基于项目教学法的Java程序设计双语教学的探索与实践
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2019 年第 4 期
信息与电脑 China Computer & Communication
教学与教育信息化
基于“项目教学法”的 Java 程序设计双语教学的探索 与实践
任廷艳 （黔南民族师范学院 计算机与信息学院，贵州 都匀 558000）
摘 要：“项目教学法”是以项目为主线、教师为引导、学生为主体的教学方法，注重学生创新能力和探究能力的培养。 基于此，分析了当前 Java 双语教学中存在的问题，介绍了“项目教学法”在 Java 程序设计双语教学中的实践应用。在 双语教学中引入“项目教学法”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践动手能力，有利于学生素质的全面培养。
基金项目：2016 年贵州省教育科学规划课题“翻转课堂与大学生深度学习和高阶思维发展实践研究”（项目编号： 2016B295）；黔南民族师范学院质量工程项目（项目编号：2016xbkjx0810）；黔南民族师范学院精品资源共享课 / 精品视 频公开课建设“Java 程序设计”（项目编号：2017xjg0808）。 作者简介：任廷艳 (1983—)，女，贵州瓮安人，硕士研究生，副教授。研究方向：计算机理论、计算机教育。
Key words: project teaching method; Java programming; bilingual teaching
０ 引言
在全球信息化背景下，高校人才培养目标是具有良好 国际交流能力，并能紧跟学科发展最新趋势的高素质人才。 Java 程序设计是计算机专业重要的专业必修课，开展双语教 学使教学与学科发展紧密结合，使教学与社会需求接轨，通 过双语教学让学生及时准确掌握行业发展方向，紧跟国外程 序设计发展的潮流。但是，在“教师讲，学生听”的传统教 学模式下，无法调用学生的学习主动性，不能提高学生自主 学习的能力，不能达到较好的教学效果。项目教学法最突出 的特点是“以项目为主线、以教师为引导、以学生为主体”。 教师将一个相对独立的项目交给学生，信息的收集、方案的 设计、项目的实施以及最终的评价，都由学生负责。学生通 过完成项目巩固理论知识，提升实践能力 [1]。本文针对 Java 程序设计双语课程教学中存在的问题进行了分析和研究，以
关键词：项目教学法；Java 程序设计；双语教学 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2019）04-251-02
Exploration and Practice of Bilingual Teaching of Java Programming Based on "Project Teaching Method"
Ren Tingyan
(School of Computer and Information, Qiannan Normal University for Nationalities, Duyun Guizhou 558000, China)
Abstract: "Project teaching method" is a teaching method that takes project as the main line, teachers as the guide and students as the main body, and pays attention to the cultivation of students' innovation ability and exploration ability. This paper analyzes the existing problems in Java bilingual teaching and introduces the practical application of "project teaching method" in Java programming bilingual teaching. The introduction of "project teaching method" in bilingual teaching stimulates students' interest in learning, enhances students' practical ability, and is conducive to the overall cultivation of students' quality.
黔南民族师范学院计算机与信息学院信息系统与信息管理 B16 计信班为例，阐述了将项目教学法结合双语教学的应用 研究，目的在于培养符合社会需求的高级软件开发人才。
１ 双语教学存在的问题
Java 程序语言是目前使用最为广泛的编程语言，已成为 世界范围内大多数企业、机构和团体 IT 基础设施的重要组成 部分。开设 Java 程序设计双语课程的目的在于：第一，借助 外语对相关专业课程进行深入学习，使学生更好地理解和掌 握计算机学科的各种知识和理论；第二，教师综合运用中英 两种语言完成专业教学活动，以提高学生阅读外文原版专业 学习资料的能力，提高学生的编程能力和实践技能，提高学 科专业的教学质量 [2]。目前，Java 程序设计双语课程在教学 模式和教学方法上仍存在以下问题以待解决。
— ２５１ —
教学与教育信息化
信息与电脑 China Computer & Communication
2019 年第 4 期
1.1 教学方法陈旧
双语课程采用的是传统教学方法，以教师为中心，教师 只注重课堂教学，在教学中没有关注学生对知识的应用和学 生实践能力的提高。在整个教学过程中强调英文授课，按章 节系统地讲授理论知识，缺少对专业知识深层次解释。学生 虽然处在英文的教学氛围里，但整个学习进程由教师安排， 学生完全处于被动的学习状态，对专业知识的理解较差。
1.2 教学内容繁杂
在双语课程中，多数采用最新的国外原版教材。这些英 文原版教材内容丰富，例题详尽，能反映计算机学科和 Java 程序设计发展的最新动态。但与国内教材相比，英文原版教 材章节多，知识点多，教师没有对教材内容进行整合，完全 按照原版教材授课，不符合国内对课程的教学计划、教学课 时的要求。原版教材一般没有配套学习资料和实验教材，易 造成理论和实验的脱节。学生面对厚厚的教材，易产生畏难 心理，课后学习难以展开。
信息与电脑 China Computer & Communication
教学与教育信息化
基于“项目教学法”的 Java 程序设计双语教学的探索 与实践
任廷艳 （黔南民族师范学院 计算机与信息学院，贵州 都匀 558000）
摘 要：“项目教学法”是以项目为主线、教师为引导、学生为主体的教学方法，注重学生创新能力和探究能力的培养。 基于此，分析了当前 Java 双语教学中存在的问题，介绍了“项目教学法”在 Java 程序设计双语教学中的实践应用。在 双语教学中引入“项目教学法”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践动手能力，有利于学生素质的全面培养。
基金项目：2016 年贵州省教育科学规划课题“翻转课堂与大学生深度学习和高阶思维发展实践研究”（项目编号： 2016B295）；黔南民族师范学院质量工程项目（项目编号：2016xbkjx0810）；黔南民族师范学院精品资源共享课 / 精品视 频公开课建设“Java 程序设计”（项目编号：2017xjg0808）。 作者简介：任廷艳 (1983—)，女，贵州瓮安人，硕士研究生，副教授。研究方向：计算机理论、计算机教育。
Key words: project teaching method; Java programming; bilingual teaching
０ 引言
在全球信息化背景下，高校人才培养目标是具有良好 国际交流能力，并能紧跟学科发展最新趋势的高素质人才。 Java 程序设计是计算机专业重要的专业必修课，开展双语教 学使教学与学科发展紧密结合，使教学与社会需求接轨，通 过双语教学让学生及时准确掌握行业发展方向，紧跟国外程 序设计发展的潮流。但是，在“教师讲，学生听”的传统教 学模式下，无法调用学生的学习主动性，不能提高学生自主 学习的能力，不能达到较好的教学效果。项目教学法最突出 的特点是“以项目为主线、以教师为引导、以学生为主体”。 教师将一个相对独立的项目交给学生，信息的收集、方案的 设计、项目的实施以及最终的评价，都由学生负责。学生通 过完成项目巩固理论知识，提升实践能力 [1]。本文针对 Java 程序设计双语课程教学中存在的问题进行了分析和研究，以
关键词：项目教学法；Java 程序设计；双语教学 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2019）04-251-02
Exploration and Practice of Bilingual Teaching of Java Programming Based on "Project Teaching Method"
Ren Tingyan
(School of Computer and Information, Qiannan Normal University for Nationalities, Duyun Guizhou 558000, China)
Abstract: "Project teaching method" is a teaching method that takes project as the main line, teachers as the guide and students as the main body, and pays attention to the cultivation of students' innovation ability and exploration ability. This paper analyzes the existing problems in Java bilingual teaching and introduces the practical application of "project teaching method" in Java programming bilingual teaching. The introduction of "project teaching method" in bilingual teaching stimulates students' interest in learning, enhances students' practical ability, and is conducive to the overall cultivation of students' quality.
黔南民族师范学院计算机与信息学院信息系统与信息管理 B16 计信班为例，阐述了将项目教学法结合双语教学的应用 研究，目的在于培养符合社会需求的高级软件开发人才。
１ 双语教学存在的问题
Java 程序语言是目前使用最为广泛的编程语言，已成为 世界范围内大多数企业、机构和团体 IT 基础设施的重要组成 部分。开设 Java 程序设计双语课程的目的在于：第一，借助 外语对相关专业课程进行深入学习，使学生更好地理解和掌 握计算机学科的各种知识和理论；第二，教师综合运用中英 两种语言完成专业教学活动，以提高学生阅读外文原版专业 学习资料的能力，提高学生的编程能力和实践技能，提高学 科专业的教学质量 [2]。目前，Java 程序设计双语课程在教学 模式和教学方法上仍存在以下问题以待解决。
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教学与教育信息化
信息与电脑 China Computer & Communication
2019 年第 4 期
1.1 教学方法陈旧
双语课程采用的是传统教学方法，以教师为中心，教师 只注重课堂教学，在教学中没有关注学生对知识的应用和学 生实践能力的提高。在整个教学过程中强调英文授课，按章 节系统地讲授理论知识，缺少对专业知识深层次解释。学生 虽然处在英文的教学氛围里，但整个学习进程由教师安排， 学生完全处于被动的学习状态，对专业知识的理解较差。
1.2 教学内容繁杂
在双语课程中，多数采用最新的国外原版教材。这些英 文原版教材内容丰富，例题详尽，能反映计算机学科和 Java 程序设计发展的最新动态。但与国内教材相比，英文原版教 材章节多，知识点多，教师没有对教材内容进行整合，完全 按照原版教材授课，不符合国内对课程的教学计划、教学课 时的要求。原版教材一般没有配套学习资料和实验教材，易 造成理论和实验的脱节。学生面对厚厚的教材，易产生畏难 心理，课后学习难以展开。
