英语名著读写指导
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浅析利用名著阅读开展高中英语读后续写的基本要求和策略【摘要】对于高中英语阅读和写作教学而言,既是高中英语教学中的重要内容之一,也是提高学生英语阅读能力和语言表达能力、交际能力的关键载体,对学生的综合素养发展起着举足轻重的作用。
但由于受传统英语教学观念下的理论灌输教学模式、教师对阅读、写作教学的重视度不足,使得教师很少开展读后续写的教学实践,所以高中英语读后续写教学效果不佳。
而英语名著不仅阅读内容哲理性较强,它的写作手法、写作技巧也颇具特色。
教师可以引导学生通过阅读英语名著,理解英语文章的内涵,并在此基础上丰富学生的词汇量,还能通过实践阅读,提升学生英语词汇使用的准确性,提升学生的读后续写能力。
【关键词】名著阅读;高中英语;读后续写一、利用名著阅读开展高中英语读后续写教学的基本要求(一)逻辑性读后续写这一文本写作最基本的要求就是需要学生能够续写出情节合理、逻辑连贯的文本。
这就要求续写的内容不能脱离之前的阅读材料,要能够和原文中的内容融合起来。
换句话说,一篇好的读后续写文本需要让人感受到前后两部分是自然衔接。
后续创作的内容能够在前文中找到依据,而不是完全凭空捏造出来的。
例如,一本名著的读后续写中的主人公是一个健忘、善良的人,那么后续创作过程中,就不能出现违背这个主人公特质的内容。
同时,在写作过程中,学生设立的情节也需要满足基本的逻辑要求,不要出现类似于一看就是现实生活中不可能出现的事情。
(二)连贯性利用名著阅读开展高中英语读后续写不同于一般的读后续写,它把文章后续续写的两个段落的首句都已经给出了。
所以在后续创作过程中,连贯性成为读后续写评价的一大标准。
需要满足两段内容之间的连贯性。
除此之外,在写作的过程中,高中生需要具备正确使用连接词,保证最终输出的文章是一个结构紧凑的文章,此项评价标准对于高中生来说是很重要的一部分。
英语教师在评价过程中,可以通过分析学生句子之间的句间成分以及连接词使用的频率和有效性来对此项进行评价。
英语读写作文写作指导学了多年英文,对于英语考试里的写作我的建议是:1,多读范文。
这无论对于新手和老鸟来说,都是很好的一种方法。
新手可以由此了解作文常用的结构,首尾句等。
新鸟可以提高写作速度,因为读范文的过程中,可以吸收别人好的观点,所以写作的时候组织行文占用的时间会更少。
2,积累优秀简洁的词和语句。
文章有了好的开头结尾,中间部分也不能空白无力。
观点好不代表写出来的效果好,要使整篇文章读起来优美流畅,就需要进行语句的提炼,避免累赘,啰嗦,辞不达意。
所以积累优美的短句和常用的词语,是有必要的哦。
3,背结构。
英语作文常用的起首句,结尾句,段落分法(开头,中间三段以内,结尾)。
要做到首尾呼应,阅卷者审起卷来也能比较舒心。
中心句切莫写太长,语意要准确简洁。
4,罗列观点的方式。
罗列观点的时候要有序,而且观点清晰。
第一点和第二点意思很相同的话,不要为了凑字数,硬掰出第二点来,总之观点一定要是符合题意的,且有效表达意思的。
5,背些专用句子。
像“即使。
也不”,“既然。
所以”等多看英文杂志,摘抄好的语句语段,对别人提出的好观点进行思考,对写作也是有很大的帮助哦。
祝学习顺利^^PS:原创答案,请复制党自重。
没什么诀窍的,作文还是要多背点文章多写练习啊我推荐你看一份杂志《英语爱好者》,因为它是双语的,所以可以互相对照着看,慢慢就能够提高水平了。
多阅读,碰到单词别放过,慢慢就好了。
多看中英文对照的书籍。
平时,可以买些双译材料。
自己先翻译,然后再对照着注释,循序渐进,当然碰到不懂的单词,不要放过。
可以考虑看看北京新东方的写作中级班。
翻译时,不要被外语的框架所束缚。
先读懂语句,然后再用平时的语言写出来就行了看看英汉互译的书籍吧`如果你觉的无聊也可以看看英文电影,要有汉文在下面的哟。
当学习者对一门外语的词汇和语法有了一定的掌握,可以用它来表达相对复杂的思想时,就基本进入了第三阶段、如何组织文章之类的问题,其实他们就正处于这一阶段。
英语写作指导英语写作指导英语写作指导1一、勤读、多背词汇,好精句要想写好一篇文章,没有充足的词汇量是不行的。
课文中的俗语和谚语的识记是通过背诵来完成。
背诵是语言学习的重要手段,也是语言学习的必经之路。
1.背词句,背诵课文中的重点句型和短语尤其是课文中的俗语、谚语和经典句子。
2.背范文,将近几年高考中的作文和课文中好的段落以及报刊上的各种各样的体裁和优秀文章让学生多背,这样学生才能在自己的脑子中形成一定的写作框架,做到心中有数。
3.多读书,用英语进行思维。
为了培养学生用英语思维的定势,增加对英语国家文化、社会风俗、风土人情、思维方式的了解,扩大视野,选择课外阅读,提高学生分析、判断、猜测、推理和领悟的能力。
部分学生在写作时习惯用汉语思维,然后再逐句译成英语,结果写出来的文章是汉语式的英语。
要想学会用英语进行思维,就要有计划、有目的地培养学生的语感。
一个重要的方法就是大量阅读,选择精彩的词句、文章和佳句,引导学生阅读,摘抄或背诵来培养语感。
二、亲自动手,自己写作教师应注重基本功训练,严格要求学生正确,工整,熟练地书写字母,单词和句子,同时注意大小写和标点符号。
进行组词造句,组句成段练习时,要学生写出最简单的短句,为以后英语作文打好扎实的基础。
这种练习可以安排在刚开始的训练中,要求学生能够用最基本的时态去完成写作。
另外结合高中英语基础知识的复习,对学生提出较高写作能力的要求。
1.范例引路学生在进行短文写作训练时,教师应提供各种文体的范文,讲明各种文体的写作要求和注意事项,如日记,便条,书信,通知的格式等,并给予必要的提示,并掌握各种体裁文章的格式。
在平时的教学中,教师应该指导学生应对高考中各种体裁文章。
2.限时训练教师当场发题,限时交卷。
这样能促使学生瞬间接受信息,快速理解信息,迅速表达信息,提高实际应用和应试能力。
这一步是关键,也是学生的的难关。
必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀:“先读提示,要点与格式要弄清;时态语态要当心,前后呼应要一致;结构搭配,莫违背;文章写好细检查,点滴小错别忽视”。
如何借助名著阅读 助力高中英语读后续写
摘要:读后续写是山东高考的新题型,融合了对阅读、理解及写作能力的综合考察。借助文学名著阅读教学,既能够丰富他们的知识积累,又可以提升学生阅读理解水平,培养学生英语学习的兴趣。在利用名著的过程中,要明确目标,灵活提取相应内容,提升学生的读、续及写三种能力,提高对新题型的驾驭能力。
关键词:高中英语 名著阅读 读后续写 一、名著阅读对高中英语读后续写的重要性 自2020年高考以来,山东高中英语高考题确立了续写这一新题型,对于读和写都提出了更高的要求。而英语名著情节起伏跌宕、有趣,对于准确理解续写原文有很大帮助;其次,名著文本,原著或是改编版都是学生写作模仿的素材。在阅读中,学生积累相关词汇,提升英语写作素养,使写作语言更地道、更适合情境;最重要的一点,名著作品情节环环相扣,衔接连贯,铺垫充足,对于提升学生的理解力,有重要作用。
二、借助名著阅读提高读后续写能力的策略 (一)立足教材,以精读为辅,泛读为主----促读 1.选材----选择合适难度的英语名著与课内文章结合 课内文章经过了编者的精挑细选,对于培养学生的核心素养有重要作用。选择难度适宜的名著读本,能拓展课内知识,满足学生的求知欲,从而对读写起到有效的促进作用。如人教版选择性必修三第四单元,以冒险精神为主题,练习册部分链接了具有类型情境的《老人与海》,培养学生勇敢、坚持不懈的奋斗精神;人教版选择性必修二第四单元,穿越广袤的土地,练习册部分,拓展了同样发生在加拿大北部的淘金故事《野性的呼唤》,让学生对加拿大的地理、人文有更深刻的理解。
2. 引导----设置导学案,做好学生阅读的引路人 在读后续写的练习中,故事分析和续写的应变能力,是学生欠缺的。在读名著时,教师应设置导学案,设置引导性问题,引导学生关注故事的setting(背景)、characters(人物)、plot(情节)及theme(主题),锻炼概括章节大意的能力。而这也是读后续写中,理解所给文章的基本思路。久而久之,形成阅读习惯,慢慢学生就会抓要点。
英语文学阅读实训指导书全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:一、选材1. 选材要有针对性。
根据学生的英语水平和文学兴趣来选择适合的文学作品,不要选择难度过高或过低的作品。
可以先从一些经典的短篇小说或诗歌开始,逐渐提高难度。
2. 选材要有多样性。
可以选择不同类型和风格的文学作品,如小说、诗歌、戏剧等,同时也可以选择来自不同国家和时期的作品,以便开阔学生的视野和理解。
3. 选材要有挑战性。
可以选择一些经典作品或有一定难度的作品,以激发学生的学习兴趣和挑战能力。
二、阅读方法1. 了解背景。
在阅读文学作品之前,可以先了解一下作者的生平、作品背景、作品主题等,以便更好地理解作品内容和意义。
2. 多次阅读。
有些文学作品可能需要多次阅读才能完全理解和领悟,因此建议学生多次阅读,可以从不同角度来理解作品。
3. 注重细节。
在阅读文学作品时,要注意作者的文笔、描写手法、人物塑造等细节,这些都是理解作品的关键。
4. 分析思考。
在阅读过程中,可以对作品进行深入分析和思考,探讨作品的主题、象征意义、语言运用等,以便深入理解和领悟作品的内涵。
三、写作实践1. 读后感。
在阅读完文学作品后,可以写一些读后感或读书笔记,记录自己的理解和感受,以便深化对作品的理解。
2. 作文练习。
可以通过写作文的方式来巩固对文学作品的理解和领悟,同时也可以提高自己的写作能力和表达能力。
3. 分析文章。
可以选取一些优秀的文学文章来进行分析和解读,学习一些优秀的写作技巧和表达方法,以提高自己的写作水平。
四、讨论交流1. 参加文学讨论会。
可以参加一些文学讨论会或读书会,与他人分享自己的阅读感悟,交流学习经验,同时也可以借鉴他人的看法和观点。
2. 在线交流。
可以在一些文学阅读网站或社交媒体上进行文学交流,与其他文学爱好者交流讨论,分享自己的阅读心得,扩大自己的文学圈子。
五、总结反思在进行英语文学阅读实训的过程中,要不断总结反思,及时发现和纠正自己的不足,不断提高自己的阅读水平和能力。
高中英语读写作文指导课件无论全国试卷还是省(市)的高考英语作文试题多么“花哨”,其实只考察三个方面:1)表达准确;2)句子结构美观;3)行文逻辑连贯。
说通俗点,要确保高考作文的高分,就是要做好“点线面”的文章。
训练方法:1)训练用基本词汇准确表达思想;(采点) 2)训练把短句拼成长句、并能够美化句子结构;(连线) 3)训练运用常用的几个“连接词”实现“行文连贯”。
(整体感)第一,要做到用简单字词表达试题给出的中文或所列要点。
训练方案:先给你中文信息,要求你用英文表达出来。
eg. 1.)“这只狗缺条腿”. → The dog has three legs. → The dog had only three legs. → The dog had only three short legs. eg. 2.)“北京很吸引/迷人”。
一、巧设悬念把文章后面将要表现的内容,先在前面作一个提示,但不马上解答,以引起读者的好奇兴趣,产生急于看下去的迫切心情,这样文章的开头,我们称为巧设悬念。
它的好处是能避免结构上的单调,使文章的情节波澜起伏,引人入胜。
二、一线串珠记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。
记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。
无论采取哪种线索,都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发,灵活巧妙地确定。
三、以小见大以小见大,就是以小题材表现大主题的方法。
生活中有些材料看起来似乎很平常,但却包含了深刻的意义。
“一滴水也可以反映太阳的光辉”。
只要善于透过现象发现本质,小材料同样能反映深刻的主题。
如《一件珍贵的衬衫》。
四、穿插流动在叙述过程中,插入一些与情节相关的内容,使文章的内容更加丰富,这种用在谋篇上的手法,叫穿插流动。
Unit 1 The Dinner Party一、教学目标:1.引导学生理解文章大意,让学生认识到女人和男人一样勇敢,且有时比男人更勇敢。
引导学生树立正确的男女平等观念。
2.使学生掌握课文中重点词汇及词组的使用,以及重要的语法点。
3.⑴阅读训练目标:培养学生通过单词的部分来进行理解全单词的意思,如前缀,后缀(参考大学英语第三版第二册P17-18)。
⑵写作训练目标:引导学生通过利用一些并列的连词(如and, but…)和连接性动词(如however, therefore…)将短句或长句进行复合。
(参考大学英语第三版第二册P22)。
二、教学重点:1.引导学生阅读的过程中,使学生明确:作者对男女之间不平等观念的态度,培养学生树立正确的价值观。
2.怎样通过一些单词(如动词和形容词等)描人物的形态和心理。
在实现写作训练的目标中,重点使学生了解并列连词和连接性动词如but, yet, however等的用法。
3.重点短语和句型:Track down be seated spring up at the sight of feellike come to just a minute light up make for ring out like the stoneimages或者结合大学英语第三版第一册相关课文引入4. 新视野上的阅读技巧5. 新视野上的写作技巧三、教学难点:1. 如何快速把握文章大意,理解中心意思;2. 如何通过词根理方法更好准确的把握单词的意思。
四、教学时长:约2×2个课时五、教学方法:启发式讲授法、讨论法、读书指导法(其他可供参考的教学方法:启发式、发现式、设计教学法、注入式方法;讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、读书指导法、实习作业法,听说法等。
)六、课外作业:1.要求学生认真完成课后的各项作业;2.要求学生写一份课后读后感,通过叙述自己最敬佩的女性来谈谈自己对男女平等观念的理解。
英语写作中的技巧指导写作指导英语写作中的技巧指导写作指导精选2篇(一)英语写作中的技巧指导可以包括以下几个方面:1. 收集资料和构思:在开始写作之前,先收集相关资料和思考写作的主题和要点。
可以通过阅读相关的书籍、文章或者进行网络搜索等方式获取必要的素材。
2. 确定写作结构:在开始写作之前,确定文章的结构是非常重要的。
一般来说,英语写作可以包括引言、正文和结论三个部分。
在引言部分简要介绍写作的主题和背景,正文部分展开论述,结论部分总结观点并提出自己的看法。
3. 使用适当的语言:在英语写作中,要尽量使用准确、简洁和清晰的语言表达自己的观点。
避免使用过于复杂和晦涩的词汇和句子结构,以免让读者产生困惑。
4. 注意段落划分:每个段落应该只包含一个主要观点,并且通过合适的过渡词将各个段落连接在一起。
同时,每个段落可以通过提供具体的例子或者支持材料来进一步展开论述。
5. 避免重复和废话:在写作过程中,要注意避免重复的内容和废话。
每句话都应该有明确的目的,同时要尽量用简洁的语言表达自己的观点。
6. 审查和修改:在写完初稿之后,务必花时间审查和修改文章。
检查语法错误、拼写错误和句子结构问题,并且确保文章的逻辑结构和观点表达清晰。
总的来说,英语写作的技巧在于理清思路、表达准确、逻辑清晰和语法正确。
通过不断的练习和反馈,提高自己的写作水平。
英语写作中的技巧指导写作指导精选2篇(二)学习英语写作是一个长期的过程,下面是几个写作指导的建议,帮助你在学习和提高英语写作能力时更加有效和有针对性地进行。
1. 阅读大量英语文学作品和优秀的英语写作范文。
阅读是提高写作能力的最好途径之一,可以帮助你积累词汇和句型表达,提高语感和写作思维。
通过阅读优秀的写作作品,你可以学到如何组织思路,使用恰当的词汇和句子结构,以及塑造生动的文字画面。
2. 多练习写作。
写作是一项需要反复练习的技能,只有不断地动手去写,才能逐渐提高。
可以选择一些话题进行写作练习,例如描述人物、回忆过去的经历、表达观点等。
高中英语作文阅读指导近年来,高中英语作文的阅读指导备受关注。
作为英语学习的重要组成部分,作文阅读指导旨在帮助学生提高写作水平,拓展语言表达能力。
本文将就高中英语作文阅读指导展开探讨,并提供一些建议以供参考。
一、认真审题。
在写作文之前,学生首先要认真审题。
审题是整篇作文的关键,只有正确理解题目要求,才能够有针对性地展开写作,避免离题偏差。
学生可以通过多读题目,学会分析题目中的关键词,了解题目所要求的具体内容和要点。
二、积累素材。
作文阅读指导中,积累素材是至关重要的一步。
学生可以通过阅读各类英语文章、报刊杂志、网络资讯等途径,积累丰富的词汇和表达方式。
此外,还可以关注时事热点,了解社会现象,从而为写作提供丰富的素材和观点。
三、构思思路。
在写作文之前,学生应该对文章结构和内容进行构思。
可以通过列提纲、画思维导图等方式,明确文章的主题和要点,合理安排文章结构,确保文章层次清晰、逻辑严谨。
同时,也可以多做一些写作练习,提升构思能力和写作速度。
四、注重语言表达。
语言表达是作文阅读指导中的重要环节。
学生应该注重词汇的准确运用、句式的多样化以及修辞手法的灵活运用,使文章显得生动、有趣。
此外,还要注意语法和拼写错误的避免,确保文章的语言质量。
五、勤加练习。
最后,作文阅读指导的关键在于勤加练习。
只有通过不断的实践,才能够提高写作水平。
学生可以多做一些作文练习题,也可以参加一些作文比赛或者英语演讲比赛,锻炼自己的写作能力和口语表达能力,不断提升自己。
综上所述,高中英语作文阅读指导是提高写作水平的重要途径。
学生应该认真审题,积累素材,构思思路,注重语言表达,勤加练习,不断提升自己的写作能力。
相信通过努力,每个学生都能够在英语作文中取得优异的成绩。
高中英语名著阅读教学提升学生读写能力的策略研究山东省阳信县实验小学251800一、探索英语名著阅读教学的背景、必要性以及目标《普通高中英语课程标准(2017版)》(以下简称“《新课标》”)在阅读语言技能目标中明确要求:除教材外,六级课外阅读量应累计达到18万词以上;七级23万词以上;八级30万词以上,并且能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品。
而近几年全国各地英语高考试卷对学生的阅读考查表现在阅读词数多、阅读速度快、阅读难度高、阅读题材广。
阅读理解、完形填空许多节选自名篇名作,如2012年福建高考阅读题中就出现了名著节选。
而大部分学生的英语输入量与知识面均非常有限,限于教材内容更新慢、难以满足高考阅读能力的需要,因此要达到新课标的要求,顺应英语高考命题趋势,就必须扩大学生的阅读量,提高学生阅读和写作技能。
而中外名著,因为他们都是语言巨匠用提炼加工而成的规范化的语言写成,体现语言的精妙与美感,文化的博大与深邃。
有丰富语汇、多样的句式和修辞手法,且真实地反映了英语国家的社会风貌、习俗文化和哲学特点就符合了这一阅读需求。
英语名著读写教学是基于学生的阅读理解水平较低,对西方国家文化、习俗了解不足,书面表达中语法错误频出,中国式英语等问题开展的。
因此教学活动中拓展学生的阅读范围,就要加入真实英语语料。
拓展学生接触优秀英语语言范本的时间和阅读面,提高其语言感受力,从而切实提高学生的阅读和写作能力。
二、高中英语名著阅读教学策略研究致力于提升学生读写能力的策略和名著阅读教学课堂活动模式探究两方面,课题经过一段时间的研究总结出1.基础阅读策略与适应名著阅读教学的特殊策略(1)基础阅读策略在名著阅读教学的应用。
①Skimming and Scanning。
通过略读快速浏览文章主题和重要信息,通过扫读找到自己想要的信息.②Detailed reading。
主要是对一些细节包括时间地点、具体事件和数字等。
③Intensive reading。
Chance favors the prepared mind.英语原著读写指导教学流程(一)如设置故事悬念?1. 理论基础格式塔心理学派认为,人们通过感官知觉得到的是一个个“完形”,当人们在观看到一个不规则,不完满的形状时,就会产生一种在的紧力。
这种力迫使大脑皮层紧地活动,以填补“缺陷”,能给人以意觉上的不完满感,因此,在阅读前巧设悬念,就能激发学生的好奇心和求知欲,使其思维处于一种激动状态,产生一种非弄清不可的探究心理。
2. 设置故事悬念技巧与电视节目预告一样,教师先把小说的魅力、事情的高潮、结果之中某个突出的片断的故事讲给学生听,让学生不由自主地产生究根究底的愿望,自然地在教师的带领下进入阅读的大门。
(二)如梳理小说中的人物关系?把握好人物关系,是理解小说的关键,可以通过建立人物关系思维导图的式,理清小说中的人物关系。
(三)如梳理小说的故事情节?把握好故事情节,是读懂小说的关键。
故事情节梳理通常从故事的开始,发展,高潮和结束四个环节着手。
(四)如概括故事大意(summary) ?概括故事大意是培养学生归纳概括能力的有效途径之一。
概括故事大意可以从以下三个面着手。
1)依据故事情节。
2)故事大意的五要素: when, where, who, what,how.3 ) 写故事大意常用关联词语: at first,then,after that, later, in the end/finally/eventually/at last.(五)如进行主题归纳(阅读启发与思考)小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的所在,也是作品的价值意义之所在。
主题归纳通常从小(九)写作指导—提高篇英语原著《弗兰肯斯坦》读写指导课例一.《弗兰肯斯坦》悬念设置One stormy night a horrible scream came from a room in a hotel suddenly. Frankenstein rushed there, only to find his newly- married wife lying in blood with her heart taken out.Who was the murderer? Why was the murder so brutal?(一个狂风暴雨之夜,突然从一个旅馆的房间里传来一声可怕的尖叫声。
弗兰肯斯坦冲进房间,结果却发现他的新婚妻子已经倒在血泊中,心已被掏了出来。
凶手是谁?这场凶杀案为如此凶残?)二.《弗兰肯斯坦》人物关系梳理三.《弗兰肯斯坦》故事情节梳理四.《弗兰肯斯坦》主题归纳1. Love and respect2. Look before you leap.与主题相关的佳句1.Love is the sunshine to melt the ice of loneliness. Without love,the world will become a tomb.爱是融化孤独之冰的。
没有爱,这个世界将变成一座坟。
2.So long as everyone gives a bit of his love the world will become a paradise.只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。
3.Home is the harbor of soul.家是心灵的港湾。
4.As you make your bed,you must lie in it.自食其果。
5.A word spoken is past recalling. 一言既出,驷马难追五.写作指导—基础篇1. Retell the story in the name of Captain Walton.2. Retell the story in the name of the monster3. Retell the story in the name of Frankenstein4. Who do you like/ dislike best in the story?5. What have you learned from the story?6. The story of Frankenstein’s making creature.六.写作指导—提高篇1. As you make your bed, you must lie in it.以读者的身份给Frankenstein写封信1) From the story I know you. But I’m sorry to say you are an irresponsible(不负责任的) man…2) You created a monster but your behavior destroyed you and the people you loved. …3) From your misfortune, I got a good lesson. We must answer for what we have done. Please remember, as you make your bed, you must lie in it.2. Human beings are born equal给Monster 写封信1).You have sympathy for Monster …2).You feel shocked for what Monster did to Frankenstein.3). Give reasons for his horrible behavior.4). In conclusion, everyone ought to be respected and treated equally. Just as the Bible goes: Allhumans are born equal.3.More love and less discrimination给朋友写封信分享这个故事并告诉他/她你读故事的感受。
1). summary2). From the story of Monster we know it was lack of love and the discrimination from people that caused the tragedy.3). Give reasons for Monster’s horrible behavior.4).总结(爱的意义)5). Ask your friend to give his or her opinion about this novel.5. A word spoken is past recalling1). Summary2). From the story we know Frankenstein was not a man who kept his word…3).举例证明你的观点4).归纳总结One should think twice before making a decision. Once you make a promise, you should keep it. Just as the saying goes, a word spoken is past recalling.6. More care and less discrimination1). Summary2). From the monster’s miserable experience we know…3.以小说《象人》为例证明你的观点。
4.总结:Everyone needs care and respect. Everyone should be treated equally, just as the Bible goes, All humans are born equal. Let’s be helpful and kind. Do stay away from the discrimination, the farther, the better!7. Don't judge a person only by his appearance1)Summary2)Give your opinion:From this story we know the monster was3)very kind and helpful though he was ugly-looking.…3)以小说《象人》和《歌剧院的幽灵》为例证明你的观点。
4)美的意义。
8. The call of love1). Summary2). From the monster’s miserable experience we know it was because of lack of love …3).对比Frankenstein和monster的成长经历,证明Love is very important in one’s growth.3).归纳总结:(爱的意义)Everyone needs love and respect,which helps to build a harmonious society. So long as we give love and respect, the world will be full of joy.英语原著《悲惨世界》读写指导课例一.《悲惨世界》悬念设置A convict, sentenced for stealing a loaf of bread, was released from prison19 years later. However, he was deserted by society unfeelingly, which made him extremely desperate. He swore to take his revenge on the whole world. Later he met a bishop.Could he influence this desperate convict, making the convict begin his new life?一个因偷了一块面包而被判刑入狱的苦役犯在19年后从监狱里放出来。
然而,他被社会无情地抛弃,这使他感到极度绝望。
他发誓要报复整个世界。
后来,他遇到了一位主教大人。
他能感化绝望中的苦役犯并使他重新开始自己的人生之旅吗?二.《悲惨世界》人物关系三.《悲惨世界》故事情节梳理1)Influenced by the bishop, Jean Valjean began his new life.(beginning)2)Jean Valjean saved Champmathieu and Fantine and then adopted Cosette.(development)3)Jean Valjean influenced Javert and saved Marius.(climax)4)Jean Valjean died with a peaceful smile.(ending)四.《悲惨世界》主题归纳It is forgiveness and love can save human soul.与主题相关的佳句1) Love is the sunshine that can melt the ice of loneliness. Without love, the world will become a tomb.爱是融化孤独之冰的。