幼儿园大班主题教学春夏秋冬备课
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二、完整欣赏散文
教师富有表情的朗诵散文，幼儿欣赏。
三、画一画
1、让幼儿再完整欣赏散文《美丽的小池塘》一遍。
2、选择自己喜欢的季节，根据散文的内容，在纸上画出这个季节小池塘的景色。
3、交流分享作品。
延伸活动
1、选取幼儿作品，按照季节顺序编成连环画《美丽的小池塘》，并将连环画放在活动区角里。幼儿可按照连环画的画面大致复述散文。
2、能用绘画的形式表现出小池塘在某一季节的景色。
活动准备
1、散文《美丽的小池塘》
2、纸、彩笔。
活动流程
一、分段欣赏散文
1、教师播放散文《美丽的小池塘》录音磁带，从开头播至“给池塘织出一幅窗帘。”
2、教师：散文里的小池塘是在哪里的？它像什么？
3、教师：春天的池塘水是什么颜色的？岸边有什么？是什么样子的？是谁为池塘织出一幅窗帘？
2. 浅蓝色纸、胶水、棉花。
活动流程
一、观察：天上的云
1. 教师组织幼儿在室外观察云的变化。
2. 教师启发幼儿交流、讨论：天上的云像什么？为什么云会发生变化？
二、欣赏诗歌《云彩和风》。
1. 教师播放课件【云彩和风儿】，请幼儿欣赏。
2. 请幼儿说说：诗歌里谈到了云的哪些变化？你最喜欢哪一种变化？诗歌里是怎么说的？
吹呀吹,云彩变成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷叶上,忙着捉害虫。
吹呀吹,云彩变成了小花猫,长长的胡子,大大的眼睛,跑来跑去捉老鼠。
吹呀吹,云彩变成了小蜻蜓,圆圆的眼睛,大大的翅膀,飞呀飞,跟着月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹,云彩变成了小花狗,汪汪汪,坐在门口啃骨头。
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
活动名称
四季娃娃（3.27）
3.准备一些四季相关的物品。
活动流程
一、欣赏诗歌
1.教师播放课件【散文诗欣赏】，幼儿边看课件边欣赏散文诗《夏季，冬天住在哪里》。
2.教师：夏季，冬天住在哪里？和谁在一起？
3.教师播放课件，再次欣赏诗歌、讨论。
教师：夏季，冬天还住在哪里？和谁在一起？
教师：冬天回来，夏季又住到哪里去了？和谁在一起？
二、游戏：四季大转盘
皮帽、绒衫，还有手套和它们在一起。
夏季，冬天就躲进了储藏室，那里，它和滑冰鞋、雪橇、滑雪板，安静地睡在一堆。
夏季，它住进冷饮店，和它作伴的有冰糕，还有巧克力冰激凌。
等到雪花又飞，冬天抖抖身子，从衣橱里钻出来，于是夏季躲进储藏室。
夏季会不会躲在冷饮店？
这我们可就不知道了--冬天，冷饮店锁着门。
活动名称
讨论故事中提到了哪三个小朋友？他们分别要打电话给谁？他们各自的理由是什么？最后是谁打电话来了？
画一画
教师：你们有自己喜欢的季节吗？我们一起来画一画吧。
幼儿在纸上作画。
教师：先想好自己喜欢哪个季节，然后把自己喜欢某个季节的六个理由分别画在一模一样大小的扇形格子里。
教师引导幼儿探索：一张圆纸怎么让他变成一模一样的大小六份呢？（先对折，再折三等分）
活动目标
1.欣赏并理解故事《四季娃娃》。
2.丰富对四季特征的认识，理解四季的不同之处。
活动准备
1.课件《四季娃娃》。
2.落叶树和常绿树的叶子。
活动流程
一、欣赏散文《四季娃娃》
1.播放【散文欣赏】，整体欣赏散文一遍。
2.分段播放，讨论：四季娃娃谁先出去玩呢？和谁一起玩？它们出来后有什么变化？ 哪个娃娃来找他回
语言
活动名称
夏季，冬天住在哪里（3.20）
活动目标
1.欣赏并理解散文诗《夏季，冬天住在哪里》。
2.进பைடு நூலகம்步了解与季节相关的各种物品。
活动准备
1.课件《夏季，冬天住在哪里》。
2.自制四季大转盘（将一张大的圆纸板分成四等分，然后按四季轮换顺序，在各部分分别写上春、夏、秋、
冬，然后再在大纸板中央加一个可以让圆转起来的钉钮或轴以及一根指针、胶水。）
教师：今天这部电话机和我们平时打得电话可不同，因为它是魔法奶奶家里的电话机。让我们来看看它有什么特别的地方呢？（电话上只有四个键——春夏秋冬）你们猜猜这个魔法电话能打通谁的电话？
欣赏故事《魔法奶奶的电话》
教师播放故事《魔法奶奶的电话》录音磁带
教师：魔法电话究竟能拨通谁的电话？（春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷）
2. 幼儿在单独仿编诗歌基础上，教师引导幼儿用接着编的玩法小组合作编诗歌《云彩和风儿》
五、【资料包】谜语、图片欣赏。
活动提示：
1. 活动前期可让幼儿在自由活动中观察云朵的变化，并尝试进行记录和互相欣赏。
2. 在观察云的活动中，教师启发、引导幼儿大胆提出关于云的问题。
附录：
云彩和风儿（散文诗）
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
5.小游戏【互动游戏】，把四季对应的景色拖入正确的框中。
二、理解散文
1.播放课件中的【一】、【二】、【三】、【四】、【五】，分段欣赏散文，并尝试让幼儿使用原文中的
词语描述四季娃娃带来的变化。
2.理解文中如何用拟人的用法来描述四季的特征。
3.请幼儿说说最喜欢哪个季节，按喜欢的季节分组分段朗诵散文。
活动名称
活动名称
四季的风（3.26）
活动目标
1.学习散文《四季的风》，体会散文语言的美。
2.尝试用自己的语言描述四季风的特点。
活动准备
课件《四季的风》。
活动流程
一.说一说：四季的风
1.教师：小朋友们，想一想，春、夏、秋、冬四个季节里刮的风一样吗？四季不同的风带给你什么不同的感觉？
2.小结：春天的风让人觉得温暖、夏天的风让人觉得炎热、秋天的风让人觉得凉爽、冬天的风让人觉得寒冷。
三. 游戏：四季大轮换
1.听指令，单手拍：如听到"春天过去是什么季节？""吃火锅是什么季节？"边答边用手迅速拍自己身上表示该季节的图画。
2.听指令，双手拍：如听到"夏天过去是什么季节，再过去又是什么季节"时，一手拍向表示秋天的图画， 一手要拍表示冬天的图画，并讲出"夏天过去是秋天，秋天过去是冬天。"
变化的四季（狗里的课）（4月11日）
活动目标
1.知道四季的变化及四季的典型景色。
2.能根据季节特征进行游戏。
活动准备
1.课件《变化的四季》。
2.蜡笔、彩笔、白纸、粘胶纸若干。
活动流程
一.谈话：四季变化
1.请幼儿说说一年四季指什么？四季分别有什么景色？
2.教师播放【四季变化】，教师可分别点击"春、夏、秋、冬"看看各季节有哪些典型景色。也可点击"整体播放"，了解四季的轮回顺序和变化。
3.教师把这两组幼儿的观点互换，再让他们进行辩论。
4.教师：现在你们觉得哪个白天好还是黑夜好呢？
5.总结：白天和黑夜的轮换是大自然的规律，他们都是很重要的，少了谁都不行。
三、【资料包】：整体欣赏。
活动名称
美丽的小池塘（狗里的课）（3月19日）
活动目标
1、欣赏并理解散文《美丽的小池塘》，感受小池塘一年四季不同的美。
二.欣赏散文《四季的风》
教师点击【整体欣赏】，请幼儿欣赏散文《四季的风》。
三．分段复述散文
1.教师点击【春风】、【夏风】、【秋风】、【冬风】不同的季节，请幼儿分段欣赏散文。
2.教师请幼儿说一说：散文里每个季节的风是什么样子的？请幼儿尝试复述散文，体会散文语言的美。
四．小游戏：四季风儿吹起来
1.教师：小朋友，你会怎样具体描述四季不同的风呢？
去？找了哪些地方？那些地方发生了什么变化？接着，谁又出来了？秋天娃娃带来了什么？大家感觉怎
么样？最后是谁出来玩的？谁陪着冬天娃娃一起玩？玩些什么？
3.再次播放散文，讨论：四季娃娃都分别带来了哪些不同的变化？ 四季变化的顺序是什么？
4.除此之外，还有哪些不同？从天气、大地变化、小朋友的着装、树木的变化等方面进行比较、总结。
附录：
散文：四季的风
是谁，轻轻地、轻轻地拨弄我的头发，抚摸我的面孔？那么温暖，那么轻柔，像妈妈甜蜜的吻，像爸爸爱抚的手。啊！是春天温暖的风。
是谁，散发着热气？烘烤着我的手脸，烘烤着我的全身，好像把火焰搬到了附近。啊！是夏天炎热的风。
是谁，送来了凉爽？那么舒适，那么惬意？像奶奶在我身边，把扇儿轻轻摇动。啊！是秋天凉爽的风。
4、教师继续播放散文《美丽的小池塘》录音磁带至“劳动果实品个够”。
5、教师：夏天的小池塘是什么样子的？都有些什么东西？
6、教师：秋天的池塘呢？大人和孩子都做了些什么事情？
7、教师继续播放散文《美丽的小池塘》录音磁带至结尾。
8、教师：冬天的小池塘发生了什么事情？孩子们在池塘上做什么呢？
9、教师：“我”为什么爱小池塘？小朋友们，你们知道吗？
1.教师点击【互动游戏】，让幼儿寻找哪些物品是夏季的，哪些物品是冬季的，其他物品又是哪个季节的。
2.教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。
三、仿编散文诗
教师帮助幼儿根据四季的不同物品，仿编散文诗（如冬季，夏天住在哪里）。
散文诗：夏季，冬天住在哪里
夏季，冬天就钻进了衣橱，爬上了衣架。
附录 魔法奶奶的电话（故事）
魔法奶奶家里有部魔法电话，上面只有四个键，但它能拨通春姐姐/夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷的电话。
这天，刚吃碗汤圆、拿过压岁钱的丫丫急忙要魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来，丫丫说：“我喜欢春天，春天能杨柳树能长出嫩叶，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”
多多不同意：“还是打电话给夏哥哥吧，我喜欢夏天！夏天可以游泳，多舒服啊。夏天的西瓜又甜又大，夏天还有莲花、莲蓬和莲藕。”
活动反思：
本次活动幼儿对最后的游戏非常感兴趣，因此根据幼儿的需求我又增加了生生互动，让他们自己发出指令自己游戏，幼儿的积极性被极大的激发。
第二环节的画一画在活动中占用了较长时间，可以放在个别化活动中进行。
教师富有表情的朗诵散文，幼儿欣赏。
三、画一画
1、让幼儿再完整欣赏散文《美丽的小池塘》一遍。
2、选择自己喜欢的季节，根据散文的内容，在纸上画出这个季节小池塘的景色。
3、交流分享作品。
延伸活动
1、选取幼儿作品，按照季节顺序编成连环画《美丽的小池塘》，并将连环画放在活动区角里。幼儿可按照连环画的画面大致复述散文。
2、能用绘画的形式表现出小池塘在某一季节的景色。
活动准备
1、散文《美丽的小池塘》
2、纸、彩笔。
活动流程
一、分段欣赏散文
1、教师播放散文《美丽的小池塘》录音磁带，从开头播至“给池塘织出一幅窗帘。”
2、教师：散文里的小池塘是在哪里的？它像什么？
3、教师：春天的池塘水是什么颜色的？岸边有什么？是什么样子的？是谁为池塘织出一幅窗帘？
2. 浅蓝色纸、胶水、棉花。
活动流程
一、观察：天上的云
1. 教师组织幼儿在室外观察云的变化。
2. 教师启发幼儿交流、讨论：天上的云像什么？为什么云会发生变化？
二、欣赏诗歌《云彩和风》。
1. 教师播放课件【云彩和风儿】，请幼儿欣赏。
2. 请幼儿说说：诗歌里谈到了云的哪些变化？你最喜欢哪一种变化？诗歌里是怎么说的？
吹呀吹,云彩变成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷叶上,忙着捉害虫。
吹呀吹,云彩变成了小花猫,长长的胡子,大大的眼睛,跑来跑去捉老鼠。
吹呀吹,云彩变成了小蜻蜓,圆圆的眼睛,大大的翅膀,飞呀飞,跟着月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹,云彩变成了小花狗,汪汪汪,坐在门口啃骨头。
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
活动名称
四季娃娃（3.27）
3.准备一些四季相关的物品。
活动流程
一、欣赏诗歌
1.教师播放课件【散文诗欣赏】，幼儿边看课件边欣赏散文诗《夏季，冬天住在哪里》。
2.教师：夏季，冬天住在哪里？和谁在一起？
3.教师播放课件，再次欣赏诗歌、讨论。
教师：夏季，冬天还住在哪里？和谁在一起？
教师：冬天回来，夏季又住到哪里去了？和谁在一起？
二、游戏：四季大转盘
皮帽、绒衫，还有手套和它们在一起。
夏季，冬天就躲进了储藏室，那里，它和滑冰鞋、雪橇、滑雪板，安静地睡在一堆。
夏季，它住进冷饮店，和它作伴的有冰糕，还有巧克力冰激凌。
等到雪花又飞，冬天抖抖身子，从衣橱里钻出来，于是夏季躲进储藏室。
夏季会不会躲在冷饮店？
这我们可就不知道了--冬天，冷饮店锁着门。
活动名称
讨论故事中提到了哪三个小朋友？他们分别要打电话给谁？他们各自的理由是什么？最后是谁打电话来了？
画一画
教师：你们有自己喜欢的季节吗？我们一起来画一画吧。
幼儿在纸上作画。
教师：先想好自己喜欢哪个季节，然后把自己喜欢某个季节的六个理由分别画在一模一样大小的扇形格子里。
教师引导幼儿探索：一张圆纸怎么让他变成一模一样的大小六份呢？（先对折，再折三等分）
活动目标
1.欣赏并理解故事《四季娃娃》。
2.丰富对四季特征的认识，理解四季的不同之处。
活动准备
1.课件《四季娃娃》。
2.落叶树和常绿树的叶子。
活动流程
一、欣赏散文《四季娃娃》
1.播放【散文欣赏】，整体欣赏散文一遍。
2.分段播放，讨论：四季娃娃谁先出去玩呢？和谁一起玩？它们出来后有什么变化？ 哪个娃娃来找他回
语言
活动名称
夏季，冬天住在哪里（3.20）
活动目标
1.欣赏并理解散文诗《夏季，冬天住在哪里》。
2.进பைடு நூலகம்步了解与季节相关的各种物品。
活动准备
1.课件《夏季，冬天住在哪里》。
2.自制四季大转盘（将一张大的圆纸板分成四等分，然后按四季轮换顺序，在各部分分别写上春、夏、秋、
冬，然后再在大纸板中央加一个可以让圆转起来的钉钮或轴以及一根指针、胶水。）
教师：今天这部电话机和我们平时打得电话可不同，因为它是魔法奶奶家里的电话机。让我们来看看它有什么特别的地方呢？（电话上只有四个键——春夏秋冬）你们猜猜这个魔法电话能打通谁的电话？
欣赏故事《魔法奶奶的电话》
教师播放故事《魔法奶奶的电话》录音磁带
教师：魔法电话究竟能拨通谁的电话？（春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷）
2. 幼儿在单独仿编诗歌基础上，教师引导幼儿用接着编的玩法小组合作编诗歌《云彩和风儿》
五、【资料包】谜语、图片欣赏。
活动提示：
1. 活动前期可让幼儿在自由活动中观察云朵的变化，并尝试进行记录和互相欣赏。
2. 在观察云的活动中，教师启发、引导幼儿大胆提出关于云的问题。
附录：
云彩和风儿（散文诗）
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
5.小游戏【互动游戏】，把四季对应的景色拖入正确的框中。
二、理解散文
1.播放课件中的【一】、【二】、【三】、【四】、【五】，分段欣赏散文，并尝试让幼儿使用原文中的
词语描述四季娃娃带来的变化。
2.理解文中如何用拟人的用法来描述四季的特征。
3.请幼儿说说最喜欢哪个季节，按喜欢的季节分组分段朗诵散文。
活动名称
活动名称
四季的风（3.26）
活动目标
1.学习散文《四季的风》，体会散文语言的美。
2.尝试用自己的语言描述四季风的特点。
活动准备
课件《四季的风》。
活动流程
一.说一说：四季的风
1.教师：小朋友们，想一想，春、夏、秋、冬四个季节里刮的风一样吗？四季不同的风带给你什么不同的感觉？
2.小结：春天的风让人觉得温暖、夏天的风让人觉得炎热、秋天的风让人觉得凉爽、冬天的风让人觉得寒冷。
三. 游戏：四季大轮换
1.听指令，单手拍：如听到"春天过去是什么季节？""吃火锅是什么季节？"边答边用手迅速拍自己身上表示该季节的图画。
2.听指令，双手拍：如听到"夏天过去是什么季节，再过去又是什么季节"时，一手拍向表示秋天的图画， 一手要拍表示冬天的图画，并讲出"夏天过去是秋天，秋天过去是冬天。"
变化的四季（狗里的课）（4月11日）
活动目标
1.知道四季的变化及四季的典型景色。
2.能根据季节特征进行游戏。
活动准备
1.课件《变化的四季》。
2.蜡笔、彩笔、白纸、粘胶纸若干。
活动流程
一.谈话：四季变化
1.请幼儿说说一年四季指什么？四季分别有什么景色？
2.教师播放【四季变化】，教师可分别点击"春、夏、秋、冬"看看各季节有哪些典型景色。也可点击"整体播放"，了解四季的轮回顺序和变化。
3.教师把这两组幼儿的观点互换，再让他们进行辩论。
4.教师：现在你们觉得哪个白天好还是黑夜好呢？
5.总结：白天和黑夜的轮换是大自然的规律，他们都是很重要的，少了谁都不行。
三、【资料包】：整体欣赏。
活动名称
美丽的小池塘（狗里的课）（3月19日）
活动目标
1、欣赏并理解散文《美丽的小池塘》，感受小池塘一年四季不同的美。
二.欣赏散文《四季的风》
教师点击【整体欣赏】，请幼儿欣赏散文《四季的风》。
三．分段复述散文
1.教师点击【春风】、【夏风】、【秋风】、【冬风】不同的季节，请幼儿分段欣赏散文。
2.教师请幼儿说一说：散文里每个季节的风是什么样子的？请幼儿尝试复述散文，体会散文语言的美。
四．小游戏：四季风儿吹起来
1.教师：小朋友，你会怎样具体描述四季不同的风呢？
去？找了哪些地方？那些地方发生了什么变化？接着，谁又出来了？秋天娃娃带来了什么？大家感觉怎
么样？最后是谁出来玩的？谁陪着冬天娃娃一起玩？玩些什么？
3.再次播放散文，讨论：四季娃娃都分别带来了哪些不同的变化？ 四季变化的顺序是什么？
4.除此之外，还有哪些不同？从天气、大地变化、小朋友的着装、树木的变化等方面进行比较、总结。
附录：
散文：四季的风
是谁，轻轻地、轻轻地拨弄我的头发，抚摸我的面孔？那么温暖，那么轻柔，像妈妈甜蜜的吻，像爸爸爱抚的手。啊！是春天温暖的风。
是谁，散发着热气？烘烤着我的手脸，烘烤着我的全身，好像把火焰搬到了附近。啊！是夏天炎热的风。
是谁，送来了凉爽？那么舒适，那么惬意？像奶奶在我身边，把扇儿轻轻摇动。啊！是秋天凉爽的风。
4、教师继续播放散文《美丽的小池塘》录音磁带至“劳动果实品个够”。
5、教师：夏天的小池塘是什么样子的？都有些什么东西？
6、教师：秋天的池塘呢？大人和孩子都做了些什么事情？
7、教师继续播放散文《美丽的小池塘》录音磁带至结尾。
8、教师：冬天的小池塘发生了什么事情？孩子们在池塘上做什么呢？
9、教师：“我”为什么爱小池塘？小朋友们，你们知道吗？
1.教师点击【互动游戏】，让幼儿寻找哪些物品是夏季的，哪些物品是冬季的，其他物品又是哪个季节的。
2.教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。
三、仿编散文诗
教师帮助幼儿根据四季的不同物品，仿编散文诗（如冬季，夏天住在哪里）。
散文诗：夏季，冬天住在哪里
夏季，冬天就钻进了衣橱，爬上了衣架。
附录 魔法奶奶的电话（故事）
魔法奶奶家里有部魔法电话，上面只有四个键，但它能拨通春姐姐/夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷的电话。
这天，刚吃碗汤圆、拿过压岁钱的丫丫急忙要魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来，丫丫说：“我喜欢春天，春天能杨柳树能长出嫩叶，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”
多多不同意：“还是打电话给夏哥哥吧，我喜欢夏天！夏天可以游泳，多舒服啊。夏天的西瓜又甜又大，夏天还有莲花、莲蓬和莲藕。”
活动反思：
本次活动幼儿对最后的游戏非常感兴趣，因此根据幼儿的需求我又增加了生生互动，让他们自己发出指令自己游戏，幼儿的积极性被极大的激发。
第二环节的画一画在活动中占用了较长时间，可以放在个别化活动中进行。
