2018秋人教版高中地理必修一习题：第五章第一节自然地理环境的整体性含解析

高中地理第五章第一节自然地理环境的整体性典例解析人教版必修1第一节自然地理环境的整体性【典例解析】例．读下图，回答下列问题。

（1）图中数据表明全球＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）最终带来的社会经济后果有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）世界各国采取的措施是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

解析：在2001年1月，科学家从南极深层冰川中取出的1000年前形成并保存下来的气泡。

据测定，1000年前的大气中CO2的体积分数不足3.0×10-4，这一事实证明，近几百年来，大气中的CO2含量不断上升。

由于保温效应的增强，海平面上升，威胁沿海地区的经济发展。

干湿状况变化，势必影响温带地区农业、工业和人口的分布。

总体来说，人类社会为调整经济结构而付出的代价将是很高的。

目前各国为抑制全球变暖，一方面提高能源利用技术和利用效率，采用新能源；另一方面还要注意加强国际合作。

答案：（1）大气中的CO2含量增加（2）导致世界各国经济结构的变化，调整经济结构要付出较高代价（3）提高能源利用技术和效率，加强国际间的合作【当堂训练】A组一、单项选择题1．地理环境的整体性主要表现在构成地理环境的各要素是（）A．彼此孤立存在的B．互相影响和互相排斥的C．相互联系、相互制约的D．彼此之间杂乱无章的2．青海、内蒙古、甘肃等地大量挖掘“发菜”、“甘草”，导致环境恶化，反映了（）①地理环境具有整体性②地理环境具有差异性③地理环境各要素间相互联系、制约和影响④某一要素的改变将会导致其他要素甚至整个环境状态的改变A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3．关于植物在地理环境中的作用，错误的表述是（）A．绿色植物参与了地理环境中的生物循环B．绿色植物参与了地球上的水循环C．绿色植物促进了地壳的物质循环D．绿色植物净化空气的作用主要是指防风固沙，减轻污染4．“牵一发而动全身”，说明了地理环境的（）A．差异性B．综合性C．整体性D．区域性5．地球早期大气的主要成分中不含有下列中的（）A．二氧化碳B．氧C．甲烷D．一氧化碳二、综合题6．下图为黄土高原土地利用情况示意图，读图回答。

第一节自然地理环境的整体性【课标及教材分析】课标解读：1、举例说明某地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

教材分析：自然环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。

本节的关键所在是，自然地理各要素之间谁也离不开谁，而且也会相互影响。

各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。

案例是本节教学的重要手段。

因为本节是抽象的理论，教师要以具体的案例让学生有形象具体的感知；而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力、实践能力等；学生参加工作后的社会实践，也需要分析具体的案例。

【教学内容解读】【方法技巧】1、地理要素之间的相互关系自然地理环境是由气候、土壤、水文、生物、地貌等要素组成的，自然地理环境各组成要素之间是相互作用、相互影响的。

如下表所示．2、自然地理环境中的物质运动和能量交换是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程来进行【“案例”探究】案例1：（课本85页）生物在自然地理环境形成与演化中的作用生物既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境的创造者。

生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。

地球上生物的出现，使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类生案例2：（课本第87页）水土流失是自然地理环境的统一变化过程本“案例主要通过水土流失的分析，来说明自然地理环境具有统一的演化过程。

水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程，黄土高原景观正是在这种统一变化过程中形成的。

其形成过程如下：案例3:(课本第88页)东北森林变化导致了环境的整体变化本“案例”以东北森林变化导致的一系列连锁反应为例，说明地理要素的变化“牵一发而动全身”的道理。

东北林区的环境效益及森林变化引起的生态效应如下图所示。

栏 目
坏。
开
答案 (1)D (2)B
关
互动探究区
本 课 时 栏 目 开 关
自我检测区
1．我国南方季风区，高温多雨，地表发育了红壤，其上生
本
长着亚热带常绿阔叶林，河流发育较多，水循环活跃，
课 时
多外流河，这种自然特征体现了
(A )
栏 目
A．自然地理环境的整体性
开 关
B．陆地环境的多样性
C．南方环境的独特性
本 课 时 栏 目 开 关
互动探究区
(2)地理环境整体性的表现 地理环境的各要素统一演化 即“牵一发而动全身”。这 些都是地理环境整体性的表现，具体如下表：
本 课
体现
时
栏
目
开
自然地理环
关
境各要素具
有 统一的演化
过程
举例说明
意义
保证了自 然地理要 素之间的
协调
互动探究区
某一个地
本
理要素的
课 时
变化会
(2)统一性
本 课
a．含义：各个要素的发展演化是统一的，一个要素
时 栏
的演化伴随着⑨ 其他各个要素 的演化。
目 开
b．表现：某一自然地理环境要素的演化，会导致⑩
关
其他要素 及⑪ 整个地理环境 状态的改变。
2．意义：保证了自然地理要素之间的协调，是自然地
理环境整体性的重要表现形式。
自主学习区
思维活动
本 课 时 栏 目 开 关
互动探究区
(1) 结 合 材 料 分 析 该 湖 泊 面 积 的 变 化 特 点 是
__________________________，并分析产生这一变化的原因。

解析：第 3 题，图示过程反映了绿色植物的光合作用。自然 地理环境通过光合作用实现了生产功能。第 4 题，燃烧化石 燃料，向大气中排放大量的二氧化碳，加上森林的砍伐使森 林吸收二氧化碳的能力减弱，导致大气中二氧化碳含量增加。 答案：3.A 4.B
知识点二 自然地理环境具有统一的演化过程
情景导入先思考 黄土高原作为中华民族的发祥地不是 偶然的，是因为那时这里有着较好的自然环 境。古代黄土高原山地上生长着茂密的森 林，还有面积很广大的天然草地，草本植物 很茂盛。从汉代以后，黄土高原的自然环境逐渐恶化，特别是 从唐代以后，自然环境的恶化明显加重。这主要是土地的开垦 破坏了天然植被，使天然草地、森林和灌木林一片片消失。另 外，因建筑和燃料用材，砍伐森林，使天然森林的面积大为缩 小。最终形成了黄土高原千沟万壑的地貌形态。
[教材 P86 活动] (1)生物、土壤、大气、水等。 (2)部分土壤水通过根系被植物体吸收，并通过植物蒸腾作 用进入大气；部分土壤水通过蒸发作用直接进入大气。大气中的 水汽在适当条件下凝结形成降水，降落到植物叶表被植物体吸收 或转化为地表径流和土壤水。被植物体吸收的水分通过蒸腾作用 再次进入大气。进入土壤的土壤水则继续重复上述转换过程。 (3)太阳能因为植物光合作用而被保存在植物体内并转变成 了化学能，植物作为动物的食物将化学能传递给动物并保存在动 物体内，植物与动物在呼吸的过程中消耗了热量，将化学能变成 热能释放到环境中。各个地理要素之间进行着物质和能量交换， 形成了一个相互渗透和相互作用的整体。
和能量的交换，将 作用下，大气中的二氧化碳和
生物、大气、水、 海水中溶解的钙，加速形成碳 形成 土壤、岩石等统一 酸钙沉淀 过程 在一起，在一定的 氧气的平衡：植物光合作用释
条件下，生产出有 放氧气，生物呼吸作用和燃烧