《我的母亲》作者老舍课件PPT

一撮子 zuǒ
挨打
ái
挨家挨户 āi
掂量 diān 廿三 niàn 惦念 diàn
丧事 丧胆
sāng sàng
自读提示：根据下列提示整体感知课文
全文是按时间顺序来写的： 理思路：文中叙述了母亲的哪些事？ 第1～2段：母亲…… 第3～6段：母亲…… 第7～10段：母亲…… 第11～12段：母亲…… 第13～14段：母亲…… 第15～16段：儿子…… 第17段：儿子……
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第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的 保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
《我的母亲》是老舍最为优秀的一 篇散文作品。第一次详尽地回忆了母亲 的身世，自己艰难的降生，父亲的死亡， 家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不 幸，母亲撑持家境的坚强与酸辛，终生 的刚强与贫苦。题目朴实而又饱含深情。
扫除字音
殷勤 yīn 揣在怀里 chuāi 撮土 cuō
殷红 yān 揣摩 chuǎi
唉！还说什 么呢？心痛！心 痛！
铭记在心
“树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。”
母亲的诠释
仔细想想，原来mother一 词是可以这样解释的：
M （many） 妈妈给了我很多很多
O （old）
妈妈为我操心，白 发已爬上了您的头
T （tears） 您为我流过不少泪
H （heart） 您有一颗慈祥温暖的心
热情真诚、宽厚忍让 坚韧刚强
母对儿女的理解、牵挂（13、14） 深沉的母爱

小结
文章内容看，是沿着两条线索展开的。 一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的性格特征 及对“我”的影响。 “但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母 亲并不认字，她给我的是生命的教育” 母亲的性格最突出的是“软中硬” 二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发了儿子对 母亲的爱。 “街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除 夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！”
罗曼· 加里（Romain Gary， 1914.5.21－1980.12.2），法 国外交家、小说家、电影导演 和第二次世界大战期间犹太出 身的飞行员。他是龚古尔文学 奖历史上唯一一位两次获奖的 作家（一次本名获得，一次以 笔名获得）。 罗曼· 加里是波兰人的后裔，跟随着母亲在立陶宛 长大，母亲对他寄予了厚望，从小就到处夸耀他是一 个天才，遇到有不识趣的邻居说这不过是一个普通的 孩子，或者用别的方式侮辱了罗曼· 加里时，母亲就会 带着罗曼· 加里打上门去，让他们睁大自己的眼睛，看 看眼前的天才，他将会接触到当代的所有大人物， “他必将成为驻美国的大使”。
4、比较不同作家的语言特点： 老舍的语言是口语和书面语的结合，既流畅、 朴素、生动，又凝练、含蓄、隽永。而且， 喜欢在叙述中插入哲理性议论，起到深化主 题、抒发情感的作用。 罗曼· 加里的语言质朴、明快、口语化，富有 个性特征。
本节课我们歌颂母亲，颂扬母爱，并表达了 对母亲的深深愧疚之情，回去以后，同学们 要拿出实际行动来，用自己的实际行动报答 母亲的养育之恩。还要拿起自己的笔，写母 亲，书母爱，表真情。
文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见， 我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念 与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？ 品读以下几处： 第 13 段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼 …… 可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。” 14 段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深 深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和 感激， 第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。 结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！”让人 一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛 苦。

来自《点拨》
朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女， 她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地 支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。 钟太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛, 写下了这篇朴素感人的文章。
回忆录
来自《点拨》
回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式， 追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求 真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可 以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼 有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。
11 回忆我的母亲
回 忆 录
被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说： “人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子 气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香， 却失去了根。”冰心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶， 我是红莲！心中的雨点来了，除了你谁是我无遮拦的天 空下的荫庇！”母亲，我们人生中的第一位老师，今天 就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲， 去认识他人生的第一位老师。
一 读一读字音
lù 劳碌
chuò 不辍劳作
ｓｈù 管束
部分来自《点拨》
横：ｈéｎɡ（横幅） ｈèｎɡ（蛮横）
部分来自《点拨》
魔法记忆之记少余多法：“横”在表示“粗暴、凶 暴”或“意外的；不吉利的”等义时读“hèng”， 如“蛮横”“横祸”;在表示其他义时均读“héng”， 如“横幅”。
二 写一写字形
二、
示例：我应该感谢老师，他教会我做人要坚强。我在今后的学习 上也遇到了很多的挫折，但我却从未被挫折击败，更没被挫折吓 倒。老师还教会了我要自信、乐观，使我从未感到悲观、彷徨。 我应该感谢老师，他教给我许多有用的知识和缜密的思维逻辑， 鼓励我在今后的道路上更加认真地学习。在人生的路上，我一天 比一天更加认识：只有这种知识，这种缜密的思维逻辑，才是世 界上最有用的东西。

时间 作者小时候 （记忆时起） 1885～1900
年前后
1905年 1908年 1919年 大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后 1944年
母亲所做（或经历）的事情 “整日劳碌着”，
煮饭、种田、种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命
离开土地就不舒服，回家继续劳动
文本探究
——第三部分
2.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又 是最生动的。此段平白如话的语言，表达了作者对母亲“离我而去” 的万分悲痛之情和对母亲的无限热爱之情。
文本探究
——第三部分
3.如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义？
任劳任怨，热爱劳动，教“我”知识
学会与困难作斗争的经验
想尽办法维系一家人的吃穿用度
拥有坚定的革命意志
反抗地主劣绅，支持“我”革命
资料链接
朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿 ……他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样……自从担任全军统帅 以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路……从 来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事 ，同他们一起打球……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分 步行，似乎不知疲倦…… 有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常 从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃……他晚上非到十一、二点 钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书 籍。……他一般没有脾气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。打仗 时朱德总是在前线指挥，但没有受过伤。