案例1 上学多么好
1、结识新伙伴
活动目的
1、通过活动，是学生结识更多的新伙伴，知道怎样介绍自己。
2、培养学生初步的交往能力、表达能力和辨别是非的能力。
3、培养学生从小羊肠尊敬老师、团结同学、爱惜学习用品的好习惯。
4、通过活动，激发学生热爱学校的感情，树立独立学习、好好学习的
信心。
活动过程
本次活动室学生对“综合实践活动”这门课的第一次接触，教师要注意调动每个学生参与的积极性，激发学生对这门课的兴趣和喜爱。
活动导入：教师可以从背景资料中提供的图片引入，即让学生说说图片表达了什么意思，通过老师的启发、引导，得出“结识新伙伴”一类的结论之后，就可以进入正题。教师还可以根据本班实际，灵活选择切入点。活动过程中“结识同学”这部分内容是本课的重点。教材是通过“击鼓传花”这一游戏形式，边玩边进行自我介绍的。活动中教师也可根据学材设计“做游戏”这一活动的宗旨，灵活选择适合本班实际的，更能引起学生兴趣的活动，进行自我介绍。
在进行“击鼓传花”这一活动时，“鼓”和“花”这两个道具也可以用“音乐”和“玩具”代替，活动中教师要注意争取让每个学生都有进行自我介绍的机会。如果这一活动占用的时间太长，其他活动可以放在下一节课来完成。
“结识老师”这部分内容，教师可按照学材中提供的方案分小组进行活动，也可以展示给学生本班任课老师的照片，让学生辨认。
对于老师和同学之间应该怎样相互关心、相互帮助的内容，教师可以让学生依据学材中提供的例子，谈自己应该怎样帮助和尊重老师，也可以给学生举一些教师是如何辛勤培育学生的事例，让学生谈谈该怎样对待老师。
2、快乐的一天
活动目的
1、通过活动，使学生熟悉学校生活的规律，认识学校生活和幼儿园生
活的区别，懂得养成良好生活习惯的重要性。
2、通过让学生寻找和体会上学的快乐，培养学生热爱学校的情感。
3、培养学生初步分析、比较、逻辑思维和表达能力。
活动过程
活动导入：由于本节课的活动内容较少，教师可以在开头安排唱“上学歌”的活动引入。如果音乐课上已学过这首歌，这里唱一唱即可。如果没有学过，教师可以教唱。如果教师也不会唱这首歌，可以换别的能表现上学快乐的歌或放录音也可以。
活动过程：本节课学材主要安排了两个基本活动，这两个活动的先后顺序教师可以灵活掌握。
“说一说”这个活动，可以分小组进行，让学生想想上学以后，哪些事使自己快乐。有些同学可能可以说出一些；有些同学可能在短时间内还没体会到上学的快乐。教师要引导学生相互交流快乐的事，也可以“击鼓传花”一类的游戏帮助学生寻找上学的快乐。
“连一连”这个活动，教师可以让学生按要求去做，连完以后，分小组谈论为什么要这样连。比如，为什么放学后要先做作业而不是先看动画片？通过相互交流来比较谁的生活习惯更好，自己应如何改进。“早睡早起、上学不迟到”这个问题教师也可以引导学生来讨论。最后教师再让学生结合学材中的图，谈谈上学和上幼儿园的在生活和学习方面有哪些不同，比如，背不背书包，上不上课，做不做作业，等等。
“做一做”活动，可以让学生初步尝试记录自己的活动，如果不会写字，用拼音或图的形式都可以。
“说一说”活动，可以以小组的形式，也可以用游戏的方式进行，应尽量启发学生学会表达。
“自我评价”部分，教师可引导学生参照学材例子来谈，也可围绕着上学的快乐及自己的体会谈。
“活动延伸”部分，让学生结合学材给的提示图，说说课余做什么感到最快乐。这个话题，学生可以说的有很多，有自己体验过的，还有想体验的。对于看动画片，教师要提醒学生又选择地看，并且要注意用眼卫生。
3、我能干
活动目的
1、通过活动，使学生增强自己的事自己做的责任感。
2、培养学生初步的自理能力和生存能力。
3、通过活动，对学生进行热爱劳动和养成劳动习惯的教育，是学生树
立正确的劳动观念和劳动态度。
活动过程
在“我能干”这一主题下，学材主要表现了自己的事情能干、班里和家里的事情也能干这三个方面的内容。在活动延伸部分学材设计了“学雷锋做好事我也能干”这一内容。
在背景资料中，学材设计了一幅三个学生打扫卫生的和面，它形象地表现了“我能干”这一主题。
在背景资料中还出示了9幅图片，从多个侧面表现小学生应该能做的事情，在学生看图、说图的基础上，“写一写”自己真的能做的事情的序号。这一项可能有点困难，因为，他们刚刚入学，可能还不会写字，因而我们只要求孩子们写出序号，他们可以以“照葫芦画瓢”地写出来，写完之后再想想，除以上9件事自己还能干什么。
第一个活动：“写一写”。在这一活动中，学材用大量的图片变现了自己的事情自己干这方面的内容。
自己的事情自己做，是本课的重点内容，它包括生活和学习两方面。主要表现为：自己按时起床，自己洗袜子、削铅笔，自己拿书包，自己叠被子，自己做作业等。
第二个活动：“想一想”。让学生进一步思考自己还能做什么，鼓励学生多做。
第三个活动：“比一比”。考虑到学生都有爱表现自己的心理，学材安排了打扫卫生和穿衣服两项比赛内容，给学生提供一个展示自己能干的机会。通过比赛让学生看看自己是否真的能干，需要怎样去努力，从中培养学生热爱劳动的习惯。比赛不能只比速度，还要比质量。比如穿衣服比赛，不仅要穿得快，还要穿得整齐。
第四个活动：“做一做”。通过让学生每天晚上按照课表整理自己的书包和每天帮妈妈做一件事这两项活动，锻炼学生的意志，培养学生的劳动习惯。
自我评价部分，学材提供了“我能做……”和“我还要……”的提示，让学生结合自己的实际情况来谈谈收获和体会。
“活动延伸”部分，学材设置了“给老人让座”和“帮助残疾儿童”两个情景图，来表现学雷锋做好事的思想。通过“说一说”活动让学生谈谈自己做得怎么样，遇到类似情况该怎么办。
案例2 认标志
4、交通标志
活动目的
1、使学生了解常见交通标志的含义，初步懂得一些基本的交通规则和
交通常识。
2、培养学生初步的观察能力和收集信息的能力。
3、通过多种形式的活动，感受交通标志存在的意义，激发学生研究和
了解标志的兴趣。
活动过程
教师可以出示一个“学生过马路”的标志来引入本棵；也可以根据本地的实际情况，灵活选择学生熟悉或学校附近的交通标志来引入。
“找一找”。这个活动可以全班一起，也可以分组进行。不论采取哪种形式，
学生都要找出最基本的交通标志——红绿灯、人行红绿灯、自行车通行灯、斑马线、人行道；对于其他标志，学生能找出更好，找不出，教师可以提醒学生找出过街天桥和步行街标志。
“画一画”。这个活动最好分小组进行。每个学生都把自己知道的交通标志画出来，然后再和组内其他同学交流，看看谁认识的最多，谁说得最准确。有些标志学生可能见过，但不懂什么意思，需要教师帮助解答。
“演一演”。这个活动要求教师在课前应先准备好一些红绿灯、人行红绿灯标牌。表演时，先让学生在地上画上斑马线，教师当总指挥，三个学生各拿一个红、黄、绿灯标牌。两个同学各拿一个人行红、绿灯标牌，再让两个学生戴汽车头饰模拟汽车，其余的同学都模拟行人过马路。可轮流交换表演角色，让每个学生都有过马路和拿标牌的机会。
活动中教师要注意观察：过马路的学生是否按“红灯停、绿灯行”的规则走，是否先看左边，后看右边；举标牌的学生是否懂得红绿灯亮的顺序和衔接。不对的地方应给予纠正。
“做一做”这个活动虽然是留到课后进行，但教师应教给学生一些收集交通标志的方法。其实学材已经告诉一些方法，需要教师强调的是，在日常生活中只要注意观察还能学到很多标志。
自我评价部分。重点是让学生谈谈这节课真实的收获和体会，而不是让教师进行评价。最好采用小组活动的形式，可以让学生充分地谈。教师要注意多给予学生一些鼓励和表扬的暗示。学材只是给学生提供一个引子，学生可以照样子谈一谈。
5、生活标志
活动目的
1、使学生了解常见生活标志的含义，感受标志存在的意义，初步懂得
一些基本的社会生活规则和社会生活常识。
2、培养学生初步的观察能力、表达能力和收集信息的能力。
3、通过多种形式的活动，激发学生探究标志的学习兴趣。
活动过程
活动导入：（1）本课可让学生根据学材所提供的背景图导入，让学生看图说一说这是个什么地方，这两个小朋友分别应该进哪个门？为什么？从而引出活动主题。
（2）让学生画一画本校男女厕所门口都贴有什么样的标志，从而说明生活中存在着很多标志，让我们去找一找、认一认。
活动：（1）找一找。这个活动，教师可以让学生看图猜一猜这是个什么地方，并说出根据是什么。学生根据“+”这个标志，很容易辨认出是医院。然后再让学生找一找图中还有哪些标志，说一说他们分别表示什么意思。活动中，教师要把活动的重点放在安全出口标志上，让学生想象一下，如果没有这个标志，万一发生紧急情况将会怎样，从而让学生领悟到标志存在的意义。
（2）认一认。学材提供了申奥标志、有点危险标志、节水标志和注意防潮、易碎等常见标志，让学生说出它们的含义，在什么地方见过或应该把它们放在什么地方合适。
（3）画一画。这个活动学生多少能画出一些标志，画完后，让学生互相交流一下，说说这些标志的意义，看谁知道得多。学生如果画出了车标和商标，教师应告诉学生这也是一种标志。
（4）做一做。这个活动留到课后去做，但教师应教给学生收集的方法。
评价：让学生谈谈自己认识了几个标志，标志的存在给我们的生活带来了哪些好处，自己以后是否也尝试着利用或设计标志。
案例3 有趣的活动
6、玩叶子
活动目的
1、通过观察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增强学生
热爱大自然的环保意识。
2、学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画等工艺品。
活动过程
第一课时。上课前教师可让每个学生准备一片叶子，为了防止学生忘带叶子，教师可准备一些叶子。
宣布活动开始后，教师带领学生拍手，摇叶子、唱儿歌，也可作适当的身体表演，以增强趣味性。接着提出“叶子有啥用？”这个问题，也就进入了“叶子和人”这一专题。从学材插图中，我们可以看到叶子可以食用（菜），可以饮用（茶），可以医用（药），可以直接拿着叶子用（芭蕉扇）。教师要激发起学生的积极性，让他们说出更多的叶子用途。
在学生谈论了很多叶子的用途以后，教师可以稍作评价，马上转题，“你们说的都是叶子对人有益的用处，叶子对人有害吗？”问题的转向，促使学生网往逆向思维发展。开始可能学生说不出来，但想一会儿后，他们可能会提到烟草、毒草、刺草等。
下一步可充分利用学生手中的叶片，研究认识他的各个部位和各部分名称，并观察网状叶脉与线状叶脉的不同。
在第一课时中的唱唱、谈谈、看看、想想、认认的活动中，学生们知道了很多有关叶子的常识。在下课前留几分钟让学生们评价一下本次活动的收获，并布置下一课时“做一做”要准备的工具及材料。
在第二课时的活动中，教师先检查用具及材料，适当地结合学材中的插图说一说适形、适材、适色的常识，然后让学生自己想要贴什么画画，选什么样的叶片去粘贴自己的作品。
在课前教师可自贴几幅叶画的范画，展示给学生，但要防止学生去抄袭模仿。另外要在活动时提醒学生，不能以叶片为原材料，用剪刀剪叶片粘贴，要学会在若干大小，颜色、外形不同的叶片中选择自己需要的叶片去贴画，如果把叶片剪一块正方形贴个小房子就失去了贴叶画的意义了。
在下课前可选展几幅或十几幅叶画，请作者自己评说，再由大家评议，同时也谈谈在活动课堂上的收获。
7、分类游戏
活动目的
1、通过看图、识图、画图，了解什么是分类，哪些物品可以分类。
2、自制分类游戏卡片，在活动中学习选定类别、找同类的方法。
3、以全班同学为例，研讨人员分类，学习简单的统计方法。
活动过程
活动资料中的第一页就是24件物品杂乱无章地堆放在一起，一位同学见了感叹道：“哇！好乱呀！”于是产生了“让我来整理整理”的想法。于是问题出现：整理从何入手呢？应该怎样整理呢？此时学生的研究“选题”便出现了。
学材的“试一试“栏目，就是给孩子们一个线索，暗示他们可以按这种方法分开，摆放，以此达到感受分类的活动目标。
“做一做“活动是将学具卡片发给每个学生，让他们沿图样中粗实线剪裁，先剪去外边，再把彩纸剪成55个小彩块。用剪成的彩纸块做分类游戏，可以个人摆放，也可以两人一组用110块纸片摆放分类。
分类的方法可以多种多样，可先由老师提出：“请把纸块中的三角形找出来，数一数是多少块？”也可以请某个同学宣布：“请把黄色纸块找出来堆在一起，数一数是多少块，比比看谁找得最快。”按照纸块的形状、大小、颜色可有多种分类方法。学生在反复拆散组合中了解到一种物品由于它的形状、功能、色彩、材质等不同可放入不同的类别中，从而认识分类的综合性、规范性和复杂性。
活动评价可以请学生谈一谈此次活动中的收获。
案例4 我爱集体
8、团结起来力量大
活动目的
1、通过活动使学生能够意识到一个人的力量是有限的，大家团结起来力量
就会增加：自己有做不到的事可以依靠集体的力量来完成，因此，自己也应该为集体贡献力量。
2、通过“唱歌”和“拔河”活动，使学生充分参与到集体活动中来，亲身感受集体的力量和集体活动的乐趣，培养学生的集体主义精神荣誉感。
活动过程
1、活动提示
“听一听”活动，教师可以放录音，也可让会讲故事的学生讲。讲完故事之后，一定要及时引导学生对故事进行分析，结合故事中的具体人物的表现，想一想故事说明了什么，帮助学生逐步建立团结就是力量的思想。
“试一试”这个活动需要的树枝可以由教师事先准备好，上课时找学生演示：；也可以让学生自己准备，上课时带到学校每个学生都亲自试一下；还可以作为作业留给学生回家后演示给家长看，这样更可以提高学生的活动兴趣。同时，由于受到家长的认同和鼓励，学生对“团结起来力量大”的观念会树立得更加牢固。
进行拔河比赛后，大家可以再共同唱《团结就是力量》这首歌，使活动的气氛达到高潮。拔河活动前准备少量紫药水或创可贴之类的药品，因学生拔河时有可能用力过猛把手磨破。
学生在自我评价时，主要谈谈自己在这节活动中的感受和收获。学生之间互评时侧重评价同学之间的相互配合情况。
教师在活动小结时可以为学生适当提供一些关于集体的名人名言，让学生对集体主义有更深一层的认识，使整个活动的主题得到进一步的升华。
2、活动过程方案
方案一：按照学材顺序从讲故事开始，通过两个关于团结的故事，是学生逐步树立团结和集体的观念，然后亲自尝试、试验故事中折树枝的实验，加深学生对故事的理解；在拔河比赛时，让学生能够将自己的力量真正融入到集体中去，体验成为集体一员的荣誉感和责任感，最后再对这节课活动进行评价。
方案二：先进行“试一试“活动，让学生做折树枝的实验，引导学生分析实验说明了什么；然后再讲关于折树枝的寓言故事和小老鼠拔萝卜的故事，让学生进一步认识到团结的力量；最后在拔河时把自己的力量完全投入到集体中去。整
个活动过程按照：实践—理论—实践的认识规律进行，也许更符合低年级学生的认识特点。
9、让我们合作吧
活动目的
1、通过活动使学生认识到与人合作的重要性，培养学生相互谦让，彼
此关心、齐心协力等良好品质。
2、分析生活中需要合作的事情，促使学生在以后的生活中将合作的原
则主动用于解决问题的过程。
3、在培养学生合作意识的同时，发展学生的友谊，促使学生间形成的
良好伙伴关系。
活动过程
讲述背景材料中“三个和尚的故事“，说明人多虽然力量大，但人多了如果不能很好地合作，反而不如一个人干。让学生初步意识到合作的重要性。
“说一说’活动，是组织学生对背景资料中“三个和尚”的故事进行评说，使学生深入了解这段可笑的故事所揭示的“团结合作”在集体生活中的意义。
“做一做”这个活动主要让学生通过亲身体验，感受合作过程中相互谦让和配合的重要性。
第一个“做一做”是进行一场特殊的接力赛跑。在这个活动中学生会发现与别人协调一致的重要性，而这一点在学生的集体生活中是非常重要的。通过游戏也有助于发展学生之间的友谊，促使学生彼此关心、爱护。
第二个“做一做”活动是五人瓶中取球游戏，在这个活动中如果学生为了争第一，都同时向外拉小球，5个小球肯定会被卡在瓶口，最终谁也拉不出来，整组的速度也会受到影响。想要尽快使所有小球被拉出来，一定要有一个先后顺序，有人先动手，有人后动手，学生需要相互谦让。让获胜的小组介绍经验时，学生会发现这一问题。
“说一说”主要是让学生以讲故事的方式来补充合作的例子，引导学生去发现生活中的各方面都需要与别人很好地合作，从而培养学生的合作意识，然后由学生分析怎样才能更好地合作，此时教师可以提示学生：在你与别人合作时，你对合作伙伴有什么希望？那么，你希望对方做到的你首先要做到，这样才能保证合作的正常进行。在活动中还可以提高学生的语言表达能力，增加学生彼此交流的机会，促进学生间的友谊。
“我的收获”中设计填空题意在引导学生从这些方面去评价自己。
“活动延伸”中通过观察自然界中蚂蚁合作的例子，使学生进一步合作的重要性。连小蚂蚁都能做好的事，自己更应该做好。
案例5 可爱的动物
10、给动物找家
活动目的
1、通过活动引导学生了解动物栖息地的意义。每种动物都会与它生活
的环境相适应，离开了一定的环境，动物就不能正常生活，甚至会因此灭绝，培养学生保护动物栖息地的意识。
2、寻找并观察小动物的家，培养学生的观察能力和进行初步科学探究
的方法，同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。
3、为小动物设计家的活动，培养学生运用所学的知识解决问题的能力、
想象能力和绘图能力，培养学生对小动物的爱心。
活动过程
从每个学生放学后会尽早回家引入，让学生自然而然地想到小动物也会有自己的家，例如小兔回窝，从而开始对小动物的家金星关注和思考。
“试一试”让学生站在帮忙的角度初步考虑小动物和它们生活环境的关系。通过帮助小动物找家的连线活动，引导学生注意动物都是生活在一定条件的环境中的，生活环境对动物非常重要。教师可以再活动中启发学生想象，如果小动物
找不到家会发生什么事？或者针对学生在连线时发生的错误进行分析：这会给小动物造成什么伤害？教师在活动中可以适当补充一些生物学知识，使学生能够更好地理解生物与环境的关系。
“找一找”通过有意识地寻找小动物的家，使学生主动观察动物在自然界中栖息状况。学生对自己辛苦找到的动物的家会非常珍惜的。找动物的家不仅能够使学生对找到的动物感到更加亲切，同时对动物的观察也一定会更加细致。活动能让学生获得更多关于动物习性的知识，对动物更加熟悉。学生将观察和记录的结果在课堂上展示，是对学生认真观察记录、进行初步科学研究活动的激励和促进，使学生获得成就感，从而在今后更多关注小动物。
“做一做”是让学生运用了解到的有关动物和环境的知识，为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。这不仅是学生将所学知识内化的过程，也为学生提供了运用知识解决问题的机会。对于一年级的学生，用图画来表达自己的想法比较容易做到，而且直观的方法比单纯用语言描述效果好。学生在画好之后可以展示给大家看，也会促使学生之间的交流，增强学生的成就感，提高学生活动兴趣。
“我的收获”中填空引导学生从对小动物“家”的认识上进行评价。
“活动延伸”中的“说一说”是引导学生针对一个问题进行研究性学习的活动，要求学生在讨论题目的指引下去查阅和参考有关资料，关注野生动物栖息地破坏的问题，做专题性研究，并探寻解决问题的方法。
11、找食吃
活动目的
1、让学生知道生物之间最普通的关系就是吃与被吃的关系，渗透食物
链与食物网的概念。
2、分析各种生物群落之间的食物链与食物网，培养学生的分析能力和
思维能力。
3、通过模拟构建食物链和食物网，让学生感受食物网中的生物消失导
致生态平衡被破坏的问题，从生态学的角度培养学生保护动物的意识。
活动过程
“说一说”活动，教师可以先向学生介绍，地球上的生物种类目前已经被人类发现的就有200多万种，然后提问：在一定环境中，例如一个池塘、一片森林、一块草地上的各种生物之间有没有联系？有哪些联系？引导学生观察图中的生物之间发生了什么联系。此外，教师还可以引导学生想一下除了图中所示的捕食关系外，学生还知道哪些关于“谁能吃谁”的例子，这个对于小学生来说应该能做到。教师可以借此机会使学生更广泛地参与到活动中来，同时为讨论捕食关系提供更多的范例，丰富学生的基础知识。
“分一分”首先要保证对动、植物的正确分类，再填写表格。图中所示的生物中，大部分的捕食关系学生能正确分析，也许需要教师提示的是老鼠是一种杂食性动物，它有可能吃昆虫，也有可能吃草籽。
“演一演”活动，全班学生要有秩序地参与。可以先由一种“植物”如狗尾巴草问“谁能吃我？”有人回答“蝗虫”。那么就由他板演蝗虫，接过狗尾巴草手中的绳子，然后等其他植物也被“吃掉”后，“吃掉”植物中的生物再问谁能吃自己。如此进行4~5轮后，基本上会达到顶级生物，学生不知道再往下如何进行，此时可以让处于生物链较低层的学生问大家自己还能被谁吃掉，以此增加网中生物的种类，直到所有学生都已经找到自己的角色，形成食物网。
“我的收获”部分，学材的填空题意在引导学生评价自己对食物链的认识和理解。
“活动延伸”的“说一说”是学生亲自观察一些小动物吃的食物之后的相互交流。学生不仅在交流过程中丰富自己对于各种小动物食性的知识，也能在观察的过程中提高观察能力并与小动物更加亲近。
案例6 小小收藏家
12、收藏探秘
活动目的
1、研究收藏品，了解收藏的意义，激发学生的收藏兴趣，培养学生的
收藏爱好。
2、在“模仿收藏”活动中，培养学生的归类能力，使学生对归类有初
步的认识，从而学习按类收藏物品的能力，为自己的收藏做好准备。
3、在活动中了解一些收藏的常识。
活动过程
1、活动准备：教师在活动前可以准备几种真实的收藏品，如集邮册，
钱币册等，以备随时展示用。
2、活动导入：活动开始时，教师可把收藏品展示给同学看，引入活动
课题《小小收藏家》。
3、“说一说”：引导学生看学材中的插图时，教师可设一些问题让学生
谈，在谈话中渗透有关知识。
问：“你收藏过剪纸和橡皮吗？”
答：“收藏过。”
问：“那你是怎么收藏的呢？”
在同学们说出各种收藏后，可以让学生谈谈收藏的好处，从而引导下面的活动。
“做一做”：是使学生通过研究、讨论、模仿“爷爷收藏家”的收藏过程。目的是使学生明白在纷乱的物品中如何选择出自己喜欢的东西，并把它们收藏起来的过程。
4、评价部分：在下课前应组织学生谈一谈收藏活动有什么好处和我打
算收藏什么，这是为了下一次活动“收藏博览会”做准备。
教师可提示学生下次所带收藏品不宜过大过多，4~5件即可。要求准备个人介绍藏品的讲解词，还要评出一级、二级收藏家和最佳讲解员并给予奖励，用以调动同学们参加活动的积极性。
5、延伸活动：是在学生对图片进行选择和收藏模仿尝试的基础上，要
思考的一个稍难些的问题，需教师多动些脑筋，把活动安排得灵活些。
13、收藏博览会
活动目的
1、在布置展览会的活动中，锻炼学生们合作共处的精神，提高收藏的
情趣。
2、
3、在讲解展品的活动中，锻炼学生语言组织能力和语言表达能力。
4、
5、以邮品收藏为例，学习收藏方面的有关知识。
活动过程
教师在活动前可先准备一张纸横幅，上写“收藏博览会”五个大字，上课开始先把横幅贴在黑板上，以增强活动气氛。
在上课前，教师应该对学生所带的收藏品有一些初步的了解，以便在活动中心中有数。
2、活动引入：借用背景资料让学生先讨论一下如何办好博览会，展品
应如何更好地展示出来。比如，“博览会”就应设计出展台，而所有的展品又都是同学们各自珍爱的东西。因而应该研究一下展台怎样设计才能使别人一看就知道你展览的是什么，展品主人是谁，展品怎样设计才便于大家参观又不会被破坏，展台怎样布置才能更加美观等。在研究的基础上，展示下一个活动。
3、
4、
5、
6、“做一做”：（1）按学生研究的程序，先让每个学生为自己的展品制
作标签，由于小学生识字不多，只要求写自己名字的标签，折成三角筒形摆在展品前面，不必写展品名称。
（2）展品的布置有两种方法，一种是在教室内接摆两组长条桌摆放展品，也可以把个人展品放在自己的课桌上，自己退居桌旁做讲解员。
3、“说一说”：参观活动结束后，同学们各回原位，说一说自己在参观中看到的最喜欢的展品，并请展品主人讲一讲自己收藏品的来历及收藏品的含义。
讲解后，请同学们评议博览会上的最佳讲解员和最有意义的收藏品。师生可共同参加意见。
4、活动评价：教师可组织学生对这两个问题进行评价，一是畅谈收藏活动的好处；二是讨论什么是无益（有害）的收藏。
5、延伸活动：插图中只有四行邮票，什么文字也没写，就是让学生看了这些邮票想到了什么，把想法说出来。如：收集邮票要分类排序。一切收藏都不是一堆杂物组合，必须有一定的规律才能使收藏有意义，有研究价值。
在此基础上，让学生尝试制作一个图片收藏夹，可以增加学生收藏的兴趣。
综合实践活动课程教案
白锐 杨集二中 个人行为习惯与健康 一、主题产生的背景 为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。 二、活动的总体目标 1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。 2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。 三、活动流程 确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思 习惯与健康 ------主题确定课 根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十
个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。 四、活动实施 课题一：《养成十个好习惯》 活动目标： 1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。 2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。 3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。 活动过程： 第一阶段：准备阶段 （一）确立研究专题 课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下： 1、十个好习惯都是什么？ 2、哪些我们做的好？ 3、哪些我们还要努力做好？ 4、怎样自觉养成好习惯？ 5、这种自觉的行为能持续多长时间？ （二）制定活动实施方案 1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自
《中韩两国小学生校园生活的对比研究》——3年级综合实践活动设计方案 嘉兴市辅成小学北校区傅欢 一、主题活动的提出及意义： 校园是学生的精神家园，校园生活则是每一个青少年最重要的生活内容。中国和韩国在教育制度与教育方式等方面存在一定的差异，那我们两国小学生的校园生活又有哪些不同之处呢？我们决定对此问题进行调查研究，通过对比中韩两国小学生的校园生活的异同之处，寻求孩子们心目中最喜欢的健康快乐的校园生活模式。 二、学情分析： 本次活动对象是301班的学生，三年级的学生有以下三方面的特点： 1、学生的年龄特点。根据三年级学生的年龄特点，他们对身边的事物有着极强的好奇心。他们善于观察、发现身边感兴趣的东西。因此挖掘孩子们身边的、常见的活动主题有利于激发他们参与活动的热情，也为今后综合实践活动的开展奠定了一个坚实的基础。班里有2个韩国学生，已经在一起相处了3年多，但是他们对于韩国的校园并没有太多的了解，这一主题的确立极大地激发了孩子们对韩国校园生活的兴趣与参与研究的热情，使他们积极地投身到研究的氛围中。主题的确立符合孩子的年龄和生活实际，有益于培养他们活动的兴趣！而且这个年龄段的孩子喜欢动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以，他们会乐于动手画、动手设计自己喜欢的校园设施与生活，乐意去采访同学和老师，也愿意积极地学习使用调查问卷和简单统计的方法，进行实践活动。 2、学生已有的知识储备和学习能力：三年级的学生有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对小课题研究有较强的好奇心与兴趣。学生的学习方法与技能正在形成的过程中，如分析问题的能力、收集信息的能力等，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。再如合作能力，进行小组合作时，还有组内"一人言"的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。所以，教师还要继续进行指导、适当地点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。 三、主题活动的具体目标：
综合实践课教案 银达镇中心小学赵艳荣 课题：衣服的学问 教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有很多学问。2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。 3．学学扎染的技法技巧。 教学重点： 1．认识各种各样的衣服。 2．比较不同面料的性能。 教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。 教学过程： 第1课时 活动一认识各种各样的衣服 生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！ 1．小调查。 学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。 2．交流调查发现。 学生说说在调查中有什么收获。 3．给衣服分类。 让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的不同功能，加深对衣服的认识。
4．填写第103页的学习单。 第2课时 活动二比较不同面料的性能 生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。 生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！ 1．明确实验目的。 学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。 学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。 3．实验并得出结论。 学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。 4．填写第107页的学习单。 第3课时 活动三我的扎染作品 生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。 生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。 1．欣赏扎染作品。 出示收集的扎染作品图片及第108页的扎染作品，让学生进行欣赏，说说扎染作品的图案有什么特点。 2．了解基本的扎染工序。 学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。 3．动手做。 有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布料和染料，动手扎染方巾。 4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。
《生活中的标志》说课稿 尊敬的各位专家、领导、老师们大家早上好，我叫***，来自库尔勒市第十一中学，今天我说课的内容是新疆青少年出版社出版的，综合实践活动八年级上册中的主题《生活中的标志》。依据课程标准的新理念和教学的基本原理，我主要从说教材、说学情、说学法、说教法、结束语这五个方面说课。 一、说教材 （一）教材分析 综合实践活动是全面推行素质教育与能力教育的一门学科,，主要是培养学生创新精神和动手实践能力。今天我们生活在一个符号的世界里：从街头的交通信号灯，到市场里琳琅满目的商标；大到联合国，小到一个学校、银行、企业、社团，都有自己的标志。我们看到，标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要。认识这些标志，会给我们的生活带来很多的方便，如避免发生危险，指示、指路等等。 《生活中的标志》这一主题，主要让学生超越文本，认识生活中多种不同的标志，同时了解这些标志的意义，培养学生收集信息，整理信息的能力，让学生在获得知识和本领的过程中获得快乐和情感的满足。 （二）、教学目标 1. 知识与能力目标 通过活动使学生了解现实生活中常见的标志并进行分类，知道它们在生活中的意义及作用，方便自己的生活。 2. 方法与过程目标 通过小组收集有关标志的历史传说、故事等，培养学生收集信息、处理信息的能力，通过分工合作以小组为单位创造性地设计出五种标志，培养学生的想象、创造思维能力。 3. 情感态度价值观目标 通过探讨交流，在小组活动中完成任务，表达自己的观点，培养学生与人交往、合作的能力。 重难点 重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。 难点：1.会把标志进行分类处理。 2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。
综合实践活动课教案(精选20篇) 综合实践活动课教案(精选20篇) 综合实践活动课教案（一）： “清洁家园、美化环境” 活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。 3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识 活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程：第一课时“都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”一、计算导入：（算一算）“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。” 1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？ 如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？ 如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。五（1）班人350000张 五年级人10500000张
全校人127750000张 3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？” 一、看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！” 1学生观看录象、照片。 2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？” 3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？” “那我们该怎样做？” 综合实践活动课教案（二）： 礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等资料。 “为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为礼貌礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不礼貌现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明
《劳动与实践》教学计划 一、指导思想 一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 二、活动目的要求 1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，
服务社会，发展社会实践能力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）形成自主收集信息和处理信息的能力； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 三、课程目标 1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
《生活中的纸》阶段性交流指导课说课材料 一、主题活动的提出及意义 在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。 二、主题活动的设计思路 纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境之情，以及用知识去改进发明、改善生活。 三、活动目标 1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。 2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。 3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。 4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识,形成人与自然和谐相处的意识。 四、实施步骤 这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段： 1、确立主题，按兴趣分组，制定小组活动计划。 2、学生开展活动，收集整理信息，准备成果展示。
小学综合实践活动《感恩父母》案例 一、确定课题（教师讲话录像） 在一次《感恩父母》的主题班会上，当谈到“滴水之恩当涌泉相报，我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的，有的说没必要欠他们的亲情，等他们老了，我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议：“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗？”其余学生积极响应，于是《感恩父母》的课题研究产生了。 二、制定方案 确定了课题接下来开始制定研究方案。（室内录像） 师：同学们，大家都看看自己的衣服，是谁给买的、做的？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师：父母是我们最亲最近的人，他们为了我们的成长付出很多，我们应该感谢他们。所以，我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。 生：感恩父母是中华民族的传统美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上网查询：二十四孝故事），〈黄香温席〉 生：我想知道父母为我们付出的艰辛。（医院：十月怀胎、养育、敬老院） 生：我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采访大人、发放调查问卷）〈小品〉 生：我想知道感恩父母的诗、歌有哪些？（图书室查资料）〈诗朗诵、感恩的心〉。 师：请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。 分组制定研究方案（提前备好成品） 三、分头行动
活动方案制定好了，接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料，有的小组上网查资料，有的发放问卷进行调查，有的采访，到处都是同学们忙碌的身影。 1、研究“父母付出知多少”的小组，来到医院，请教父母怀胎十月的经过。（采访视频） 生；医生阿姨您好！我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。 医生：好的。… 生：这么一个漫长的过程，妈妈太辛苦了。 医生：对呀，没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们，所以，孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。 生：我们一定会的。谢谢阿姨，再见。 2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。 （1）生：奶奶（爷爷）您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了，我们想请教您几个问题？ 老人：说吧。 生：您今年高寿呀？ 老人： 生：您这么大的年纪身体还这样好，这一定于您的孩子有关吧 老人： 生：您的孩子平时是怎么孝敬您的？ 老人： 生：您的孩子都很孝顺，我真为您高兴。
综合实践活动主题生成 课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《最美项城》综合实践活动 主题生成课教学设计 一、活动目标： 1、通过该项活动让学生懂得是家乡养育了我们，让学生感受到家乡的美，激发学生对家乡文化的热爱与传承，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标，增强热爱家乡、建设家乡的情感。 2、能根据自己研究的内容,制定具有可操作性的活动方案。 二、活动重点: 确定研究内容,制定活动方案。 三、活动方法 1、小组合作学习。 2、借助图片、文本进行情景教学。 四、活动过程： （一）、创设情境，引出课题 1、导入话题： 春节快到了，车站又会是一种人山人海的景象，他们都是去哪儿呢（回家）对，落叶归根，每个人对自己的家都是牵肠挂肚，对自己的家乡呢自古文人就常抒自己对家乡的思念之情，于是就有了：“举头望明月，低头思故乡。”有了“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”谁还能说出思乡的诗句（“夕阳西下，断肠人在天涯。”“乡书何处达？归雁洛阳过。”等等），那么是什么原因让这些游子都那么思念自己的家乡呢？是呀，是家乡养育了我们，她就像是我们的父母，走到哪都是割舍不了的。 2、了解项城历史：你了解项城的历史吗？ 学生先自由说，然后老师向同学们介绍： 项城在周初年为项子国。是西周时封疆划界分封的子爵。到东周春秋时，仍为项子国。鲁僖公十七年夏，鲁国灭掉项子国，从此项子国国名即被取消，仅存项地名。战国时期，楚灭鲁，项地即改属于楚国。楚襄王时，将楚都由郢
徙于陈，以项为别都（即陪都）。秦始皇并兼六国，统一中国后，废除封建制，实行郡县制，改陈地为颍川郡，以陈为县。项地归属于颍川郡，只有项地名而无项郡或项县名。 隋朝统一中国后，确定为项城县。五代时，项城县隶属陈州。金代时，项城县隶属河南府陈州。元代时，项城县隶属陈州。明代时，项城县隶属开封府陈州。清代，项城县隶属河南省陈州府，疆域无大变化，但与西邻各县有插花地。 中华人民共和国建立后，1953年底，项城县城由老县城迁至水寨镇。1965年至2000年项城县（市）隶属河南省周口地区行政公署。1993年撤县设市。2000年6月，周口撤地设市，项城市由周口市代管。 3、你对项城还有哪些了解谁能说出我们项城市的风景名胜（黄庙石桥、高寺明代古柿树、袁世凯行宫、鬼修城、南顿扳倒井、老城大槐树）， 多媒体展示项城美景的图片。 现在的项城发生了翻天覆地的变化，变得那么美，那么我们就来开展一次活动，通过这次活动让大家都了解我们项城的美，也来赞叹项城的美。 出示课题：最美项城 那今天我们就来开展“最美项城”的综合实践活动，要开展活动，我们必须制定计划。这节课，老师和你们一起制定好《最美项城》综合实践活动的方案，有信心做好吗？那我们现在开始了。 （二）研究讨论，确定子课题。 1、同学们讨论项城还有哪些方面最美呢。 围绕这个主题你最想研究的问题是什么，以小组为单位进行交流，每个人提出一个问题，进行阐述，注意倾听，相互尊重，记录交流成果。 活动要求： （1）每人在小组内先提出感兴趣的问题，再筛选一到两个问题。 （2）请写出一到两个活动主题，派代表上台写在黑板上。 2、在教师指导下，将大家提出的问题进行分类。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
五年级下册 综合实践活动教案五一、五二班
五年级下册小学综合实践活动教案 第一单元 活动一：几个叶片的电风扇使用效果好教学目的： 1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。 2、通过小组实验，培养学生的合作能力。 教学重难点： 实验分析 教具：小电风扇 布条 直尺 记时器 教学过程： 一、小调查 询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1、启动要快。 2、风量要大。 3、噪音应该很小。 二、设计实验方案 1、告诉学生实验的注意事项。 2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。
3、分析实验数据 让各小组汇报实验结果。 小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。 4、评价自己的实验 把好的方面和不好的方面写在书上。 教后反思： 活动二：神奇的风帆 教学目的： 1、让学生了解风帆的知识。 2、知道风帆可以使船走得更快。 3、懂得如何投稿。 教学重、难点： 风帆知识的收集。 教具：幻灯图片 风帆模型 信封 教学过程： 一、导课
出示“征稿启事” 二、寻觅风帆宝库 1、哪里会有关于风帆的知识？ （1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。 （2）找一些有关风帆知识的书。 三、整理收获 1、风帆百态 2、风帆助行 3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。 四、构思稿件 1、怎么投稿？ 2、投稿的内容是什么？ 准备从几个方面来写。 五、如何修改稿件 同学互相交流。 教后反思： 活动三：让小电珠亮起来 教学目的： 1、让学生知道风力发电机的工作方式。 2、让学生学会连接电路。 3、培养学生实验能力和动手制作能力。
小学综合实践活动课程《包饺子》教案 一、教学目标 （１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。 （２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。 （３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。 二、教学重难 各种造型饺子的包法 三、课前准备： 学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。 四、教学过程： （一）、揭示课题 １、多媒体出示课题图片：包饺子 同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？那你会包饺子吗？ ２、介绍经验 谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？
看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。） ３、做准备 那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。 （二）、包饺子 １、师生共同学习 老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？ （１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅， （２）对折成半圆，捏牢中间， （３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。 ２、学生自己在组内练习包 ３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结： （１）由于技术不熟练，放馅不能过多； （２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。 ５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。 ６、学生欣赏
《感恩父母拥抱亲情》综合实践活动说课稿 武屯小学 赵艳红
《感恩父母拥抱亲情》综合实践活动说课稿 活动主题：感恩父母拥抱亲情 活动成员：四年级全体同学 说活动背景： 现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养。有的学生漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩；有的学生只会一味向父母索取，不会帮助父母做家务，相反，他们还总是埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。 说目标： 1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验父母爱的无私和伟大。 2、让学生学会理解父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。 说重难点：激发学生感谢、关注父母的情感。 说准备： 1、思想准备：学生想想自己和父母的故事，想想怎样感谢父母，为父母分忧。 2、物质准备：教师收集歌颂父母的故事、歌曲；桌子、椅子、杯子等活动道具。学生准备书包。 3、组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。 说活动过程： 这节课我设计了以下几个环节：一、走进父母，感悟爱：二、体谅父母，理解爱；三、关心父母，回报爱。 一、走进父母，感悟爱 1.一段优美动听的音乐《让爱住我家》把同学们带到了家的温暖中，让学生感受到了父母的爱。 2、通过调查询问父母最爱吃的东西和父母的生日，让学生感受到自己对父母的了解太少，关心太少，很多不知道父母的生日是哪天。 3、通过给家长打电话了解到家长对孩子的生日却记得清清楚楚，这样鲜明的对比使学生感受到父母对我们的爱要多于我们对父母的爱。正因为他们的爱比我们的多，
他们对我们的关心和了解也会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。 二、体谅父母，理解爱 1.通过讲故事——《汶川地震中的母亲》，学生会被故事中的妈妈而感动，她为孩子献出了自己的生命，让我们感受到了母爱的崇高和伟大。 2.扮演孕母，体验母爱。这个环节学生通过做扫地，洗衣各种动作，体会到母亲十月怀胎的艰辛。 3、交流讨论：我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？对比发现自己对父母的关心有时候并不理解，甚至会嫌父母啰嗦。 5、利用学生课前搜集的父母爱自己的资料，配上优美的旋律《懂你》，然后通过畅谈自己与父母之间最感动的故事，让学生进一步感受到了浓浓的父母之爱，感情进一步得到升华。 三、关心父母，回报爱 1、通过学生自由讨论，我们怎样做，才是对父母恩情的回报呢？使学生明确了自己今后该怎么做来回报父母的爱。 2、看投影提示，即兴表演，让学生用自己的实际行动去证明自己的爱。（同学表演，集体讨论） （1）妈妈下班回家时 一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助妈妈把拖鞋准备好，让妈妈换上，给妈妈倒一杯水。 （2）爸爸过生日时 一名学生自语：今天是爸爸的生日，我一定要给爸爸一个惊喜（边说，边扫地，擦桌子）。爸爸回来，很高兴，夸奖孩子：你长大了，真是爸爸的好孩子。 通过表演，学生真切感受到我们应该从生活中的点点滴滴来感恩父母。父母为我们日夜操劳，却任劳任怨。父母的恩情深似大海。我们应该从现在起，自强、自立、奋发向上，以优异的成绩报答父母的养育之恩。3、班长带领全班同学宣誓。 这个环节通过宣誓让学生，表明自己的决心，怎样做来回报父母对我们无私的爱。 4、通过布置爱心家庭作业这个环节让学生为父母做一些力所能及的事，回报父母的爱。
综合实践活动教案一 活动主题：我们身边的塑料 一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。 二、活动目标： 1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 2 、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。 3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。 三、活动过程:创设活动情境： 1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。 2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？ 3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。 我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？ 4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。 照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。 教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。 教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！ 5、确立活动主题的名字 6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。 7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
综合实践活动课教案--校园提示语设计 赵湾乡中心学校王文涛 一、活动分析： 校园提示语设计是属于综合实践活动课中的综合能力系列单元，活动从学生最熟悉、最贴近的校园开始，通过考察，启发学生联想，让学生为某一区域设立校园提示语，通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。 二、德育渗透点： 依据《基础教育课程改革纲要（试行）》的德育渗透目标要求，我结合教材对学生进行教育，增强探究和创新意识，增进学生关心集体、爱校如家的责任感，用实际行动为学校设计校园提示语，提高学生的思维能力、动手能力和审美观点。 三、实施设计： 本课内容与学生最熟悉、最贴近的校园紧密联系，学生倍感亲切。 1、通过课前分组考察，了解校园哪些地方需要设立提示语，为什么要设立，设立的必要性，设立以后可能产生什么好的影响，培养学生仔细观察周围生活环境，善于发现不良的现象。 2、活动中引导学生通过积极思维，提出解决实际存在问题的有效方法，为学校设计校园提示语，通过此项活动增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识，培养学生明辨是非的能力。 四、活动目标： 1、通过一系列的综合实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识和审美观点。 2培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动、思想政治等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。 3通过活动，让学生了解提示语的特点及其作用。 五、活动重难点： 针对校园中存在的实际问题设计提示语。 六、活动准备：
教师准备： 材料：纸、笔等 学生准备： 1、课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。 2、彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。 七、课时安排：2课时 八、教育效果预测： 预计学生通过本系列实践活动能够做到以校为重、关心集体，积极为集体、为他人做好事，让学生知道如何自律等。 九、活动过程：
综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿 鄂州市凤凰街道菜元头小学丁文静 各位领导，各位老师大家好！ 我是来自武昌鱼的故乡------鄂州，很高兴能为大家进行这样一次说课。下面我将从五个方面进行我的说课。 一、教材分析——教材的地位与作用 《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。 本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。 二、教学目标 根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标： 认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。 能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。 情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。 三、教学重点与难点 教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。 教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。 四、教法、学法 综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，为学生提供开放的个性发展空间。根据这样的课程理念我设计了以下几种教法和学法： 教法： 1、情景教学法 利用CAI、图片、音乐创设情景。激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参
五年级综合实践课 一、观察蚂蚁 一、教学目标： 过程与方法： 1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。 3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。 知识与技能： 1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。 情感、态度与价值观： 体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。 愿意与他人合作并交流想法。 二、教学重点、难点： 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 教学时间： 2课时 教学准备： 教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程： 一、指导捉蚂蚁。 1、准备几只干净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。 二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。 2、学生分组自己观察。 3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。 三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 1、教师指导实验方法： ①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 ②再多放几只试试，注意使数量不等。 2、学生分组研究。 3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方） 四、研究蚂蚁的食性。 1、教师指导实验方法： 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组实验。 3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。 五、研究下雨时蚂蚁的反应。 1、教师指导实验方法： 用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。 2、分组研究观察。
小学综合实践活动《家乡特产知多少》说课稿 一、说教材 教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。因此，嘉兴特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。全文分为三个部分：各地特产，特产相关因素，嘉兴特产。本课的教学目标是： 1 了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。 2 了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 3 培养搜集和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的密切关系。 二、说教学过程 在教学流程上，教师先以游戏的方法导入，让学生猜猜家乡特产，激发学习兴趣。在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？老师再以直观的图片形式介绍全国各地的特产，以连线的形式，强化这些知识。在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以
小组为单位，为自己的产品做推销广告。在卖特产、尝特产、赞特产的生生互动、师生互动过程中，激发学生学习热情。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的特产、以及乡土文化，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 三、说教法 l、用语言创设情景，以情激情。 情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚强的意志力。本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡的道德情感。教师的煽情就显得尤为重要。在夸家乡板块中，我创设这样的情境：那好，今天在现场我们就举办一个“嘉兴土特产博览会”来推广我们的特产。 2、重视教师的导向性。 本节课，要求学生从多种渠道搜集家乡特产的宣传资料。但是学生收集的资料未必全都有效。必须在老师的引领下，有的放矢地释放。在课前，教师给出调查提纲，让学生从家乡特产的产地、特点、典故等多方面去了解，使学生有内容可谈。只有做好充足的准备，才能为课堂交流打下了良好的基础。 3、以生为，全员参与。 在推销特产时，我考虑到学生个性差异。例如；有些学生善于演讲、有些善于动手、有些善于表演。在活动时，要求小组长，落实好
综合实践活动课教案20篇 综合实践活动课教案 综合实践活动课教案（一）： 搞笑的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程: 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相 信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点 吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 二、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。 2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。 1、举办“纸”运动会 2、把自己的想法记下来。 六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1．油纸伞 2．春联 3．纸风筝 4．纸灯笼 三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作：学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。 综合实践活动课教案（二）： 课题 如何保护生态环境 教学目标 1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。 2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。
3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。 课前学情分析 透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。 教师活动 学生活动 反馈 一、查一查 1.要求学生课前查找资料 找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏 部分学生从网上下载资料 部分学生能够从课外书中抄写资料 2.引导学生汇报资料 提示学生要认真听取 引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 其他学生认真听取 学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。 二、感知 看一看 1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响 2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响 3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。 观察图片
小学综合实践活动教案《十二生肖探秘》
小学综合实践活动教案《十二生肖探秘》 第二课时 活动目标： 1、通过学生调查了解十二生肖，了解我国十二生肖的来历、排列顺序及其计算 年龄的特殊意义，激发学生对我国传统文化的热爱。 2、培养学生收集、处理和利用信息以及动手实践的能力。 3、通过亲身调查实践，学会在实践中研究，增强学生的探究和创新意识，提高 综合实践能力。 教学重点： 1、了解十二生肖的来历、排列顺序，学会利用十二生肖计算年龄。 2、培养学生探究精神和解决问题的能力。 活动准备： 1、搜集有关十二生肖的资料。 2、十二生肖头饰。 3、教师制作课件（十二生肖剪纸、纪念币、布偶），轻音乐《月光曲》 教学过程： 一、导入： 同学们，能告诉老师，课余时间你们都喜欢干什么吗？（学生畅所欲言）老师听得出同学们的课余生活是有趣的、丰富多彩的。我们的知识也是奥妙无穷的，让我们再次走进《十二生肖探秘》的空间（板书课题）。上节课，同学们提出了许多有价值的问题，根据这些问题，咱们有确定了三个研究的课题，它们分别是：十二生肖的来历、十二生肖的排列顺序、根据十二生肖计算年龄。（一边回顾，一边板书）你们根据自己的研究兴趣自由组成了三个研究小组，老师听说你们课下还给自己的小组起了名字，喊起了口号，来相互打气、相互鼓励。老师也想听一听，行吗？ 学生：胜利小组（胜利、胜利、我们必胜！）快乐小组（快乐学习，快乐成长！）智慧小组（开动大脑，永往向前！） 教师：老师听得出同学们的口号响亮、精神饱满，那你们的任务完成的怎么样呢？现在就请每个小组的同学拿出自己所搜集的材料在小组长得带领下，进行交流、整理。我们比一比、赛一赛，看那个小组表现的最棒。 二、研究与讨论 1、各小组根据材料交流整理。 2、班内汇报交流。 老师发现每个小组的同学表现的都很活跃，交流的特别认真，我都被你们感动了，现在就请你们交流一下你们的研究就成果吧！哪个小组先来？ 活动一：十二生肖的来历 A、胜利小组： 生1：汇报研究计划表 十二生肖研究计划表