方法加以分析，以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究。

5、定性研究：也称为质的研究，是在自然情境下，采用多种资料收集方式，对教育教学进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论的一类研究活动。

6、内在效度:是指研究结果能被明确解释的程度，或者说是研究结果能被证明的充分性程度。

在实验研究中即指对实验结果进行归因分析的明确性程度，亦即能否肯定实验效果是由实验变量引起的。

7、外在效度: 是指研究结果能被推广的范围大小。

一项研究结果其所推广的总体范围愈大，外在效度愈高。

8、实验研究法:是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。

9、内容分析法: 是对教育文献所承载的内容、信息进行客观的、系统的、定量的描述方法。

内容分析是把文献作为直接的分析对象的，是对文献的定量研究。

10、思辨性研究：主要是指依靠研究者的“哲学沉思”而寻求教育问题答案的研究。

教育研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 通过数字数据收集信息B. 研究结果可重复验证C. 强调研究的客观性D. 侧重于描述性分析2. 以下哪种研究设计最适合探索教育现象的因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 案例研究D. 实验研究3. 在教育研究中，样本的代表性是指：A. 样本数量的大小B. 样本是否能够反映总体特征C. 样本是否随机选取D. 样本是否具有多样性4. 下列哪项不是定性研究的常用方法？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷调查法D. 文档分析法5. 教育研究中的信度指的是：A. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的准确性6. 以下哪种统计方法适用于分类数据的分析？A. 方差分析B. 回归分析C. 卡方检验D. 相关分析7. 教育研究中的效度指的是：A. 研究工具的可靠性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的准确性D. 研究结果的可重复性8. 在教育研究中，以下哪项不是数据收集的步骤？A. 确定研究问题B. 设计研究工具C. 选择研究样本D. 数据整理与分析9. 以下哪项是教育研究中常用的理论模型？A. SWOT分析B. 五力模型C. 教育生态系统模型D. PEST分析10. 教育研究的伦理原则不包括：A. 尊重参与者的隐私B. 确保数据的真实性D. 保护参与者的权益二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

2. 描述教育研究中的信度和效度的概念，并举例说明。

3. 解释什么是教育研究中的因果关系，并说明如何通过研究设计来探索这种关系。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育研究中定性研究和定量研究的优缺点，并举例说明它们在实际研究中的应用。

2. 论述教育研究中的伦理问题，并提出如何确保研究的伦理性。

参考答案一、选择题1. D2. D3. B4. C5. B6. C7. C8. D9. C10. C二、简答题1. 实验法通常在控制条件下进行，以测试变量之间的关系；观察法则在自然状态下进行，不干预被观察者的行为。

《教育研究方法》复习题一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）１．在教育研究的科学化历程中，（ B ）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A．直觉观察时期 B．分析为主的时期C．独立学科时期 D．现代教育与现代教育研究方法论的变革时期2．从古希腊16世纪，在近代科学产生以前，属于教育发展历程的（）。

A．直觉观察时期 B．分析为主的方法论时期C．形成独立学科时期 D．前实证主义时期3．教育研究的本质特征是（）。

A．整理知识B．创新 C．经验描述 D．继承4．教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。

A．教育观察研究B．教育调查研究C．教育测量研究 D．教育实验研究5．教育研究活动的起始环节是（）A．收集资料B．选择课题 C．提出假设 D．制定方案6．教育研究活动的最后一个环节是（）A．教育研究成果的展示 B．教育研究成果的交流C．教育研究成果的评价 D．教育研究成果的概括7．课题论证的目的是（）A．避免选题的盲目性 B．鉴定选题的准确性C．审查课题的实用性 D．完善课题的合理性8．对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）A．课题审查B．课题论证 C．课题评估 D．课题鉴定9．确立选题的重要依据源于（）A．问题的应用价值 B．问题的范围C．问题的学术价值D．问题的意义10．“书目”属于文献等级中的（）A．一次文献B．二次文献 C．三次文献 D．四次文献11．在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（）A．顺查法 B．逆查法 C．引文查找法 D．综合查找法12．国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A．日记描述法 B．描述记录法 C．轶事记录法 D．连续记录法13．有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（）A．结构式观察 B．非结构式观察 C．直接观察 D．参与性观察14．教育观察研究，根据观察的方式可分为（）A．直接观察与间接观察 B．参与性观察与非参与性观察C．自然情境观察与实验室观察 D．结构式观察与非结构式观察15．最早使用日记描述法的是（）A．洛克B．裴斯泰洛齐 C．皮亚杰 D．陈鹤琴16．能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）A．自然情景观察 B．实验室观察C．结构式观察 D．非结构式观察17．主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（）A．普遍调查 B．抽样调查C．现状调查 D．个案调查18．调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（）A．现状调查 B．相关调查C．发展调查 D．普遍调查19．问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）A．开放式问题 B．事实性问题C．态度性问题 D．封闭式问题20．问卷调查中问卷的主体部分是（）A．标题 B．指导语C．问题 D．结束语21．测量的最高层次是（）A．定名测量 B．定序测量 C．定距测量 D．定比测量22．对人们在某一生活时刻或某段时间内的某一研究问题进行的一次性收集资料的研究是（）A．结构性访谈调查 B．非结构性访谈调查C．一次性访谈调查 D．重复性访谈调查23．一个规范的教育实验研究包含三个基本要素，下面不属于教育实验要素的是( ) A．一定的理论和假设 B．人为控制某种因素C．自变量的选择 D．探讨某种因果关系24．下面不属于教育实验研究基本特点的是（）A．合理控制无关变量 B．一定的理论和假设C．自变量的操作 D．因果关系的探讨25．教育实验具有多种分类标准，按照实验环境和控制程度不同可以分为（）A．实验室实验与自然实验 B．验证性实验、探索性实验与改进性实验C．前实验、准实验与真实验 D．单因素实验与多因素实验26．教育实验具有多种分类标准，按照研究的目的不同可以分为（）A．实验室实验与自然实验 B．验证性实验、探索性实验与改进性实验C．前实验、准实验与真实验 D．单因素实验与多因素实验27．在教育实验研究中，教育实验结果的可靠性和稳定性指的是（）A．信度 B．效度C．难度 D．区分度28．影响教育实验研究内在效度的因素是（）A．自变量 B．因变量 C．控制变量D．测验29．在教育实验研究中，可以对无关变量进行控制的方法是（）A．隔离法B．恒定法 C．匹配法 D．干扰法30．影响教育实验研究外在效度的因素是（）A．设计控制 B．履历效应C．样本的代表性 D．被试的选择31．最早提出行动研究的是( )A．勒温B．柯勒 C．艾略特 D．寇利32．教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是( )A．观察 B．计划C．反思 D．行动33．行动研究最先运用的学科领域是( )A．人类学 B．教育学 C．心理学 D．社会学34．教育行动研究是指专业研究者和教育实践工作者对具体教育情境的研究，其目的是（）A．在于建立理论、归纳规律 B．改进和解决教育实际问题C．在行动中研究 D．由行动者研究35．教育行动研究的特点不包括（）A．为行动而研究 B．在行动中研究 C．由行动者研究 D．为推广而研究36．集中量数是用来描述数据分布（）A．集中趋势的统计量 B．差异情况的统计量C．离散程度的统计量 D．相关系数的统计量37．下列哪个不属于常用的差异量数（）A．中位数 B．全距 C．平均差 D．标准差38．资料整理和资料分析的首要工作是（）A．资料的汇总 B．资料的分类 C．资料的审核 D．资料的归档39．教育资料的定性分析对象是（）A．统计数据的描述性资料B．质的描述性资料C．量的描述性资料 D．观察结果的描述性资料40．下列不属于定性分析的主要方法是（）A．数据的图示法 B．系统分析法 C．比较分析法 D．归纳分析法41．以教育理论为主的科学研究成果是（）A．实验报告 B．学术专着 C．观察报告 D．调查报告42．以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）A．教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B．学术论文、教育观察报告和教育实验报告C．学术论文、教育调查报告和教育实验报D．学术论文、学术专着、教育观察报告43．教育科学理论研究的成果主要表现为（）A．学术论文 B．实验报告C．教育调查报告 D．教育实验经验44．教育实验研究报告的主要部分是研究的（）A．结果B．方法 C．讨论 D．目的45．调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（）A．前言 B．正文部分 C．结论和建议 D．附录部分46．教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（）A．书名、作者姓名、出版单位和时间、页数B．出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C．出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D．作者姓名、书名、出版单位和时间、页数47．校本研究的研究对象是（）A．教学实践 B．教学理论 C．教师 D．学校48．下面属于学校研究的微观层面研究的内容是（）A．课外活动研究B．班级互动研究 C．教学活动研究 D．管理活动研究49．2005年，校本教研项目工作以关注农村，城乡联动，（）为重点，区域推进取得重大进展。

教育研究方法复习题一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、教育研究活动的起始环节是（）。

A、收集资料B、选择课题C、制定方案D、提出假设正确答案：B2、通过研究作者的立场、基本思想和文献形成的具体环境来判断作者记述的客观性和倾向性的方式是（）。

A、辨伪评论B、外审法C、证真评论D、内审法正确答案：D3、针对初中生课业负担的当前状况进行的调查属于（）。

A、现状调查B、发展调查C、相关调查D、普遍调查正确答案：A4、（）是研究的核心。

A、研究对象B、选题C、研究结果D、假设正确答案：D5、下列不属于访谈调查研究优点的是（）A、灵活性强B、调查的范围广C、直接性D、不受语言文字限制正确答案：B6、下列说法中错误的是（）。

A、研究问题决定研究方法B、研究一般始于选题C、问卷调查具有统一性的特点D、定量研究是优于定性研究的一种研究方法正确答案：D7、描述数据集中趋势的统计量称为（）A、相关量数B、差异量数C、地位量数D、集中量数正确答案：D8、关于访谈问题，下列选项中错误的是（）。

A、访谈问题不应连续发问B、访谈问题应当避免“是”、“不是”等封闭性问题C、访谈问题不应当具有导向性D、访谈的问题越复杂越能收集到有效信息正确答案：D9、提出“互动过程分析”理论，并开发了人际互动的12类行为编码的作者是（）。

A、贝尔思B、布罗菲C、古德D、弗兰德斯正确答案：A10、研究结果能被推广到其他总体条件、时间和背景中的程度属于（）A、内在效度B、外在效度C、内在信度D、外在信度正确答案：B11、为了研究儿童发展的规律，对儿童的成长做传记式记录，其运用的记录方法是（）。

A、日记描述法B、轶事记录法C、标记记录法D、连续记录法正确答案：A12、对研究对象在一个较长时间内的特征进行调查，以找出其前后的变化与差异的是（）A、发展调查B、相关调查C、普遍调查D、现状调查正确答案：A13、一般来说，有效问卷回收率达到（）以上，问卷资料才能认为可用。

教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法的目的是：A. 探索教育问题的本质B. 解决教育实践中的困难C. 提升教育工作者的专业素养D. 以上皆是2. 教育研究的基本特征是：A. 主要关注教育实践B. 以实证方法为基础C. 注重理论与实践相结合D. 具有系统性和创造性3. 下列哪种方法常用于教育研究的问题探索阶段？A. 实验研究法B. 文献综述法C. 调查研究法D. 历史研究法4. 教育研究中，可靠性和效度是评价研究工具的重要指标，其中“可靠性”指的是：A. 研究工具在揭示问题上的准确性和相关性B. 不同研究者在使用同一工具时得到一致的结果C. 研究工具对被研究者的影响的程度D. 研究工具的灵敏度和反应准确性5. 下列哪种研究设计可用于观察研究对象发展变化的过程？A. 横断面研究设计B. 纵断面研究设计C. 实验性研究设计D. 文件研究设计二、简答题1. 请简要说明教育研究的主要方法有哪些，并简要介绍每种方法的特点。

答：教育研究的主要方法包括实验研究法、调查研究法、文献研究法和历史研究法等。

实验研究法通过对研究对象进行人为操纵以观察其反应，具有较高的内部可控性和因果关系的确定性。

调查研究法是通过访谈、问卷或观察等方式收集大量数据，全面了解被研究对象的情况，具有较高的外部有效性和数据广度。

文献研究法通过对相关文献、报告和案例等的收集和分析，总结和归纳已有的研究结论，为后续研究提供理论和经验依据。

历史研究法则通过对历史事件或过程的回顾和分析，了解教育问题的演变和发展过程，具有较高的历史可比性和深度分析能力。

2. 解释教育研究中的抽样方法，包括随机抽样和非随机抽样，并简要说明它们的应用场景。

答：抽样方法是教育研究中常用的数据收集手段，包括随机抽样和非随机抽样。

随机抽样是指通过随机方式从总体中选择样本，以保证样本的代表性和可靠性。

常见的随机抽样方法包括简单随机抽样、分层随机抽样和整群随机抽样等。

复习题（教育研究方法）一、选择题1. 在教育研究的选题与设计阶段，应当完成的主要任务是（A ）。

A. 制定研究方案B. 搜集资料，形成科学事实C. 撰写研究报告D. 分析事实或原有理论，形成新理论2. 关于“教育公平问题的研究”属于（A ）。

A. 历史研究B. 教育价值研究C. 教育事实研究D. 教育实验研究3、回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物末来发展的前景与趋势的研究是（D ）A. 基础研究B. 描述研究C. 发展研究D. 预测研究4、一般来说，教育科研活动的最后一环是（D ）A. 教育科研成果的表述B. 教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D. 教育科研成果的评价5、在一项教育科学研究的实施阶段，主要使用的方法是（ D ）A.查阅文献的方法B. 撰写报告的方法C.成果评定的方法D. 形成事实的方法6、下面哪一项不属于教育研究方法的基本原则（ C ）A.创新性原则B. 定量与定性相结合原则C?主观性原则 D. 伦理原则7、在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项丫的被选律都是35% 研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X 表述为“高达35%”，而把不符合其意向的选项丫表述为“仅占35%”。

这种做法违背了教育研究的（A ）A. 客观性原则B. 创新性原则C. 公共性原则D. 伦理原则8. 对于一个好的科研选题的要求，以下哪项是错误的（C ）A. 问题要有研究价值B. 问题要有创新性C.问题要有收益性D.问题要有可行性9. 以下哪项不属于科研选题的主要来源（B ）A. 社会变革发展的要求B. 上级单位确定的课题C.学科理论深化的要求D.个人在实践中遇到的问题10. 在教育调查研究中一般的样本容量是（B ）A. 总体的20%B. 不能少于100C. 至少30D. 样本容量越大越好11. 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。

”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（D ）A. 简单随机取样B. 分层随机取样C. 等距随机取样D. 整群随机取样12、以下哪项不属于抽样的基本原则（C ）A.随机性原则B. 代表性原则C?方便性原则 D. 合理的样本容量13 、在教育研究的数据分析中，某统计量为-1.5 ，该统计量最有可能是（C ）A. 标准差B. 方差C. 标准分数D. 相关系数14、下列抽样方式中最符合概率论原理的的是（A ）A. 简单随机抽样B. 整群随机抽样C. 系统随机抽样D. 分层随机抽样15、在影响样本容量的各种因素中不包括以下哪项（D）A. 研究的类型B. 允许误差的大小C. 总体的同质性D. 研究的程序16、教育科研选题存在可能性的条件中，除客观条件和主观条件，还有一个条件是（D ）A.必要性问题B.可能性问题C.能力问题D. 时机问题17、在一项名为“大学生学习现状调查与学习指导的研究”的教育调查研究中，选择样本的理想“总体”应当是（D）A.某一个省的大学生B. 某一个市的大学生C?全国所有大学生 D. 某一所学校的大学生18、研究问题和研究假设的关系是（B ）A、研究问题与研究假设没有直接联系B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C、研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D研究问题就是研究假设19、将总体中的所有单位按某种特征或标志划分成若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采取随机抽样抽取子样本的取样方法称为（A ）A.分层随机抽样B. 简单随机抽样C.整群随机抽样D. 系统随机抽样20、题录、索引、文摘等属于文献等级中的（C ）A. 零次文献B. 一次文献C. 二次文献D. 三次文献21、在教育理论研究中，第一个基本步骤是（C ）A. 收集资料B. 选择方法C.确定选题D. 分析文献22、教育文献综述属于（C ）A. 一次文献B. 二次文献C. 三次文献D. 综合文献23、本科生的学位论文属于（A ）A. 一次文献B. 二次文献C. 三次文献D. 综合文献24、教育文献检索中，检索工具的主要组成部分是（B ）A. —次文献B. 二次文献C?三次文献 D. 综合文献25、某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是（B ）。

《教育研究方法》期末复习题一、填空题1、观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行的有目的、有计划的考察与研究的方法。

2、观察的设计和准备通常经过（1）问题、目的与对象的确定；（2）观察的内容、项目与表格的设计；（3）理论与概念的准备；（4）试探性观察与观察取样；（5）观察计划与方案的制定等几个阶段。

3、实验研究中的变量包括：自变量、因变量、干涉变量、控制变量、中介变量。

4、自变量的不同水平称为因素或实验处理。

5、内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小6、解释性记录的内容一般包括研究者的感受、解释、创见、思索、推测、预感等。

7、在人格教育方面方面，罗杰斯在整个教育历程中重视的是人格教育，学生个人的成长是他最关注的问题。

8、由于受传统教育思想特别是“应试教育”的影响，我国中小学教学长期以来存在的最大弊端是重“教”轻“学”，重“师”轻“生”。

9、科学是建立在实验基础上,经过实践验证,具有严密逻辑论证的关于客观世界各个领域中事物现象的本质特征、必然联系或运动规律的理性认识、知识体系。

10、科学研究的特点包括：高度自觉性和组织性、自觉继承性与创造性以及极强的探索性。

11、评价一项教育科学研究是否具有科学性，一般从两个方面考虑：一是研究内容，即所选研究课题的科学性与应用价值；二是研究的可靠性，又称研究的信度或品质。

12、确定研究问题，是科研的真正起点，关系到研究工作的价值和成败，应考虑（1）价值性原则，（2）科学性原则，（3）可行性原则。

13、教育的四大支柱即四会能力：（1）学会认知；（2）学会做事；（3）学会共处；（4）学会成长。

14、等距随机抽样法是根据事先已有的总体中各个体的排列顺序编号，用总体N除以样本容量n，求得抽样间隔，然后再按抽样间隔，随机抽取样本。

二、不定项选择题1、进行调查访问时，下面哪几种叙述是正确的（CDE）A、在访问时，与被访者谈得越投机越好B、在访问时用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C、在访问时，座位的安排无关紧要D、一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机E、在提问时，应尽可能回避那些敏感性问题。

教育研究方法复习题教育研究方法复习题教育研究方法是教育学领域中非常重要的一个学科，它研究的是如何进行教育实践的科学研究。

在教育研究方法的学习过程中，复习题是一个非常有效的复习方式。

本文将为大家提供一些教育研究方法的复习题，希望对大家的学习有所帮助。

一、选择题1. 教育研究方法的目的是：A. 了解教育现象的本质B. 解决教育实践中的问题C. 探索教育的规律D. 以上都是2. 教育研究方法的基本特点是：A. 科学性B. 系统性C. 可操作性D. 以上都是3. 教育研究方法的基本步骤是：A. 问题提出B. 资料收集C. 数据分析D. 结论得出E. 以上都是4. 以下哪种研究方法是定性研究方法？A. 实验研究B. 调查研究C. 个案研究D. 抽样研究5. 教育研究方法的伦理要求包括：A. 尊重研究对象的权益B. 保护研究对象的隐私C. 保证研究结果的真实性D. 以上都是二、判断题1. 教育研究方法只关注教育实践中的问题，不关注理论的构建。

2. 教育研究方法的基本特点是主观性和随意性。

3. 教育研究方法的基本步骤是按照固定的顺序进行的。

4. 教育研究方法的定量研究方法比定性研究方法更科学可靠。

5. 教育研究方法的伦理要求是为了保证研究过程的公正性和科学性。

三、简答题1. 请简要说明教育研究方法的科学性。

教育研究方法的科学性体现在以下几个方面：首先，教育研究方法要求研究者进行准确的观察和描述，通过科学的数据收集和分析方法，得出客观的结论。

其次，教育研究方法要求研究者进行系统的研究设计和实施，确保研究的可靠性和可重复性。

最后，教育研究方法要求研究者进行理论的构建和验证，通过科学的理论框架来解释教育现象，推动教育实践的发展。

2. 请简要说明教育研究方法的伦理要求。

教育研究方法的伦理要求主要包括以下几个方面：首先，研究者要尊重研究对象的权益，保护他们的隐私和个人信息，确保他们的参与是自愿的。

其次，研究者要保证研究结果的真实性和可信度，不得伪造数据或篡改研究结果。

考试基本类型：闭卷，不要作弊一、单选（填空）二、连线（匹配）三、简答与论述（30分）3--4个题。

四、分析与设计题（描述一个调查或实验，研究，问：研究中，自变量？因变量?类型？）复习重点：一、导论：教育研究方法的几个层次分四个层次：（一）教育研究的方法论基础：哲学方法论、横断科学方法论（三论：信息论、控制论、系统论）、学科群方法论。

（二）教育研究的基本范式：实证主义范式（定量范式、归纳式）、自然主义范式（定性范式、演绎式）。

（三）教育研究的基本方法：教育理论研究法（哲学法）、教育历史研究法、教育比较研究法、教育经验总结法、教育观察法（问卷与访谈）、教育调查法、教育实验法。

（四）教育研究的辅助技术：选题的方法与技术、教育文献检索的方法与技术、抽样方法与技术、教育测量技术、教育统计技术、教育研究报告撰写方法与技术。

二、1、规范：四个内容。

简答或论述2、程序（不看）类型（看）3、文献检索的意义。

教育文献检索是从有关教育科学的文献中迅速准确地查找出所需情报资料的程序或活动。

其功能与作用（意义）为：（1）了解其他研究者在本领域内已经做了或正在做哪些研究，以便更具体地限制和确定自己研究的课题及假设。

（2）获得一些可能对当前研究有用的研究思路和研究方法，把握在研究中可能出现的差错及困难。

（3）为解释研究结果提供背景材料和认证依据。

4、好的课题的特点（背过）一个好的研究课题的五个特点：（1）现实性。

课题应是教育理论和教育实践中真实存在的问题，而不是主观臆造的问题。

（2）价值性。

课题应是最有价值的问题。

包括理论价值、应用价值。

（3）独创性。

有一定的新意和独特之处。

（4）具体性。

明确具体，界线分明。

（5）可行性。

客观条件允许，包括资料、经费、设备、领导支持等。

主观条件胜任，包括知识储备、研究经验、兴趣等。

5、调查法的类型教育调查的基本类型：（一）按调查的范围来分，可分为：（1）全面调查（2）非全面调查；（二）按调查内容的性质来分可分为（1）事实调查（2）征询意见调查；（三）按调查的方式来分，可分为（1）问卷调查（2）访谈调查（3）调查表调查（4）测验调查（5）文献调查6、问卷设计的基本技术1、问卷的结构包括三个部分：（1）封面介绍词（2）基本情况（性别，年龄等）（3）调查内容2、问卷题目的类型主要有两种：（1）开放式题目；（2）封闭式题目。

教育研究方法复习题一、概念题1，方法：方法的实质只不过是怎样做，怎样做好。

研究的目的是获得解释，方法是在研究中逐渐形成的便于研究顺利进行的手段、工具。

2，研究：研究首先是一种态度，是人对未知事物的一种态度，（1分）研究起于惊奇，因有疑惑而思索，以思索求得对疑惑的解释，（2分）准确的解释性是研究的内在效度。

（2分）3，混合研究：研究者以定量的和质性的研究技术相结合并运用于同一研究之中的研究方法。

4，教育叙事研究：1）教育叙事即“叙述”“故事”2）教育叙事研究是一种有“理论冲动”与“理论准备”的研究3）教育叙事研究是一种质性研究是对科学实证主义研究范式的有益补充4）教育叙事研究是一种研究传统，其主题是生活史5，测量：测量是按照一定的规则为事物的属性、特征赋值。

测量的实质是赋值，或者说是分配数据；测量的对象，是事物的属性或特征；测量的规则，是赋值的依据。

赋值、对象、规则可以说是测量的三要素，正确的把握这三要素，才能深刻理解测量的含义。

6，效度：效度分为内在效度和外在效度（1分）内在效度是结论的准确的解释性（1.5分）外在效度是研究结果推广的程度（1.5分）7，教育人种志研究：人种志研究是研究者通过深入某一群体、组织、民族、文化，以参与性观察或访谈等方式经过长期的资料收集过程，对某种文化、社会团体或制度的描述与诠释的过程。

8，质性研究：质性研究是一种注重人与人之间意义的理解（2分），交互影响、生活经历和现场情境（1分），在自然状态中获得整体的理解的研究态度和方式（1分）。

9，本土概念：质的研究强调的是被研究者自己对意义的理解，（2分）在资料分析中特别重视寻找那些能够原汁原味地体现被研究者自己对意义的理解的概念，这些概念被称为本土概念。

（2分）10，扎根理论：扎根理论是质的研究中一种著名的建构理论的方法（1分）。

它的主要特点是在经验资料的基础上建立理论（1分），研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从原始资料中归纳概念和命题，然后上升到理论（1分），这是一种自下而上地建立理论的方法，在系统收集资料的基础上寻找反映社会现象的核心概念，通过在这些概念之间建立的联系，形成理论。