科教版品德与社会六年级上册：伟大的科学成就教案设计

备课本教科版六年级上册品德与社会全册教案班级______教师______日期______教科版品德与社会六年级上册教学计划教师_______日期_______《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、学情分析：我班现有学生46人，其中男23人，女23人基本为本地农村学生，大多数学生学习习惯与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。

二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。

增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元，每个单元下设了2—5个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。

“从小学创造”这个单元教育学生感受创造给我们的生活带来的益处，“从田野到车间”这个单元教育学生了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果“走进信息时代”这个单元教育学生感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。

了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。

“人类文明的足迹”这个单元教育学生简要了解一些人类的文明遗产。

知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。

2016—2017学年度六年级上册《品德与社会》教学工作计划《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材分析本册教材共有五个单元，每个单元下设了2—5个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。

二、教学目标本册教材分为五个单元：从小学创造、从田野到车间、走进信息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。

“从小学创造”这个单元教育学生感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。

理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。

初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。

引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。

“从田野到车间”这个单元教育学生了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。

认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。

知道科学技术对人类生存与发展的重要性。

明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理。

“走进信息时代”这个单元教育学生感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。

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8．传统文化中的各个成分，在其发生 的时候 ，是应 运而生 的，在 历史上 起过积 极作用 。
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9．由于剩余价值的发现，这里就豁然 开朗了 ，而先 前无论 资产阶 级经济 学家或 者社会 主义批 评家所 做的一 切研究 都只是 在黑暗 中摸索
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10满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹 着，将 静夜和 旷野喧 嚣得如 同这季 候一般 ，热情 洋溢， 生机勃勃。
第四单元第二课 伟大的科学成就
蒸汽的力量
蒸汽机
谁发明了 蒸汽机？
蒸汽的力量
历史的车轮前进到18世纪中叶，英 国机械师瓦特把人类带进了“蒸汽时 代”。蒸汽机在当时成为用于一切动力 机械的万能“原动机”。
瓦特发明的蒸汽机一出现，马上使 世界的工业发展速度发生了翻天覆地的 变化，纺织品、煤炭、钢铁产量等成倍 甚至是成十倍地增长，现代工业势不可 挡地发展起来。
工业繁盛 的英国曼彻 斯特。
蒸汽时代的 英国矿山。
1851年伦敦世界博览会英国陈列馆
恩格斯曾这样形容流经英国利兹的爱尔河：“像 一切流经工业城市的河流一样，流入城市的时候是 清澈见底的，而在城市的另一端流出时却又黑又 臭……
蒸汽时代带来了 什么？有哪些好处？ 又带来了哪些危害？
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1.作者对“为什么我们会如此平庸” 的思考 很有现 实针对 性，既 暴露了 问题， 也进行 了如何 解决问 题的思 考。
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11．野花肆意开放，花丛间常可见一 队队小 面伶俐 的麻褐 色野兔 ，在那 里追逐 嬉戏， 天真烂 漫，活 灵活
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12.“ 海 上 生 明 月， 天涯共 此时” ，让我 们把思 念托付 给明月 ，让那 皎洁的 月光带 着问候 飞向那 身处远 方也在 想念我 们的亲 人.

教科版六年〈品德与社会〉上册教案第一元从小学造一、元目及划分○活目1．感受造我的生活来的益，初步造一个人、一个民族、一个国家的重要性。

2．理解什么是造，明白生活中造无不在，激学生的造欲望，培养学生的新思，引学生做生活的有心人。

3、初步培养学生在日常生活中善于察、勤于思考、于手的好，在生活中不断提高造力。

4．引学生用极的心去面造中可能遇到的失，并在失中汲取教。

5．通造活，学生体造来的快。

○ 分配：5你有好奇心活目：1．感受好奇心是造的力。

2．激好奇心，培养学生自然象和生活中的有探究的趣。

活准：学生前搜集1— 2 位自己喜的，述科学家有好奇心的故事。

活程：一、“切苹果”游，好奇心1．老学生上台来切一个苹果。

2．我都于着切苹果，下面老横着切，将苹果一分二，你的。

3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的，他什么能个看似却从不被人所知的秘密？4．小：他有着宝的好奇心。

（板：好奇心）法国作家法朗士曾：好奇心造就科学家和人。

多的科学家、明家因有了它，所以有了杰出的造明，人作出了献。

下面，我行一个小小的答，一起来了解了解。

二、小小答，感受好奇心1．以大（小）位开展答。

下面的是哪位科学家或明家提出来的；⑴人可以上天？（特兄弟）⑵母是怎孵出小的？（迪生）⑶奔着的，它的四蹄是否同着地呢？（麦布里奇）⑷在抽里养一小老鼠会怎么？（摩根）⋯⋯2．出。

科学家、明家就是些常事物生了烈的好奇心，开了明造的第一步。

三、手册1．好奇心是造的力，你有好奇心？（充完整）生活中，你什么生好奇心呢？赶快和伙伴交流交流吧！ 2．小交流各自好奇的，并在各自的卡片上。

如：毛毛虫有眼睛？草原上什么没有？我什么会到花香？蘑菇是怎繁殖的？小猫什么从搞摔下来会安然无恙？⋯⋯ 3．全班交流。

4．小：今后，大家常将你感趣的及写在小卡片上，制作成手册，挂在你学的地方，它会提醒我不断地去探索。

在不久的将来。

我中一定也会生多的科学家、明家。

四、故事会1．在答中我提到了英国影麦布里奇，能他的故事？2．学生麦布里奇的故事。