部编语文小学三年级上册第15课《搭船的鸟》优质说课稿

部编版学校三班级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案5篇《搭船的鸟》是人教版学校语文三班级上册（2022年秋季修订版）第15课的课文，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

以下是人见人爱的我共享的部编版学校三班级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案5篇，期望大家可以宠爱并共享出去。

课堂小结篇一这么可爱的翠鸟，它是搭船到哪里去旅行吗？孩子们，下节课我们连续学习课文《搭船的鸟》。

教学过程：篇二一、课件激趣，引入课题1、课件出示教材插图，引导同学观图说图：师：孩子们，你们从图上看到了什么？生：看到了一只小船。

生：我还看到了船头上站着一只鸟。

师：你能用自己的话简洁描述这只鸟吗？生：这只鸟的嘴巴尖尖的、长长的，腹部是黄色的，翅膀上是蓝色的。

师：你观看得格外认真，你宠爱这只鸟吗？生：宠爱。

师：那么这是一只什么鸟呢？孩子们，你们谁能精确地告知老师？生：这是一只翠鸟，我是通过朗读课文知道的。

师：不错！你们对翠鸟了解多少呢？生：我只知道翠鸟宠爱捕鱼，别的我就不太清楚了。

师：老师这里有一些关于翠鸟的小学问，让我们一起来看看吧。

2、课件出示翠鸟的图片及文字资料，老师简洁讲解，同时引出课题：这只站在船头的翠鸟这是要干什么呢？孩子们，让我们走进今日的课文（板书课题：搭船的鸟）。

3、指导同学齐读课题，留意“搭”读第一声，是指“乘坐”的意思。

【设计意图】此环节教学借助多媒体课件呈现教材插图，让同学通过聚焦画面对翠鸟有了初步的感知，同时又格外自然地引入了新课的学习。

学问与力量：篇三1、生疏“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会写“搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受人与动物和谐共处的奇特境界，培育同学亲近自然、宠爱自然的奇特情感。

师生齐预备：篇四老师：预备多媒体课件；搜集有关翠鸟的文字和图片资料；生字卡及“生字包”同学：了解关于翠鸟的学问；自主阅读课文。

《搭船的鸟》教学设计通用[15篇]作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《搭船的鸟》教学设计，希望能够帮助到大家。

《搭船的鸟》教学设计1教学目标：1、会读搭船、鹦鹉、翠鸟等18个生字词，会写“翠、嘴”等13个生字，在语境中积累描写雨声和abb式的词语。

2、通过创设情景，品读翠鸟外形的句子，捕鱼动作的词语，感受作者细致的观察，体会从整体到局部、放慢、分解动作的`观察方法。

3、能够迁移描写动物外形从整体到局部有条理的写法，教学重点：1、学会读鹦鹉、搭船、翠鸟等18个生字词，会写“翠、嘴”等13个生字。

2、通过创设情景，品读翠鸟外形的句子，捕鱼动作的词语，感受作者细致的观察，体会从整体到局部，放慢、分解动作的观察方法。

教学难点：能够迁移有条理地从整体到局部的描写方法。

课时安排：2课时课前准备：课件第一课时教学过程：板块一质疑1、罗丹曾说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

今天我们将跟随作者郭风去观察去发现。

齐读：搭船的鸟。

搭在字典中有几种意思，你们觉得选哪一种，用你们的手指告诉我。

搭船就是坐船、乘船的意思。

搭船，搭车，搭飞机。

搭船的鸟就是坐船的鸟儿。

2、质疑：当你看到这个题目，你又会产生怎样的疑问？它为什么要坐船？这是一只怎样的鸟儿？今天我们就带着这两个疑问来学习这篇课文。

请你大声读课文。

【设计理念：从单元导语入手，指引学生学会观察，细致观察，点明单元学习目标。

根据课题质疑自然，符合学生学习心理，这两个问题也是这节课的重点所在。

】《搭船的鸟》教学设计2学习目标：1.会写“搭”“啦”“响”“嘴”“吞”“哦”6个生字。

2.品读描写翠鸟捕鱼的语句，想象翠鸟捕鱼的情景，感受“我”观察的细致。

3.朗读课文，感受鸟和人在自然中的和谐。

学习重难点：品读描写翠鸟捕鱼的语句，感受观察的细致，学习“抓动作”观察的方法。

《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《搭船的鸟》的主要内容和情感表达。

学习作者对鸟儿的细致观察和生动描绘。

掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

通过绘画、表演等形式，激发学生的创意思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重。

培养学生的观察力和审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

学习生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：引导学生学会观察和描绘大自然中的生物。

三、教学准备1.课文《搭船的鸟》2.生字词卡片3.小组讨论材料4.绘画工具5.表演道具四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一幅鸟儿的图片，引导学生说出鸟儿的名称和特点。

2.学生分享自己喜欢鸟儿的原因。

（二）课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。

2.学生自读课文，理解课文内容。

3.教师提问，检查学生对课文的理解。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生组内互相交流生字词的读音和意思。

3.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生正确书写。

（四）小组讨论1.教师提出问题：“课文中的鸟儿有哪些特点？作者是如何观察和描绘的？”2.学生分组讨论，记录讨论成果。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了《搭船的鸟》，谁能说说课文的主要内容？”（二）创意表达1.教师出示一幅大自然场景的图片，引导学生发挥想象，描绘其中的生物。

2.学生分组进行绘画或表演，展示自己的创意表达。

（三）观察实践1.教师带领学生走出教室，观察校园内的鸟类。

2.学生记录观察到的鸟类的特点，如颜色、形状、行为等。

3.学生回到教室，分享观察成果，教师进行点评。

2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于鸟儿的观察日记。

五、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。

通过本节课的教学，学生不仅掌握了课文内容，还学会了观察和表达，提高了对大自然的热爱和尊重。

15 《搭船的鸟》【教学目标】1.复习本课字词“父、啦”等5个字，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

4.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。

【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】一、教师谈话导入，激趣促学。

1.谈话引入：上节课，我们一起学习了第15课《搭船的鸟》，请齐读课题。

2.复习字词。

第一关：带拼音读词语fù搭船母亲祖父沙啦yīnɡwǔ响声羽毛翠绿鹦鹉qiāo嘴巴悄悄吞咽捕鱼哦第二关：去拼音读词语搭船母亲祖父沙啦响声羽毛翠绿鹦鹉嘴巴悄悄吞咽捕鱼哦第三关：识字游戏：翠鸟吃鱼啦鹉悄鹦父第四关：看拼音写词语dāchuán shālābǔyúcuìniǎo（搭船）（沙啦）（捕鱼）（翠鸟）过渡语：这些词语大家读得很好，希望你们不仅能把这些词语读正确，更希望你们能运用好这些词。

今天，我们一起观赏这美丽的小鸟，走进课文，学习这美丽的小精灵捕鱼的本领。

二、精读课文，深入认识翠鸟1.学习第一自然段。

过渡：孩子们，你们谁见过会搭船的小动物呢？这节课我们就来认识这只会搭船的朋友吧。

看，文章的开头是怎样写的，谁来读一读？（出示第一自然段）说说你读懂了什么？2. 过渡语：“后来雨停了”。

接下来写了这是一只怎样的鸟呢？引导学生理解这是过渡句：起承上启下的作用。

说明下面要写的是即将发生的情况。

3.学习第二自然段，认识小鸟的美丽。

（1）出示第二自然段，指名读。

（2）品读：用“-----”画出颜色的词语。

想一想这是一只怎样的小鸟？课件出示句子：后来雨停了。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。