一年级数学上册_10加几和相应的加减法课件_人教新课标版教学课件PPT模板(23页)

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小学-数学-上册-打印版 10加几与相应的减法

问题导入你能根据图中的小棒写出算式并计算出结果吗？（教材78页例4）

过程讲解

1．理解图意

图中的小男孩正在摆小棒，右边摆了1捆小棒，是10根，左边摆了3根小棒。

2．看图列式

要求一共有多少根小棒，就是把两部分小棒合在一起，用加法计算，列式为10+3；求左边有多少根小棒，就是从总数里去掉右边小棒的根数，列式为13 -10；求右边有多少根小棒，就是从总数里去掉左边小棒的根数，列式为13 -3。

3．探究所列算式的计算方法

(1)计算10+3。

方法一 借助小棒计算。

一捆是10根小棒，再加3根，一共是13根小棒。

方法二 利用数的组成计算。

(2)计算13 -10和13 -3。

方法一 借助小棒计算。

13可以用1捆零3根小棒表示，从中去掉1捆，剩3根小棒；从中去掉3根，剩1捆小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 小棒。

方法二 利用数的组成计算。

归纳总结

计算10加几与相应的减法时，10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

一年级上数学教案十加几、十几加几及相应减法人教新课标

教案内容：

一、教学内容

今天我们要学习的内容是与人教新课标一年级上册数学第五章《加减法（一）》相关的内容。具体包括两个部分：十加几和十几加几以及相应的减法。我们将通过例题和练习来掌握这些知识点。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够理解并掌握十加几和十几加几的计算方法，以及相应的减法。能够独立完成相关的计算，并能够理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握十加几和十几加几的计算方法，以及相应的减法。难点在于让学生理解十几加几时，需要进位的原理。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂讲解，我准备了PPT和计算器。学生需要准备练习本和笔，以便于随堂练习和记录。

五、教学过程

1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生有10个苹果，又拿了几颗苹果，让学生帮忙算一算一共有多少个苹果。

2. 讲解十加几：通过上面的实践情景，引导学生思考，如何计算10个苹果再加上几颗苹果。让学生尝试用自己的方法解决这个问题，然后我进行讲解。 3. 讲解十几加几：同样通过实践情景，让学生思考，如何计算13个苹果再加上几颗苹果。让学生尝试用自己的方法解决这个问题，然后我进行讲解。

4. 讲解相应减法：通过实践情景，让学生思考，如果拿走几颗苹果，还剩多少个苹果。让学生尝试用自己的方法解决这个问题，然后我进行讲解。

5. 例题讲解：通过PPT展示一些十加几、十几加几及相应减法的题目，进行讲解。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些十加几、十几加几及相应减法的题目。

六、板书设计

板书设计如下：

加法：

10 + 3 = 13

13 + 2 = 15

减法：

15 3 = 12

13 2 = 11

七、作业设计

1. 完成练习本上的十加几、十几加几及相应减法的题目。

2. 家长可以引导孩子通过实际操作，例如拿出一些糖果或者玩具，让孩子进行十加几、十几加几及相应减法的练习。

《10加几、十几加几和相应的减法》的教学设计

2021-02-03

《10加几、十几加几和相应的减法》的教学设计

教学内容：

义务教育课程标准数学人教版一年级上册第78页内容。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）学生能够运用11~20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，并能进行正确的计算。

（2）学生能掌握十几加、减一位数的计算方法，并且能够正确的进行计算。

（3）知道加减法算式中个部分的名称，初步理解加减法之间的关系。

2、数学思考

（1）利用数的组成帮助学生掌握10加几和相应的减法的计算方法；利用相关的加减法算式理解加减法之间的关系。

（2）通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

3、问题解决：

培养学生类推的能力，提高学生的计算能力。

4、情感态度：

培养学生仔细观察、认真书写、细心计算的好习惯。

教学的重难点：

1、重点：学生能计算10加几和相应的减法。

2、难点：掌握10加几和相应的加法的计算方法。

教学准备：

多媒体课件、小棒、计数器。

教材分析：

《10加几、十几加几和相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。 10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生学习凑十法计算和用加法计算减法、整十数加减整十数、整十数加减一位数做准备，实现数与计算的有机结合。

教材通过1捆小棒和3根小棒来说明10+3、3+10、13-3、13-10，这样既学了加、减法，也看到了加减法的关系，是学生感悟知识的内在联系，体会到数学的逻辑之美。例5通过计数器计算11+2和13-2这样简单的两位数加减一位数，这主要是为了帮助学生更好地理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做准备。与此同时，教材还安排了教学加法和减法的个部分的名称，是让学生对这些名称有一个初步的印象，不要求学生熟练掌握。

因此，从例4、例5到“做一做”，教材的编排体现了从具体到抽象的层次，即从结合实物、计数器等直观形式帮助学生认识和理解的过程与结果，到脱离直观进行计算，让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣，逐步加深学生对11~20各数的认识。

10加几和相应的减法

【设计思想】

本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。同时，在学生学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、 讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。

【教材分析】

1.课标解读

在《数学课程标准》中对数的运算要求如下：要结合具体情境，体会四则运算的意义，经历与他人交流各自算理的过程。同时强调要重视口算，提倡算法多样化，避免程式化地叙述算理。鉴于此，本课时教学应充分利用学生摆小棒、拨计数器上的珠子的情境，让学生直观体会一图四式的意义，在操作中理解计算方法，在交流中选择适合自己的算法。

2.内容分析

学习“10加几和相应的减法”，分两次活动进行教学。首先 让学生观察例5的直观图和具体操作，利用数的组成，得出10加几和相应的两个减法算式，并从中理解算理，掌握算法。其次在学生初步掌握10加几和相应减法的基础上，通过观察和具体操作，会口算十加几和相应的减法，并让学生对加法算式和减法算式各部分的名称有一个初步印象。

3.知识衔接

“10加几和相应的减法”是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。

【学情分析】

学生已学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的能力。关键是要引导学生学会观察方法，理解加减法之间的关系，正确列出算式，掌握口算方法。

【教学目标】

1.基础目标：通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几和相应的减法运算；了解加法各部分的名称。

2.能力目标：在一图四式和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。