《奇异的植物世界》说课稿
第一篇：《奇异的植物世界》说课稿
《奇异的植物世界》说课稿
各位尊敬的评委老师：上午好。
我是（）号考生，我今天说课的题目是(《翠鸟》)，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等六个方面简要阐述我的教学设想。
一、说教材。
《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中展现了一个奇异的植物世界。通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分展现了各种植物的奇异之处。课文脉络清晰，前后衔接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。
二、说教学目标
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
1、能够有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的热爱之情。
2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法，了解“总分总”的构段方式。
3、学习作者的写作方法，三、说教学重难点。
教学重点是指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。
教学难点是充分体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘的兴趣。
四、说教法和学法（时间控制1分钟内）
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习，让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。
五、说教学过程：
（第一环节，激发情趣，导入新课）
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，课堂伊始，（第二环节，初读课文，整体感知）
奇异的植物世界
教材分析：
《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动。有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。
教学目标：
知识与能力
1.正确流利地朗读课文。
2.理解课文中描写植物的奇异之处。
过程与方法
1.以“导——扶——放”为主要形式进行教学。
2.合作探究，自主学习。
情感态度与价值观
感受植物世界的神奇与奥妙，激发学生探索大自然，热爱大自然的思想感情。
教学重点：理解文中所描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。
教学难点：理清文章的写作顺序。
教学课时：2课时
教学准备：
1.生字词语卡片；
2.搜集有关奇异植物的图片；
3.多媒体课件
教学过程：
一、解题入手，激发学生的学习兴趣。
1.板书课题，齐读课题。
2.（出示课件）认读生字和词语：嚼 醉 蚌 花棚 剥皮 低洼 荷花 柔和 缩回 捕蝇草
3.（放录音）同学们认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事？
4.从课题看，同学们想知道什么？
设计意图：从课题引入，复习前面所讲内容，为今天的学习起到铺路搭桥的作用。针对课题鼓励学生质疑问难，很自然地激发学生的学习兴趣。
过渡：植物世界里的植物究竟有多么神奇呢？我们继续来学习这篇课文。
二、细读课文，理解课文内容。
请同学分段朗读课文，其他同学边听边想：小星先后到了哪里？观察到了什么奇异的植物？找到了用笔划一划。
师：你的思路真清晰，为什么能这样呢？因为作者走到哪就看到哪，写到哪。这是什么顺序？（参观顺序）也可以叫移步换景。下面我们就跟随作者一块儿移步赏景。去感受每一种植物到底奇异在哪？
1.学习课文第一段
（1）全班齐读第一段。
（2）提问：从这一段中，你知道了什么？
（3）指名反馈。
小结：这一段交代了参观的人物和地点以及向导。
课 题 15 奇异的植物世界 第一课时
1、会认本课 6 个生字，会写 14 个生字。理解“奇异、顿时、
教 学 目 酒味四溢、清脆、艳丽”等词语。
2、引导学生初步理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发 标 探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教 学 重
点
教 学 难
点
教 具 准
备
体会植物世界的奇异。
能按游览的顺序理清课文的写作顺序。
课件、生字词卡片。
导 学 过 程 二次备课
预习提纲：
1、初读课文，自学生字词。
2、查阅资料，了解关于植物方面的知识。
3、仔细读文，思考：课文是按什么顺序记叙的？课文围
绕什么意思，从哪几方面写具体的。
一、情趣导入，引起学生的兴趣。
在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、
树、木随处可见，这节课我们一起去了解几种十分有趣的植物。
板书课题： 15、奇异的植物世界
请大家齐读课题—— “奇异”是什么意思？ （奇怪、特别）
课题的意思就是——（奇怪、特别的植物世界）
二、初读课文，自学生字。
1、请同学们自由读文，边读边画出生字词，借助注音读
准字音。不理解的词语可以查字典了解意思， 也可以反复读读
上下文，结合上下文的意思理解一下。
2、老师出示生字词卡片，检查学生认读情况。
3、出示要求会写的生字，小组合作学习。交流自己是怎样记住生字的？你还有哪些需要给大家提个醒的？大家说的真好，老师也想说几个，你愿意听吗？
出示会认字：
“嚼”，多音字，在文中读 ji áo, 大多数情况下读 ji áo，如：“嚼食，嚼牙，嚼舌”；只有在少数固定的几个词中读 ju é，如“咀嚼”。
“醉”是平舌音；“膜”的声母是“ O”，注意不要读写拼音时写成“ e”了。
出示会写字：
“缩”右边的“宿”字是上下结构，要重点写好。“醉”要注意左旁“酉”字的写法，“酉”共七笔，第四
笔是竖撇，第五笔是竖弯，在写“酒”时，不要落掉“酉”里的横而写成“洒”；右边的“卒”要注意下边的“十”不能通到两个人字的中间， 而应该在两个人的下边。（实际情况证明，此处至关重要）。
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