《卡通形象设计》一课的反思

卡通形象设计教案【篇一：卡通形象设计教案】幽默夸张生动可爱——卡通形象设计美术钱玲玲一、教学目标：1、知识与技能：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。

2、过程与方法：作品赏析并思考探索卡通形象的艺术特征，总结并实践卡通形象设计。

3、情感、态度与价值观：感受卡通形象二、教学重点：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。

三、教学难点：学习卡通形象设计的方法。

四、教学过程：（一）、导入：1、（出示图片）喜洋洋、哆啦a梦、熊大等卡通形象分别来自那部动画片？（出示图片）世博会的海宝和花博会的和和美美这些形象又来自哪？2、引出卡通形象，导入本课课题（二）、新授：1、说说你喜欢的卡通形象是什么？为什么？不管哪个卡通形象，在设计中首先要一个设计的原型。

请举例说说2、动画欣赏，理解卡通形象的设计方法。

a、《大头儿子和小头爸爸》、《猫和老鼠》、，简洁夸张的造型。

简洁，指造型语言单纯而明确，夸张则是将某一特征，或动作进行夸大或缩小的处理。

b、《熊出没》、《海绵宝宝》，赋予人的情态特征。

将非人的事物、动物赋予人的动作、情感语言等。

c、《米奇的妙妙屋》鲜明而表现主体的色彩d、活动：出示卡通形象，说说它是以什么为设计原型？这个形象的哪些地方用了什么方法来设计？3、教师示范卡通形象设计，学生总结设计步骤方法。

a、确定主题和内容。

b、设计基本型，可以简化为几何形，并适度的夸张或拟人。

c、完善造型，加上变形夸张的动态和表情刻画，手足等细节须重点刻画。

d、色彩设计，从主体出发，加上大胆而个性化的色彩创意。

4、学生练习a、说说你想设计一个怎样的卡通形象。

以什么为原型？哪些地方用什么设计方法？b、学生设计。

5、展示点评a、结合卡通形象设计的方法，介绍自己的作品。

b、说说大家的作品中，自己喜欢的卡通形象。

c、你认为哪张卡通形象怎样做会更好？6、课堂回顾总结。

【篇二：《我设计的动漫形象》教案】我设计的动漫形象教学目标：（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。

五年级美术下册《卡通——动起来的漫画》评课稿当代的小学生都有很强的卡通动漫情结，卡通动漫已成为他们生活的一部分，喜欢上卡通的可爱、喜欢动漫的视觉感受，动漫卡通伴随着他们成长。

而目前，国产卡通比不过日本美国卡通在他们心目中的位置，国产卡通动漫水平有待提高。

我们的美术课堂有责任点燃学生“振兴民族动漫”的艺术理想。

《卡通——动起来的漫画》一课让我认真思考了这个问题。

1.闯关游戏贯穿课堂教学，寓教于乐。

为了使教学内容更加贴近学生的生活，我在课前对学生喜欢的卡通形象进行了调查，并从中选择了形象特点最突出的几个，设计了“闯关”游戏导入环节，既激发了学生的学习兴趣。

虽然学生对卡通是非常喜爱的，但对卡通的概念、知识却是很模糊的，为了让学生从多方面认识、了解卡通，又不感到枯燥，我将这些知识归案、设计成闯关游戏，使学生在竞赛、游戏的积极情绪中，促使学生在头脑中产生对卡通形象的回忆、再现，同时训练了学生的视运动反应，也系统认识、了解卡通的概念、创作方式、各国的卡通特点，以及如何创作卡通等，有效的解决教学重难点。

2.采用课外网络视频教学引发学习兴趣，变难为易，有效解决教学重难点。

在《与布里兹一起画卡通》的节目中，有一段是牙膏变成卡通形象的，这段视频在课上给学生观看，大师娴熟的卡通技巧让学生顿生敬佩感，学习兴趣大大激发，我觉得确实为学生的卡通创作兴趣起到了催化作用。

我提前布置学生通过网络视频学习布里兹的卡通画法，并且在自己模仿练习其中喜欢的卡通形象，这样既延伸了学习时间，同时也让学生课上有备而来，也是对学生探究精神的很好训练。

3.设计创作多个小练习，循序渐进地在实践中体验创作成功的乐趣。

课堂上通过图片欣赏——视频教学——递进创作等环节让学生逐步了解卡通的特点，学习卡通的创作。

考虑学生的年龄特点，他们的绘画水平还达不到原创卡通的水平，因此采用了卡通中最常用的拟人手法，在原有生活物品的造型基础上添画人的五官、衣着、四肢，使之变成卡通形象，特别设计了“1分钟画表情弟”、“让字母动起来”两个小练习，方法简单、易操作，效果也很好，最主要的是深受学生喜爱。

《我画的动漫形象》教学设计《我画的动漫形象》学情分析学情分析：四年级的学生对生活已经具备了一定的感受能力。

随着他们的观察力增强。

他们乐于用绘画的形式表现自己的所见、所闻和内心生活。

但对画面物体关系的处理还略显欠缺，通过本课的学习让自己学会处理画面各部分关系。

效果分析《我画的动漫形象》是人教版第8课的内容，这是一节由造型与表现学习领域的美术课，力求通过引导学生欣赏动漫作品进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。

在本节课中，我改变了传统的、枯燥单一的教学方式，大胆创设与教学内容相吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，突出学生的主体地位，注重师生之间的交流与反馈，注重创新能力和实践能力的培养，注重课程的整合与延伸，积极引导学生感知、体验、表现美术，激发学生对学习的兴趣。

在教学中，我努力创设一种宽松的学习环境，给学生一个自我发挥的空间。

我并不断地鼓励他们：“你说得非常好！”“非常不错”，“这些同学的作品是不是非常的棒啊！”你们继续努力一定会成为一名动漫形象设计大师”等等来激励他们，让他们在自由的空间内大胆发表自己的见解和感受，并使学生从中有所得、有所悟。

在教学过程中我采用了大量的动漫片片段和动漫形象进行欣赏，并引导学生通过欣赏深入去了解动漫形象，知道动漫形象的特点，从而去创造动漫形象，设计出具有自我个性的动漫形象。

本节课孩子们表现的兴致盎然，非常投入，不论是构图还是造型表现方面都收到了令人意想不到的好效果！这是一节成功的绘画课。

教材分析教材分析：本课内容属于造型表现的学习领域，本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象，结合学生兴趣。

运用绘画的形式进行创作。

虽然动漫艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱，“动漫文化”已经伸向全世界各个角落，无数的儿童书、画册、作业本、书包、衣帽服饰等，到处是动漫形象，动漫正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。

本课通过对动漫作品的欣赏，来提高对动漫形象的特点和表现手法的认识，并尝试用动漫造型方法设计动漫形象，培养学生的想象能力、探究能力和创造能力。

大班美术活动《哈哈小人》优质教案及反思一、教学内容本节课选自大班美术活动教材第四章《有趣的卡通形象》，详细内容为学习画哈哈小人。

通过该课程，学生将掌握卡通人物的基本画法，特别是面部表情的刻画，以哈哈笑的表情为特色，创作出富有个性及幽默感的卡通形象。

二、教学目标1. 让学生掌握卡通人物的基本结构和画法，能够独立绘制一个完整的哈哈小人形象。

2. 培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创新意识和幽默感。

3. 通过实践，提高学生的观察力、想象力和动手能力。

三、教学难点与重点教学难点：哈哈小人面部表情的刻画，特别是眼睛和嘴巴的画法。

教学重点：卡通人物的基本结构、比例关系及线条流畅性。

四、教具与学具准备1. 教具：哈哈小人范例、画纸、画笔、颜料、教学PPT等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示哈哈小人的范例，引导学生关注其幽默的表情，引发学生兴趣。

学生分享自己见过的有趣卡通形象，教师点评并给予鼓励。

2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解哈哈小人的基本结构和画法，强调面部表情的刻画。

学生跟随教师步骤，学习画哈哈小人的基本技巧。

3. 随堂练习（10分钟）学生在画纸上练习绘制哈哈小人，教师巡回指导，纠正错误。

学生相互交流心得，分享创作过程中的趣事。

4. 创作实践（15分钟）学生自主创作一个哈哈小人形象，教师给予建议和指导。

学生充分发挥想象力，为自己的哈哈小人添加有趣的背景和故事情节。

5. 成果展示（5分钟）学生展示自己的作品，介绍创作思路和故事情节。

教师点评作品，给予肯定和鼓励，提出改进意见。

六、板书设计1. 《哈哈小人》2. 内容：哈哈小人基本结构：头、身体、四肢面部表情刻画：眼睛、鼻子、嘴巴色彩搭配：冷暖色、对比色七、作业设计1. 作业题目：请同学们创作一个有趣的哈哈小人形象，并为它编写一个幽默的小故事。

2. 答案示例：画面：一个哈哈小人正在骑自行车，车子后面挂着一只气球，气球上写着“快乐每一天”。