2015年新北师大版一年级数学下册教案2单元

一年级数学下册第二单元教案一、单元教学目标1、使学生通过直观操作，理解 20 以内退位减法的算理，掌握 20 以内退位减法的基本方法，并能正确计算。

2、培养学生的观察能力、分析能力和初步的抽象概括能力。

3、通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

二、单元教学重难点1、教学重点（1）理解 20 以内退位减法的算理。

（2）掌握 20 以内退位减法的计算方法。

2、教学难点（1）理解退位减法中“借 1 当10”的算理。

（2）能熟练地进行 20 以内退位减法的计算。

三、教学方法1、直观教学法：通过摆小棒、计数器等直观教具，帮助学生理解算理。

2、游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养合作能力。

四、教学准备1、多媒体课件。

2、小棒、计数器等教具。

五、教学过程（一）导入新课通过复习 20 以内的加法，引出 20 以内的退位减法。

例如：老师出示 8 ＋ 5 ＝ 13，然后问：“如果有 13 个苹果，吃掉 5 个，还剩几个？”从而引出 13 5 的算式。

（二）探究新知1、以 13 5 为例，引导学生用摆小棒的方法来计算。

让学生先拿出 13 根小棒，然后试着去掉 5 根，看看还剩下几根。

学生可能会出现以下几种摆法：（1）从 13 根小棒中先拿走 3 根，再拿走 2 根，剩下 8 根。

（2）把 13 根小棒分成 10 根和 3 根，先从 10 根中拿走 5 根，剩下5 根，再把 5 根和原来的 3 根合起来是 8 根。

2、用计数器演示计算过程先在计数器上拨出 13，个位上有 3 个珠子，十位上有 1 个珠子。

减5 时，个位不够减，从十位借 1 当 10，个位变成 13 个珠子，去掉 5 个，还剩 8 个，十位上剩下 0 个珠子。

3、引导学生总结计算方法（1）破十法：把被减数分成 10 和几，先用 10 减去减数，再加上剩下的数。

北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。

在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。

在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。

在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。

2、第四单元“有趣的图形”。

在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

|三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。

在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。

第二单元观察与测量单元学习内容：1、观察物体；2、桌子有多长；3、我又长高了；4、估一估量一量。

单元教学目标：1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。

2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。

3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会同意测量单位的必要性。

4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。

5、初步学会估测和测量物体的长度。

单元教学重点：测量物体的长度，了解厘米和米的实际意义。

单元教学难点：测量方法和估测。

单元教学时间：4课时。

2018年下期一年级试卷与教案第一节观察物体教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。

教学重点：从不同角度观察物体，能辨认物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：辨认物体。

教学过程：一、出示玩具汽车，学会观察物体。

第一步：1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。

2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？3、小结：不同的位置观察同一物时，看到的形状可能是不同的。

2018年一年级下册教案、试卷第二步：1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么？2、与同伴进行交流。

第三步：1、让学生观察书上的图，说一说。

2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。

二、实践操作，巩固观察方法1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？（1）先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？（2）给淘气看到的打勾。

2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。

（1）说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？（2）连一连。

3、第3题：看一看，说一说。

先让学生自己读题按要求完成题目。

再交流评议。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？三、课堂总结，课外延伸在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。

一年级下册数学第二单元《整理和复习》优秀教案
一年级下册数学第二单元《整理和复习》优秀教案
教学内容：
教材第22页整理和复习第2题及23-24页练习六4-8题。

教学目标：
1、进一步巩固20以内加减法计算方法。

2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。

教学重点：
能用画图、转化等方法分析和解决问题，能有加法对减法进行检验。

教学过程：
一、口算检测
13-6
8+7
13-5
16-8
15-6
7+9
15-7
14-5
6+6
12-5
14-6
12-9
二、复习应用题
1、出示教科书P25的第4题。

（1）让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。

（2）想一想用什么方法计算？为什么用减法计算？
（3）列式计算。

结合图说明算式中各部分表示的含义以及算式的含义。

2、独立练习教科书P25的第5题。

3、出示教科书P26的`第8题。

[引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。

]
4、独立练习教科书P26的第7题。

[（提醒学生注意运算的顺序）培养学生灵活计算能力。

]
三、课堂练习
[教科书P26的6题。

用想加算减法计算很方便，用画图的方法分析问题很清楚。

]
四、总结
本单元学习结束了，你说说在解决问题的过程中，我们用到了什么好方法？
教学反思：
倡导以学生为主体的体验式学习方式，最大限度地让学生自主探索学习，激发学生学习数学的兴趣。