第二单元 方向与位置
第一课时 位置与方向
教学内容：教科书第17—18页
教学目标：
知识与技能：通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
过程与方法：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
情感态度和价值观：发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教具准备：课件
教学方法：讲授法
课型：新授课
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们春节刚过去，在春节期间，爸爸妈妈都带你们去哪些地方？
生：到过姑姑家。
生：到过一二三团。
生：到过乌苏市。
师：像刚才同学们回答，到姑姑家、一二三团、乌苏市等，这些过程就是定向运动。请同学们一起观察情景图。图上画着什么？你知道了哪些信息？
生：图上有……
师：从起点到1号点，我们应该怎样走？我们应该具备什么样的本领？
生：我们必须会看地图、识别方向。
师：对，我们必须具备识图的本领，从图上找到每个目的的位置与方向。
二、板书课题 位置与方向
师：下面就让我们共同挑战一次公园定向越野赛。
自己探究：这次探究公园定向越野赛，第一赛段是从起点到1号点，那我们如何去找1号点呢？
北 · 1号点
西 起点 · 东 南
生：1号点在起点东北方向，我们从起点向东北方向走。
师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到1号点吗？
生：我认为不行。从起点到东北方向有很多路线可以走。
师：对啊！我们只知道方向，但怎样才能很快到1号点呢？
生：我认为找起点到1号点路程最近的方法最好，这样才能很快到1号点。
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小学数学学科单元集体备课
学科： 数学 年级: 六年级 教研组长： 主备人：
单 元
第二单元 《位置与方向》
主题研制
建构利用方向和距离确定平面上的一个位置，探究位置确定的方法。
单元教学内容及分析（包括例题知识点梳理及编排特点） 本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。具体编排如下。
例1 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
例2 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
例3 体会位置关系的相对性。
例4 描述并绘制简单的路线图。
教材编排特点：
1.在三年级学习位置与方向的'基础上，进一步学习比较复杂的位置关系，并且重视学生的实际应用。
2.引进相关的坐标知识，确定两点之间的相对位置关系。
学段课标要求（标出课标出处的页数） 1.能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。
2.会描述简单的路线图。
3.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程。
4.能探索分析和解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性.
5.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
义务教育《数学课程标准》（2011年版）
课程标准学段目标：第12，24页。
单元教学目标 1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。3.在运用知识解决问题的过程中，培养学生主动积极的学习态度和提出问题解决问题的能力。
4.使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学建议
1.要注意联系学生生活经验和已有知识，引导学生自主探索新知。
新人教版小学数学四年级下册单元主讲稿全册
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小学四年级数学下册第一单元单元主讲
一、教学内容：
整数四则混合运算在省编教材中安排在第八册，是以单纯计算的形式编排的；而人教版实验教材根据《标准》的理念与目标要求—“能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）”（《标准》P21），采取的是与解决问题相结合的编排方式。
在此之前，学生已经学会按从左往左的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序（特别值得注意的是象“24－8×2”这样乘除在后的类型是第一次出现），并对此前学习过的四则混合运算进行较为系统的梳理、概括和总结。
本单元的主要内容可分为两块：
（一）与解决问题相结合，整理四则混合运算的顺序
（二）有关0的运算
二、教材解读
1．解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合。
本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。
2．为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。
本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。
三、课标要求：
能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则运算（以两步为主，不超过三步）
四、教学目标
1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；
人教版新课标小学数学四年级下册第二单元位置与方向
第一课时
教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程：
设置情景
如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？
你是怎样确定方向的？
小组讨论：
运用以前学过的知识得到大致方向。
① 训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？
②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？
探究任意方向和距离确定物体的位置。
质疑：
1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？
2、如果这时就出发可能会发生什么情况？
小组讨论：
沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。
研究时，可以用上你手头的工具。
吐鲁番在大本营东偏北30度
练一练：你说我摆，为小动物安家。
（课前剪好小图片，课上动手操作。）
例：我把熊猫的家安在 偏 ， 的方向上。
例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？
讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？
解决问题，寻找得出距离的方法。
如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？
图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？
仔细观察地图，你发现了什么？
小组试一试解决。
吐鲁番在大本营东偏北30度
练习：
1、以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。
巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。
鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。
2、以电视塔为观测点，按要求填空。 文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。
