国际平面设计教程之一致性的成功秘诀-PPT精品

3、设计伦理观念
由美国设计理论家巴巴纳克提出。 设计的目的不仅仅是为眼前的功能、形 式目的服务的，设计更主要的意义在于 设计本身具有形成社会体系的因素。
因此设计的考虑也必须包括对于社 会短期和长期因素的内容。从当代设计 伦理观看，还要考虑第三世界人民、以 及生态平衡、自然资源等目的。这种理 论推动了设计观念的发展。
瑞士国际主义平面设计
瑞士的国际主义平面设计风格 是1959年瑞士出版《新平面设 计》杂志时形成气候的。这本 刊物是瑞士国际主义平面设计 风格的基本阵地、中心和发源 地，在平面设计史中具有重要 的作用和意义。
《新平面设计》杂志
国际主义平面设计追求几何学 的严谨、简洁明快的版面编 排、无饰线字体的运用、完 整的造型，从而形成了高度 功能化、理性化的设计风格。
4、妇女的经济地位独立，成为强大的消费力量； 5、市场细分日益精细，用毕即弃的消费主义成为西
方消费的主要方式和行为。
科学技术的发展及审美观念的变化
1.航空航天和计算机技术的飞速发 展：“宇宙风格”盛行－－银灰色+飞行 器造型
2.各种新材料的出现：色彩鲜艳的 塑料时代。
3.战后经济的复苏：社会进入丰裕 发展阶段，消费者对产品的要求日趋多样 化。
瑞士国际主义平面设计（马克斯• 比尔）、乌尔姆-布劳恩体系的产品设 计（兰姆斯）都是其影响下的产物。
• 范斯沃斯住宅是1945年密斯为单身女医 生范斯沃斯设计的渡假别墅，建成至今 受到的无数的赞扬和非议。
国际主义风格的产生
西格拉姆大厦 设计：密斯•凡•德•罗
飞利浦.约翰逊 时间：1958 年
•钢筋混凝土预制构件和玻璃幕墙结构成为国际主 义建筑的标准面貌。到了这一阶段，形式变成了 第一性，原本的目的性被取消了，而为了达到所 采用的手段成为了目的，这是国际主义的核心。

谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任T设计欣赏案例
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来

阿尔明·霍夫曼（Armin Hofman，1920-）
阿尔明‧霍夫曼是瑞士知名平面设计师和 教学者，巴塞尔学派代表人之一。他作为瑞士风 格的重要设计人。
他以海报设计享誉世界，其招贴作品强调动态平 衡与低调简约的美学，字体与颜色的使用都很精 简。他的作品对后来的建筑设计方面也有很大影 响广泛被许多著名美术馆所收藏。
阿列克斯·斯坦维坦 （Alex Steinweiss，1916-2011）
纽约平面设计派 的另外一个重要代表人 物美国哥伦比亚唱片公 司（Columbia Records） 的设计指导阿列克 斯·斯坦维坦。
他在设计中不断 寻求利用视觉语言表 达音乐的方式，在设 计中广泛运用生动的 布局和图形，加上比 较有理性的欧洲现代 主义平面设计结构。 他的设计讲究平衡， 注封面的图形和音乐 内容的吻合和一致性。
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兰德作品的设计风貌富于变化，且具有强烈的现代感。在设计过程中，兰德 对出发点和归宿点都从人性的角度加以思考，坚持简洁洗练、自由和隽永的艺术 表现之路。鲜明且强烈的色彩运用、清新诙谐的幽默感，使得兰德的作品意蕴丰 富且韵味无穷。兰德在设计领域的突破开拓了新的设计文化。兰德在设计中以其 严谨的构图、线面简洁的几何图形拒绝了无谓的形式，而独求平面艺术的真谛， 承袭着由包豪斯倡导的现代派设计理念和美学原则。
保罗·兰德（Paul Rand，1914-1996）
保罗·兰德是纽约平面设计派最重要 的奠基人和开创人，他认为平面设计虽然 应当注重理性、次序，但是更应生动活泼、 引人注意。所以，他采用了照片拼贴等欧 洲设计家创造的方法，形成既理性又生动 活泼的设计风格。兰德从事的平面设计范 围非常广，从杂志刊物、书籍的设计到广 告海报设计，再到企业形象设计，都有涉 足。

（3）为什么先讲统计，后讲概率？这是两种教育 观念的反映：一是以知识的逻辑结构为目标， 一是以认知规律为标准．
（4）始终通过具体案例的分析、研究，建立统计 模型引导学生将统计量与实际背景结合进来， 进行分析，作出合理、科学的决策。为学生 提供参与社会实践，解决实际问题的机会， 通过参与统计分析的全过程，充分感受统计 学的基本思想和方法．
• 第12章注意事项
• 第13章结构
• 第13章注意事项
2. 从教材到教学设计
2.1 学习课程标准，更新教育理念 2.2 研究实验教材，感悟编写意图 2.3 潜心教学设计，勇于课堂实践
2.1 学习课程标准，更新教育理念 主要理念的更新
（1）数学观 （教材的内容变化 ---- 新教材） （2）学习观 （有效的学习方式 ---- 自主性） （3）教学观 （现代的课堂范式 ---- 动态性） （4）教育观 （新型的师生关系 ---- 人本位）
（7）用一元二次不等式确定函数定义域不必要求；反函 数不必上升到形式化定义，这些方面应特别注意．
2.2 必修(2)内容结构与注意事项
• 第3章结构
空间几何体
简单的空间几何体
结构特征 图形表示 侧面积和体积
多面体（柱、锥、台） 结构特征 图形表示 侧面积和
体积
旋转体（柱、锥、台、球）
结构特征 图形表示 侧面积和
（6）教学内容不要扩充，因为对不同需求的学生， 课程提供了不同的选修内容．
2.4 必修(4)内容结构与注意事项
• 第8章结构
• 第8章注意事项
• 第9章结构
• 第9章注意事项
• 第10章结构
• 第10章注意事项
2.5 必修(5)内容结构与注意事项
• 第11章结构