运用多种教学方法提高技师院校Photoshop课堂教学效果

PHOTOSHOP信息技术教学计划一、指导思想和教学目标Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。

对这门课的教学“好上”，但“上好”却很不容易。

充分利用学生的课余时间，促进学生的特长与能力协调发展，从而全面的提高学生的信息素养。

一、教学理念：坚持“以人为本，学生长技能”为教学宗旨，奉行以“少批评，多鼓励”教学手段。

借助多媒体技术，向学生演示具体的操作步骤。

供丰富的网络学习资源，以便学生能够独立自学，提高自己的水平。

以熟练操作为主要目标，根据自己的想象绘制图片或处理图片。

二、教学目标：1、通过本学期的学习，学生能了解Photoshop软件一些基本的理论知识，能够熟练的掌握Photoshop软件的基本的操作和各种工具的使用，并能够利用软件处理简单的图像，以及在指导教师的指导下能够根据要求做出属于自己的作品。

2、学生在学习过程中不断的提高学生的学习兴趣与及信心，让学生在学习的过程中有一种成就感。

三、教学措施1、理论学习与上机实践相结合。

2、采用任务驱动教学方法，在相关课时中，安排一定量的任务（项目），应用小组合作、分组交流、作品展示等形式组织学生学习和实践，引导和培养学生良好的学习兴趣。

3、认真备课、上课，严格要求要求学生。

一、教学安排第1章初识Photoshop CS2教学内容：Photoshop的基本操作教学目标：了解Photoshop 工作界面重、难点：工具箱教学过程：一、启动Photoshop首先确认计算机中已经安装了Photoshop中文版软件，下面介绍该软件的启动方法。

【案例解析】具体操作步骤请参考教材。

【案例小结】掌握软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。

其他软件的启动方法与Photoshop的基本相同，只要在【开始】／【程序】菜单中找到安装的软件并单击即可。

二、Photoshop 工作界面下面介绍Photoshop 工作界面各分区的功能和作用。

2006N O.14Sci en ce an d Tec hn ol o gy C o ns ul t i ng H e r al d科教平台科技咨询导报Phot oShop是功能强大迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件它可以把数字化摄影图片剪辑绘画图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果学生在学习中普遍存在二方面的问题:一是由于Phot oShop的图像处理功能异常强大,编辑手段和技巧层出不穷,不愿主动去熟悉掌握Phot oShop的各种功能造成处理问题能力差的情况;二是学习过程中对素材的收集单一,难以完成复杂的图片处理,对图片处理的风格基本相似要使学生学好这门课,关键在教师如何培养学生浓厚的学习兴趣,如何激发学生的创造力想象力及美感的培养针对上述情况,创设一个良好的课堂学习环境是激发学生学习兴趣,培养学生想象力创造力的关键1使用网络实施P hot oshop教学的方法1.1W eb教学网站的建立专用教学网的建立真正实现了网上教学我们在校园网上建立了专门的W eb教学站点把制作的课件保存为W eb的格式后发布到专用的站点上,学生可以通过访问网站方便地反复浏览网页中的课件内容,实现了教学的互动在建立W e b教学站点时,如果我们使用的是W i ndow s98,可以安装PW S,这样就可以建立一个Phot oshop课堂教学的W e b站点如果我们使用的是W i n d o ws2000 W i n d o ws XP那就更容易了,因为W i n-dow s2000和W i ndow s X P有现成的W e b站点我们可以在开始菜单中的程序P管理工具中找到I nt er net服务管理器,打开I nt er net 服务管理器窗口通过右单击默认的W e b站点,打开属性对话框,在W e b站点选项卡中指定I P地址,在主目录选项卡中指定本地路径的文件夹地址然后右单击默认的W e b站点,选择启动这样一个W e b站点就正式启劝了1.2文件传输协议(FT P)的使用在图片的传输上如果使用W eb网站就不太合适开始我们使用的是共享文件夹的形式,这种方法也很好,但是学生在使用时要一层层的打开文件夹才能找到相关内容,学生的机器一般速度较慢,所以很不方便经过多次实践,我们开始使用文件传输协议(FTP) (FT P)是一种特殊的数据传输机制,它简化了文件在电脑间的传输并且通过(FTP)传输的文件格式没有任何限制在W i ndow s2000中有现成的(FTP)站点我们可以在开始菜单中的程序P管理工具中找到I nt er net服务管理器,打开I nt er net 服务管理器窗口通过右单击默认的FT P站点,打开属性对话框,在FTP站点选项卡中指定I P地址,在主目录选项卡中指定本地路径的文件夹地址然后右单击默认的FTP站点,选择启动这样一个(FT P)的站点就建好了,我们把每节课所需要的图片放入站点指定的文件夹里,学生就可以在本地机上直接输入你的I P地址找到你所提供给他们的图片了当然我们还可以利用很多方法让提交学生图片,关键是让学生可以方便地把处理好的图片上传到教师服务器上来,便于教师的指导和学生之间的相互交流2实施研究性学习培养学生创新能力根据教学目标和学生实际情况把教学的总目标进行分解把平面设计精要的任务落实到具体的几个项目上学生通过对这几个项目要求的实践和探索来完成教学任务达到教学目标在解决问题时不在于寻求答案的一致性而在于激发学生的学习兴趣培养学生的探索精神提高学生的动手能力发展学生的创新思维这种研究性学习的方法对高等职业技术学院培养学生的技术创新和动手实践能力具有一定的现实意义是一种教学改革的尝试研究性学习将整个课程实施的过程看得比结果更为重要它不是非要学生通过研究性学习达到有所发明有所创造的标准而更重视学习的过程强调学生把学到的学科知识加以综合并在实践中加以运用它要求学生去发现学过的学科知识之间的联系并在分析问题和解决问题中对学到的知识有更深切的体会使之真正成为自己的东西平面图像处理是一门实践性很强极富创造性的课程其教学方法多样有启发式讨论式做到师生互动选择经典案例和优秀作品点评激发学生的创新思维和学习积极性研究性学习教学法提出了由表及里逐层深人的学习途径便于学生循序渐进地学习平面图像处理的知识和技能是符合计算机系统的层次性和实用性在课中进行研究性学习就是让学生在一个个典型的效果处理下展开教学活动引导学生由简到繁由易到难循序渐进地完成一系列作品从而得到清晰的思路方法和知识的脉络3充分利用现代电教手段,进行案例教学在教学过程中充分利用现代教育技术的生动形象感染力强,易于激发学生的学习兴趣的优点,促使学生积极地参与教学过程,提高教学效益利用现代教育技术不受时间空间微观宏观的限制特点,能直接表现各种事物和现象的优势,为教学联系实际提供了条件,扩大时空,大大缩短学习时间,提高学习效益在教学方法上,大量采用案例法,因为案例法能将需教授的内容,化解到具体独立的实例制作中,教师可在多媒体计算机上对制作的实例进行剖析,不仅能使学生熟悉和掌握Phot oShop的各种功能,避免注入灌输死记硬背的教学方法,而且还能促使学生结合自己的生活经历,展开自己的想象,设计出各自的风格,学生的创造性也得到了充分发挥如:制作一个奔驰的效果的课件,来反映奔驰这一自然现象首先告诉学生可以使用两种不同的方法进行制作:第一种方法是使用滤镜菜单中的动感模糊和辐射模糊加以实现;第二种方法是使用滤镜菜单中的风滤镜来实现的然后以一个汽车奔驰效果为例,对这两种制作方法进行演示,让学生观察哪一种制作的方法效果更佳最后让学生将这种制作的方法进行练习,并要求学生用一些实践中接触和感受的事例我们的教学实践证明,由于Phot oShop的图像处理功能异常强大,编辑手段和技巧层出不穷,熟悉Phot oShop的各种功能不可能一蹴而就,只有多学多用多练多体会,才能插上创意和想象力的翅膀;只有巧用现代电教手段,化静为动,变无声为有声,让学生面对多彩的画面激起学习的兴趣,提高审美能力创造力和想象力,而且又让教师解决了教材重难点,即优化了课堂教学,提高了课堂教学效率;兴趣是最好的老师,在教学过程中始终关注提高学生学习兴趣,有助于提高学生的学习积极性和教学质量,才能给Phot oShop带来生机,注入新的活力参考文献[1]郑晖,李莉.关于PH O TO SH O P的教学.南昌高专学报,2004.[2]王少萍,徐勇.浅谈Phot oShop课程的教学.济南教育学院学报,2004.[3]宋雪岩.phot oshop7.0人门与提高[M].北京:人民邮电出版社,2002.[4]霍益萍,张人红,编译.国外及港台地区研究性学习资料选编[M].南宁:广西教育出版社,2002.浅谈Phot oShop课程教学方法宋浩杰1王璐21.河南安阳工学院计算机工程系455000;2.信阳师范学院464000摘要:无论是在高等教育还是在技工教育中Ph o t o Sh o p课程都是非常重要的本文从三个方面讨论了Ph o t o Sh o p课程的教学方法对P h o t o S h o p课程的教学起到了一定的作用关键词:Pho t o Sh op课程教学方法探究式教学中图分类号G642文献标识码A文章编号1673-0534(2006)10(a)-0248-01248科技咨询导报Sci en ce a nd Tec hn ol og y C o ns ul t i n g Her al d。

Photoshop图像处理课堂教学反思教学目标：通过本课堂的教学，使学生能够掌握Photoshop图像处理的基本技能，了解其在实际应用中的重要性，提高学生的创造力和艺术表达能力。

一、课前准备在课程开始前，我准备了以下材料：1.教学PPT：包括课程目标、内容整理、案例分析等。

2.示范图像：选取了几个经典的图像作为示范，方便学生理解和模仿。

3.笔记本电脑和投影仪：确保教学过程中能够展示实际操作步骤给学生观看。

二、教学过程1.引入通过引入一些与图像处理相关的实际情境，引起学生的兴趣和思考，激发他们对图像处理的学习热情。

2.理论讲解在第一部分，我向学生传授了关于Photoshop的基本概念、工具和功能的知识。

通过详细的讲解和实例演示，使学生对软件有了初步的了解。

3.示范操作接下来，我通过示范一些常用的图像处理操作，如修复瑕疵、调整对比度和色彩平衡等，让学生看到具体的图像处理过程，并了解到这些操作对图像质量的改善效果。

4.实践操作为了巩固学生的理论知识和操作技能，我安排了实践环节。

学生们各自操作自己的电脑，在我的指导下，完成了一系列的图像处理任务。

在实践过程中，我经常巡回指导，及时纠正他们的错误并提供帮助。

5.案例分析在课程的最后，我选取了几个优秀的图像处理作品进行展示和分析，让学生们欣赏到优秀作品的美感和表现力，从而激发他们的创作灵感。

三、教学反思1.教学内容的有序性在这次课堂教学中，我按照正确的教学步骤和顺序进行了教学内容的安排和展示。

这样做的好处是可以帮助学生建立完整的知识体系，提高学习效果。

2.教学方法的多样性在本次课程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范和实践等。

这样做的好处是能够满足不同学生的学习需求，提高他们对图像处理技术的理解和掌握程度。

3.学生参与度的提升通过实践环节和案例分析，学生们的参与度得到了有效提升。

他们不仅仅是被动地听课，还主动积极地思考和操作。

这样做的好处是可以增强学生的学习兴趣和动力，从而提高他们的学习效果。

《Photoshop》课程教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握Photoshop的基本功能和操作方法。

2. 培养学生的图像处理和设计能力，提升审美观。

3. 通过对Photoshop的学习，培养学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. Photoshop的界面及工具栏2. 图像的基本操作3. 选择工具的使用4. 图像的修饰与调整5. 图层的基本操作三、教学重点与难点1. 重点：Photoshop的基本功能，工具的使用，图层的概念及操作。

2. 难点：图像的高级处理技巧，图层的高级应用。

四、教学方法与手段1. 采用“讲解演示—实践操作—交流探讨”的教学方法。

2. 使用多媒体教学，以案例为导向，让学生在实践中掌握知识。

五、教学进程1. 课前准备：提前让学生了解Photoshop的基础知识，预习相关内容。

2. 课堂讲解：讲解Photoshop的基本功能，工具的使用，图层的概念及操作。

3. 实践操作：学生跟随老师的演示进行实践操作，掌握工具和功能的使用。

4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解Photoshop在实际工作中的应用。

5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教案由多个部分组成，您只提供了五个章节的内容。

如果您需要更多的章节，请提供相关要求，我会继续为您编写。

六、教学评价1. 学生对Photoshop基本功能的掌握程度。

2. 学生对工具和图层操作的熟练程度。

3. 学生通过实际操作解决问题的能力。

七、教学资源1. Photoshop软件。

2. 教学PPT。

3. 案例素材。

4. 网络资源：Photoshop教程、案例分析等。

八、教学环境1. 计算机房，每台计算机都安装有Photoshop软件。

2. 投影仪或白板，用于展示教学内容。

九、教学拓展1. 深入学习Photoshop的高级功能，如蒙版、通道等。

2. 学习Photoshop的其他应用领域，如平面设计、广告设计等。