小学六年级下册生命与健康教案

1 / 27 小学六年级下册生命与健康教案 1.我们的身体与细胞 教学目标： 1.使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。 2.培养学生按顺序观察的能力、比较和分析的能力，以及动手能力。 3.激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。 教学重点：知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。 教学难点：培养学生探索事物的兴趣以及比较和分析的能力。 教师准备： 1、人身体各部分的课件或挂图 2、活动用的小口瓶等 3、拼摆图样 4、课件（几组各种姿势的人体分解图） 学生准备：有扣子的衣服 课时安排：1课时 教学过程： 一、教学引入 师生谈话：我们已经学习了怎样把一个比较复杂的物体分为几部分。谁来说说，暖壶能分为几部分？（学生回答） 师生谈话：那么我们的身体可以分为哪几部分？（出示课件：人的身体 ）（ 学生观察、思考）今天我们就来学习第十二课《我们的身体》（板书课题） 二、学习新课 1.教师指导学生观察人体的外部形态 （1）教师提问：每个人看看自己的身体。从外部看，自己的身体从上到下是由哪几部分组成的？（学生观察自己的身体构造） （2）学生回答。 （3）师生谈话：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。2 / 27

脖子的科学名称叫颈；身子的科学名称叫躯干。人有两臂和两腿。它们的形态和构造基本相同，可以把它们看成一部分，科学的名称叫四肢。（边讲解边课件演示身体的各部分及名称） （4）教师提问：同学们的身体是由哪几部分组成的？（学生分组观察其他同学身体的构造） （5）学生汇报：同学们的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。 2.使学生了解人身体各部分的作用 （1）师生谈话：我们的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。那么身体各部分有什么作用呢？ （2）学生思考，探究各部分的作用（转动颈、下蹲、伸伸上臂、踢踢腿等），组内交流彼此的想法。 （3）师生谈话：我们的身体好像一部精密的仪器。要健康的、方便的生活，哪一部分都是不可缺少的。如果我们的身体缺少了一部分，会发生什么现象？ （4）学生充分发言。 （5）师生谈话：我们来做一些活动（讲解活动要求），活动后，你谈谈自己的感受。 （6）学生充分发言、交流感受。 （7）师生谈话：在我们的周围，有一些人因为生病、交通事故等原因成了残疾人。你应该怎样对待他们呢？ （8）学生讨论、汇报讨论结果。 （9）教师小结：人的一生只有一个身体，身体健康就能好好学习、好好生活，我们要好好保护自己的身体。 3、拼摆人体各部分活动 师生谈话：你能用小卡片拼摆一个健康的人体吗？他能做出不同的姿势吗？比一比，看谁拼得对、拼得快。学生组内展示自己的作品。 三、巩固练习： 你能将各种人体分解图拼摆成不同姿势的人体？ 学生操作，共同交流。 3 / 27

2.小小少年在长大 1、教学目标 通过比较自己以及周围同学的变化，感受青春期的快乐与烦恼，使学生了解到青春期的困惑是正常的，进而意识到独立意识的不断增强是青春期的重要心理特征，尝试接解社会、理解社会是青春期的行为特征。青春期的困惑上正常的、关键是找寻解决的方法。 2、教学重、难点 重点 青春期的困惑是正常反应及青春期的特点 难点 正确认识青春期的问题和特点，探寻解决困惑的方法。 3、教学过程 导入新课 播放歌曲：《小小少年》 小小少年，很少烦恼， 眼望四周阳光照。 小小少年，很少烦恼， 但愿永远这样好。 一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。 随着岁月由小变大， 他的烦恼增加了。 小小少年，很少烦恼。 无恼无虑乐陶陶。 但有一天，风波突起， 忧虑烦恼都到了。 一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。 思考回答： 4 / 27

①这首歌能否使你联想到自己？为什么？ ②你是否也像歌中唱的那样“但有一天，风波突起，心有忧虑烦恼都到了”？ ③在成长、学习、生活中都遇到了哪些烦恼？ 预习检测 青春期的问题与特点是什么？（学生自由发言，教师总结） 授新课 （1） 青春的多样性 这一部分主要让学生明确青春期生活中有快乐，也会有烦恼。 活动：青春画卷 步骤一：分组、每组5—6人 步骤二：布置任务，要求每组学生在规定时间里，充分发挥自己的想象，用手中的画笔描绘青春。 步骤三：学生展示、交流，并对自己的绘画做法合理解释。 或者请学生分别回答教材7页，“思想驿站”及“活动平台”内容。 （2） 困惑是青春期的正常反应 请学生辨论“困惑是青春期的正常反应”？把学生分成A、B两组，各抒己见，最后教师总结： 生理变化带来了心理变化，而生理成熟和心理成熟有一定的落差，学生自我调节不当就容易产生困惑。 （3） 独立意识不断增强是青春期的主要心理特征。 教师提问： 同学们，你们已经长大了，能做的事，会做的事更多了。你认为那些事情，不用依赖父母、老师、凭借个人的力量可以完成？（拓展延伸） 在学生回答后，教师再次引导学生思考：在你认为自己能独立完成的事件中，如果取得父母、老师的帮助哪些会做得更好？ （4） 喜欢接触社会，理解社会是青春期的行为特点 拓展延伸 设问：你喜欢上网吗？怎样看待“中学生”上网？ 5 / 27

你生活中的必需品愿意自己购买还是父母？ 待学生回答后点结：现在的中学生对应社会问题具有一定的分析能力，但对问题的认识和理解还免不了片面、肤浅。 （5） 解决烦恼方法 青春期烦恼很多，关键要找出解决方法。 讨论：对于那些让你苦恼的事情，你有自己的解决方法吗？ 说一说你采取解决方法的理由。 反馈 做练习册练习题 畅谈收获 通过这节课的学习你收获到了什么？（先同桌讨论，后勤工作学生发言，教师补充。）

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3.让心胸更开阔 教学目标： 1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。 2、培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。 3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。 教学重点： 培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。 教学准备： 寻找有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。 教学过程： （一）谈话导入 1、师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么场合用过呢/ 2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决里实际问题。 （二）新授 1、学生阅读萧伯纳的故事。讨论：这个故事说明了什么/从中你有什么启发？ 2、学生看图说故事，续编结尾。仿照萧伯纳的语言，也来幽默一下。 3、情景表演： ① 分组选择图中的四种情景，分角色表演。要演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。 ② 有表演者和观众交流感受。 ③ 教师小结；当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时。我们要学着坦然面对，一笑置之。 （三）交流生活中的感受，制作备忘录 1、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被别人误解的事，其他同学帮助他寻找解决问题的方法 7 / 27

2、要开开心心每一天，你有什么办法？ 3、学生交流并写在备忘录中。 （四）、总结，指导实践。 1、课外继续寻找有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。 2、将卡片送给你的亲人、朋友，让大家开开心心每一天。

8 / 27 4.科学用脑 轻松学习 教学目的: 1、使学生知道大脑的作用。 2、使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。 教学重点难点 ：使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。 课前准备：挂图 投影片 教学过程 一、导入新课 师：大脑有什么作用？ 二、学习新课 （一）为什么要科学地用脑？ 师：同学们如何才能做到科学地用脑呢？应注意哪些问题呢？ （二）怎样科学用脑，应注意什么？ 1、用脑适度：长期不用，就会“生锈”用脑过度，效果不佳，适得其反 2、劳逸结合：合理安排学习时间 3、劳逸结合：小学生：9—10小时 中午最好午睡 4、参加运动：是一种积极的休息，可调节大脑保持良好的情绪有益 5、注意营养：注意合理的营养搭配几个误区：长期饱食 不吃早餐 （三）提出希望 师：思考是锻炼大脑的最佳方法。希望同学们，多用脑，科学地用脑。 三、巩固新知 思考与练习： 1、你知道吗？（学生自己看） 2、说一说：学生先做好，然后交流。 3、告诉你：（学生读） 4、教你一招：学生做，交流 5、我的经验：学生交流

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5.上网不上瘾 活动目标： 1．让学生明白电脑是现代科技发展的产物，是工具不是玩具。 2．让学生了解网络的利与弊，认识到网络是柄双刃剑。 3．让学生了解不健康上网方式的危害。 4．师生制订上网规则，引导学生健康上网，安全上网。 活动形式： 1．电脑网络知识问答。 2．谈话和讨论：网络的利与弊。 3．情景创设：不健康上网方式对学生的危害。 4．讨论：形成安全上网规则。 课前准备： 1．电脑网络小调查（见附件一），以及反映出的问题（见附件二）。 2．设计电脑网络知识问答题。 3．情景设计：一个中学生的网聊日记、报纸摘抄、学生心理陈述等。 活动过程: 一、电脑网络知多少? （一）师：信息时代已经到来，电脑网络走进了千家万户，从小调查中看出，许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网?上网带给你怎样的感觉? （二）师：看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少?老师准备了几道题，看准能最先说出答案。 学生们跃跃欲试…… 屏幕显示：电脑网络知识问答题 学生们纷纷抢答，课堂气氛非常热烈…… 但在这个过程中，我们发现一些问题，对于电脑网络的娱乐功能，学生了如指掌，但一些关于电脑的产生、发展历史以及在其他领域的实用功能，他们却知之甚少甚至一无所知，对于电脑网络，并不像自己认为的那样了解。