1.1网络无处不在1

风险管理操作手册第一章风险管理概述 (2)1.1 风险管理基本概念 (2)1.1.1 风险的定义与特征 (2)1.1.2 风险管理的定义与目标 (3)1.1.3 风险管理对项目的重要性 (3)1.1.4 风险管理对企业的重要性 (3)第二章风险识别 (4)第三章风险评估 (5)1.1.5 概述 (5)1.1.6 风险评估流程 (5)1.1.7 定性评估方法 (6)1.1.8 定量评估方法 (6)1.1.9 综合评估方法 (6)第四章风险分类与分级 (7)1.1.10 按照风险的性质划分 (7)1.1.11 按照产生风险的环境划分 (7)1.1.12 按照风险发生的原因划分 (7)1.1.13 按照风险致损的对象划分 (7)1.1.14 按照风险程度分级 (8)1.1.15 按照风险可控性分级 (8)1.1.16 按照风险紧急程度分级 (8)第五章风险应对策略 (8)第六章风险管理计划 (9)1.1.17 制定风险管理计划的必要性 (10)1.1.18 风险管理计划的内容 (10)1.1.19 风险管理计划的启动 (10)1.1.20 风险管理计划的具体实施 (10)1.1.21 风险管理计划的监督与反馈 (11)第七章风险监测与预警 (11)1.1.22 概述 (11)1.1.23 定量监测方法 (11)1.1.24 定性监测方法 (11)1.1.25 概述 (12)1.1.26 风险预警指标体系 (12)1.1.27 风险预警流程 (12)1.1.28 风险预警技术应用 (12)第八章风险应对措施 (13)1.1.29 风险识别与评估 (13)1.1.30 风险应对策略 (13)1.1.31 风险应对措施的具体制定 (13)1.1.32 组织保障 (13)1.1.33 制度保障 (14)1.1.34 技术保障 (14)1.1.35 监测与评估 (14)第九章风险管理组织与责任 (14)1.1.36 概述 (14)1.1.37 组织架构构成 (14)1.1.38 组织架构职责划分 (15)1.1.39 概述 (15)1.1.40 责任分配原则 (15)1.1.41 具体责任分配 (16)第十章风险管理信息系统 (16)1.1.42 引言 (16)1.1.43 风险管理信息系统的定义与功能 (16)1.1.44 风险管理信息系统的建设步骤 (17)1.1.45 风险管理信息系统在企业的应用领域 (17)1.1.46 风险管理信息系统在企业的实际应用 (17)第十一章风险管理培训与文化建设 (18)1.1.47 培训目的 (18)1.1.48 培训内容 (18)1.1.49 培训方式 (18)1.1.50 文化建设目标 (18)1.1.51 文化建设内容 (19)1.1.52 文化建设途径 (19)第十二章风险管理审计与评价 (19)1.1.53 审计目的 (19)1.1.54 审计内容 (19)1.1.55 审计方法 (20)1.1.56 评价目的 (20)1.1.57 评价内容 (20)1.1.58 评价方法 (21)第一章风险管理概述1.1 风险管理基本概念1.1.1 风险的定义与特征（1）风险的定义风险是指未来结果的不确定性，可能带来损失或不良后果的一种潜在可能性。

A.信息的时效性会随着时间推移而变化（有长有短）
B.信息时效性必须与价值性连在一起
比如，通知：为了迎接新生入学让同学们增进相互了解，融洽相处，学校要组织同学们到操场做游戏，愿意去的班级与个人务必在通知下发当日去教务处报名，过期无效。如果同学们明天去报到，那信息还有价值吗？
生1：无效
生2：无效
师（引导）：因此，我们必须在信息的有效时间内完成事情的要求。
师（提问）：信息还有其他特性吗？
学生（分11组讨论）：............
（2）载体依附性
师（引导）：我国古代有“烽火传情”，敌人入侵的信息通过烽火传递，因此，入侵的敌情是信息，燃烧的烽火是载体。请同学讨论，奥运会运动健儿获奖通过什么载体传播？
生（讨论）：电视、网络、广播等多种途径。
信息载体依附性有以下特点：
3.信息的定义
信息技术缩短了我们与世界的距离，扩展了人们的能力，解决了许多难以解决的问题，还改变了人们的生活方式。信息技术有什么神奇的力量？让我们从什么是信息说起……
师（引导）:同学们，你们知道什么是信息吗？
生1：校园里的铃声。（听觉）
生2：大楼上面的广告图片。（视觉）
生3：电视、网络上奥运会中国队获奖的新闻。（视觉和听觉）
二、讲授新课（27分钟）
在讲授新课时，为突出本节课一维知识与技能目标：知识与技能。首先教师引导学生回顾之前的学习知识，让其有初步感知，具体过程如下：
1.谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段已经学习。那么请同学们为什么要学习信息技术课程
生1：为了更好了解社会发展。
生2：为了更好与他人沟通与交友。
学情分析
学生刚刚升入高一，按照人的成长认知规律，学生对知识获取开始由感性认识提升至理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳应获得的知识，教师在此过程中起引导作用。

理论课教案（共4页）审阅签名教学过程导入：随着信息化时代的到来，信息技术极大地改变了我们的工作、学习和生活方式，网络通信、网上购物、移动支付、远程会议、远程教学、办公自动化、共享单车等已司空见惯，如图所示。

那么，你知道信息技术具体指什么吗？它经历了哪些发展阶段，未来又有怎样的发展趋势呢？一、信息1.数据与信息数据（data）指存储在某种媒介上且可以被鉴别的符号集合，其内容反映或描述事物的特性。

数据不仅包括数字、文字、字母和其他特殊字符，还包括图形、图像、动画、视频和音频等。

信息（information）是对客观世界中各种事物的运动状态和变化的反映，是客观事物之间相互联系和相互作用的表征，也是人们对客观事物的感觉、认识和描述。

“信息”和“数据”这两个术语是有区别的。

数据是信息的表现形式和载体，信息则是数据的表达和内涵。

数据经过加工处理成为信息，而信息需要经过数字化转变成数据才能存储和传输。

2.信息的特点（1）社会性信息是直接联系于社会应用的，只有经过人们加工、取舍、组合，并通过一定的形式表现出来，才真正具有使用价值。

（2）传递性信息无论在空间上还是时间上都具有可传递性，在空间上的传递称为通信，在时间上的传递称为信息存储。

信息需要传递，如果不传递，其存在就失去了意义。

语言、表情、动作、报刊、书籍、广播、电视、电话、网络等都是人们常用的信息传递方式。

共享性和依附性信息必须通过共享才能体现其价值，且信息是事物运动状态和变化的反映，而不是事物本身，因此它不能独立存在，必须借助某种载体才能表现出来。

同一信息的载体是可以变换的。

例如，某手机品牌发布新产品，传递这个信息的载体可以是电视新闻，也可以是广播或网络等。

（3）普遍性信息无处不在，无时不有，如交通的红绿灯、上课的铃声、收发的文件等。

人们通过信息认识世界，借助信息的交流来实现人与人之间的联系、协作，并推动社会进步（4）时效性信息的时效性是指信息仅在一定时间段内有价值。

第一章
信息与信息技术
二、 信息的基本特征
任务：分析案例，探讨信息的特征 例1：卫星电视呈现精彩节目。 例2：销售方案分享。 例3：啤酒与尿布。 例4：错过的象棋比赛。 例5：赤壁之战。
广东汕头华侨中学技术组
例子(分类)
主要内容
主要的信息特征
几点启示
例1：体育盛事 (体育)
即使路途遥远，人们仍然可以通过电视节目 观看体育赛事。
真假难辨
孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计” 真实性。说明信息的干 吓退司马懿等故事 扰性问题。
找路时，使用旧的交通地图往往会误 事 时效性，也有长与短之 分。信息的使用价 值表现之一。 传递性。时间上、空间 上的存储与传递。
这涉及到许多历史典故 及生活实例，要给 予正面积极的引导。
人们如何捕捉机遇，准 确把握信息的时效 性等。 经典的、有价值的东西 流传久远，通信发 达使信息传播得更 快更远更广。 信息要经过加工和处理， 才有可能产生增值。 对某些事情或现象(例如 某犯罪案例)的态 度和对策。
广东汕头华侨中学技术组
2008年8月8日晚8时，举世瞩目的2008北京奥运会将在中国国家主 体育场——鸟巢隆重开幕，这是一个令全体中国人无比自豪的时刻， 也是一个值得隆重纪念的历史时刻。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一章
信息与信息技术
一、 信息。 人类生活离不开信息。
（古代信息传播方法）
结绳记事 烽火告急
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一章
第一节 第二节
信息与信息技术
（2）信息技术的发展趋势
多元化 信息技术的不同层面不同领域的需求，使得信息技术成为一个 多学科技术的组合。 网络化 各种通信设备构成的“天网”、“地网”将交织成立体化的信息传 送网络。 多媒体化 多媒体技术的发展使得文字、声音、图形、图像、动画、视频等 多种媒体信息的综合应用更加广泛。 智能化 人们期待提高机器思维和脑力劳动自动化水平。减轻人的劳动 负担，各种应用系统将不断增加智能化功能。 虚拟化 计算机仿真生成虚拟的现实世界，给人一种身临其境的真实感受。