人教版三年级美术下册《认识图形标志》课件PPT

易记
易认 •造型美
外在美
内在美构Biblioteka 形式具象图形构成的标志 意象图形构成的标志 文字构成的标志 文字和具象图形构成的标志
分类
商品标志 企业标志
旅游标志
运动会标志
交通标志
安全标志
表现手法
具象性
又称写实手法，是 运用生动具体的感 性形象经提炼、概 括等处理，直接表 明内容。
表现手法
意象性
人教新课标二年级美术下册
认识图形标志

看 谁 记 得 的 图 形 多
看 谁 记 得 的 图 形 多
思考:什么样的图形容易记住?
看 谁 记 得 的 图 形 多
这些是什么图形？
标志设计_
怎样设计才能制作出符合视 觉识别规律的标志？
标志:是人们用来识别和传达信息的
象征性的视觉符号。
艺术特点
•简洁
又称写意手法， 是运用象征、比 喻、寓意、暗示 等方式，让观者 通过联想、会意 达到对内容的了 解。
设计方法：
确立主题 设计图形 思考构成方式 订稿制作
运动会标志
欣赏
历届奥运会，冬奥会标志
[同主题标志都有相似的设计元素]
作业：
以班级的一项集体活动为主题设计班级标志
要求：
形象简洁，用色单纯。
符合标志特点。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

这是什么?
McDonald’s
这些标志你认识吗?
标志由哪几部分组成?
从这些文化标志中你了解到了什么?
图形
色彩
文字
编排
北京奥运标志其外形是一方中国印。 中间一个“京”字 的变形，巧妙地幻化成 一个向前奔跑、迎接胜利人形。被形象地 称为 “舞动的北京”。还有各国人都能识 别的英文和数字，达到全世界的一目了然。
中国少年先锋队的标志.它由五角星加 火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组 成.五角星是我们国旗上的一颗星,火炬代表 少先队的热情与希望,象征着少先队员要做 共产主义事业接班人的崇高理想
它是由五只不同颜色的小手组成，围成一个太阳的形状， 紧紧连在一起。象征全班五十个同学团结友爱，互帮互助。
艺术实践：
为我们的班级设计一款适合的标志。
展示评价：
1、哪个标志设计得醒目又简洁？ 2、哪个标志设计符合活动主题？ 3、你想给哪个标

这是哪？
where
这是哪？
where
这是宣传 提示 美化
说一说生活中见过的标志
标志构成
文字 符号
标志构成
图案
标志构成
图文 结合
标志的特点
1
形象简洁
2
色彩明快——美观
3
易于识别——易懂
苹果标志
1
最初的标志是一幅钢笔画
2 来源于牛顿在苹果树下进行 思考从而发现了万有引力定 律，苹果公司想效仿牛顿致 力于科技创新
我们班级的标志
2018.5.29 赵越
讨论：说一说我们的班级
作品欣赏 人体变形（抽象）
作业要求：
1、以小组合作的方式，根据班级特点， 用绘画或剪纸的形式设计一个标志。 2、要求标志做到简洁、美观、易懂。
下课！

图形标志的特点：
直观、简明、易懂、易记
摆一摆
思考
警告标志 提醒我们注意的标志
指示标志 指导我们的行动
禁令标志 提醒我们不能做的行为
一般为黄底、黑边，黑图案， 形状为等边三角形，顶角朝上。
一般为蓝底白图案，其形状 一般为圆形、长方形和正方形等。
一般为白底、红圈、红杠、 黑图案、杠压图案。
按场合分类
要求
再见！
第20 课
认识图形标志
人教版 三年级下册 执教人：苗永丹
图形标志：
以图形为主要特征， 用以传递某种信息的视觉符号。
第20课
认识图形标志
人教版 三年级下册 执教人：苗永丹
说一说
你见过什么
速
禁止吸烟
人行横道
注意信号灯
记
项目一 项目二 项目三
忆
紧急出口
厕所标志
禁止跨越
说一说
你记住了哪些标志？ 为什么你能记住它？

易记
易认 •造型美
外在美
内在的标志 文字构成的标志 文字和具象图形构成的标志
分类
商品标志 企业标志
旅游标志
运动会标志
交通标志
安全标志
表现手法
具象性
又称写实手法，是 运用生动具体的感 性形象经提炼、概 括等处理，直接表 明内容。
表现手法
意象性
人教新课标二年级美术下册
认识图形标志

看 谁 记 得 的 图 形 多
看 谁 记 得 的 图 形 多
思考:什么样的图形容易记住?
看 谁 记 得 的 图 形 多
这些是什么图形？
标志设计_
怎样设计才能制作出符合视 觉识别规律的标志？
标志:是人们用来识别和传达信息的
象征性的视觉符号。
艺术特点
•简洁
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰·洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯·培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯·培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名

人教新课标二年级美术下册
认识图形标志

看 谁 记 得 的 图 形 多
看 谁 记 得 的 图 形 多
思考:什么样的图形容易记住?
看 谁 记 得 的 图 形 多
这些是什么图形？
标志设计_
怎样设计才能制作出符合视 觉识别规律的标志？
标志:是人们用来识别和传达信息的
象征性的视觉符号。
艺术特点
•简洁
又称写意手法， 是运用象征、比 喻、寓意、暗示 等方式，让观者 通过联想、会意 达到对内容的了 解。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 设计方法：
确立主题 设计图形 思考构成方式 订稿制作
运动会标志
欣赏
历届奥运会，冬奥会标志
[同主题标志都有相似的设计元素]
作业：
以班级的一项集体活动为主题设计班级标志
要求：
形象简洁，用色单纯。
符合标志特点。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ──拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ──托尔斯泰 知识就是力量。 ──培根 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ──李大钊 只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ──华罗庚 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。 ──高尔基 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。 ──托尔斯泰 追求真理比占有真理更加难能可贵。 ──爱因斯坦 走你的路，让别人去说罢！ ──但丁 最有成就的科学家都具有狂热者的热情。 ──贝弗里奇 昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。 ──耶曼逊 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼·罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 利用时间是一个极其高级的规律。 ──恩格斯 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。──恩格斯 在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心的喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的时候，他的喜悦就完全不同了。

中国少年先锋队的标志.它由五角星加 火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组 成.五角星是我们国旗上的一颗星,火炬代表 少先队的热情与希望,象征着少先队员要做 共产主义事业接班人的崇高理想
它是由五只不同颜色的小手组成，围成一个太阳的形状， 紧紧连在一起。象征全班五十个同学团结友爱，互帮互助。
艺术实践：
为我们的班级设计一款适合的标志。
展示评价：
1、哪个标志设计得醒目又简洁？ 2、哪个标志设计符合活动主题？ 3、你想给哪个标志提些建议？
Байду номын сангаас
这是什么?
McDonald’s
这些标志你认识吗?
标志由哪几部分组成?
从这些文化标志中你了解到了什么?
图形
色彩
文字
编排
北京奥运标志其外形是一方中国印。 中间一个“京”字 的变形，巧妙地幻化成 一个向前奔跑、迎接胜利人形。被形象地 称为 “舞动的北京”。还有各国人都能识 别的英文和数字，达到全世界的一目了然。