初三化学组微型课题

实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。

2、学习科学探究的方法。

实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。

2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。

3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。

实验现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。

2、火焰分为三层。

小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。

3、白烟能被点燃。

分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。

2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。

3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。

实验名称2：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。

2、收集两瓶空气。

3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。

4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。

5、对着干燥的玻璃片呼气。

实验现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。

分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。

实验名称3：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。

2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。

3、量取2ml盐酸加入到试管2中，往试管一中滴加盐酸。

初中化学微型课获奖教案
【教学内容】：化学-物质的溶解度
【学习目标】：
1. 了解溶解度的概念和影响因素；
2. 掌握通过实验方法测定物质的溶解度；
3. 培养观察和实验操作的能力。

【教学步骤】：
一、导入（5分钟）
教师通过展示实验室中各种物质的溶解度不同的现象引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

二、学习（15分钟）
1. 教师讲解溶解度的概念和影响因素，帮助学生理解物质的溶解度与温度、压力、溶剂性
质等因素相关。

2. 学生通过实验测定不同物质的溶解度，并记录实验结果。

三、总结（10分钟）
1. 学生归纳实验结果，总结不同因素对物质溶解度的影响。

2. 教师对学生的实验结果进行点评，梳理学生的思路。

四、拓展（10分钟）
1. 学生设计实验，进一步探究其他影响溶解度的因素。

2. 学生展示实验成果，进行学习分享。

五、作业（5分钟）
布置作业：回家观察家中物质的溶解度并撰写实验报告。

【教学资源】：
1. 实验物质：普通食盐、砂糖、小苏打等；
2. 实验器材：烧杯、试管、搅拌棒等；
3. 课堂PPT。

【评价方法】：
1. 实验操作的规范性；
2. 结果记录的准确性；
3. 思维逻辑的清晰性。

【教学效果】：
学生通过实验，深入理解了溶解度的概念和影响因素，培养了观察和实验操作能力，提高了化学知识的学习兴趣。

教案：初中化学微型实验——探究燃烧的条件一、教学目标1. 让学生了解燃烧的基本概念，掌握燃烧的条件。

2. 通过微型实验，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。

3. 培养学生的科学思维，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 燃烧的概念：燃烧是一种发光、放热的化学反应。

2. 燃烧的条件：可燃物、氧气（或空气）、温度达到着火点。

3. 微型实验：通过实验探究燃烧的条件。

三、教学重点与难点1. 重点：燃烧的概念，燃烧的条件。

2. 难点：燃烧条件的验证和理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃烧的本质和条件。

2. 利用微型实验，让学生亲身体验和观察燃烧现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 采用小组讨论法，引导学生分析实验结果，培养学生的分析能力和团队合作精神。

五、教学过程1. 导入：通过讲解燃烧的实例，引导学生思考燃烧的本质和条件。

2. 实验准备：分发微型实验器材，讲解实验注意事项。

3. 实验操作：（1）将一小块白磷放在酒精灯上，观察其燃烧现象。

（2）将一小块红磷放在酒精灯上，观察其燃烧现象。

（3）将一小块木炭放在酒精灯上，观察其燃烧现象。

4. 实验观察与分析：（1）观察实验现象，记录实验结果。

（2）分析实验结果，总结燃烧的条件。

5. 小组讨论：（1）分组讨论实验结果，分析燃烧的条件。

（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。

6. 总结与评价：（1）教师总结燃烧的概念和条件。

（2）学生自我评价，巩固所学知识。

七、教学反思通过本节课的微型实验，学生对燃烧的概念和条件有了更深入的了解。

在实验过程中，学生积极参与，观察仔细，分析问题能力得到提高。

同时，小组讨论法培养了学生的团队合作精神。

但在实验操作方面，部分学生动作不够规范，需要在今后的教学中加强训练。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

适用对象
学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下□40-60分□60-80分
□80-100分□100-120分□120-150分
教师：□班主任□幼儿教师□普通任课教师□其他
其他：□软件技术□生活经验□家教□其他
设计思路
学生对此部分内容，定量的测定空气中氧气的含量，难以在头脑中形成科学的认识，在微课中采用若干个有梯度的小问题，让学生独立思考和讨论，最后突破此难点。
第5至8张PPT
220秒
3、结尾
（20秒以内）
内容：这一讲的内容就到这里，希望通过本讲的学习能帮到你，谢谢，再见。
第8至9张PPT
20秒以内
教学反思（自我评价）
由于受微课的限制，无法满足每个学生的需要，且不能与学生面对面的交流这是美中不足的地方。通过对空气中氧气含量测定实验的分解能降低难度，增强学生的信心，防止分化。
初中化学微课教学设计
本微课名称
初中化学《探究空气中氧气含量的测定》
知识点描述
空气中氧气含量测定是本课题的重点，也是初中化学实验中定量探究中“主角”。
知识点来源
□学科：九年级：化学
基础知识
听本微课之前需了解的知识：空气中氧气含量的测定
教学类型
□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□联系型□实验型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他
教学过程
内容
画面
时间
1、片头
（20秒以内）
内容：您好，这个微课重点讲解《探究空气中氧气含量的测定》
第1张PPT
20秒以内
2、正文讲解
（4分20秒左右）
第一部分内容：情景展示
装置、原理的介绍第2至3张PPT3来自秒第二节内容：拓展延伸