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牛津小学英语4AUnit8 In class 第一课时教案1

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牛津小学英语4AUnit8 In class 第一课时教案
教学目标：
1．认知目标：
1）能听得懂、会说、会读和会拼写open, close, eat , drink, read, draw。
2）能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window, please. Don’t
open the door./eat/ drink/„。
2．能力目标
1）．通过学习本课初步了解什么是祈使句，以及正确的在情景中使用它。
2）培养学生的会话能力，发展学生的个性。
3．情感目标：
在进行祈使句的教学时，进行必要的文明礼貌教育
教学重难点：
1. 能熟练地听懂、会说、会读以下单词及词组：open，sit down，stand up, read,
draw
2. 能听得懂、会说、会合理运用、会写祈使句：Don't ..., please.
教学准备：
教学过程：
Step1 warm up
1. Greetings.
2. Let's say a chant!
Cold(冷), cold, it's very cold.
Close the window.
Close the door.
It’s so cold today.
Let’s close the window and door.
Oh, yeah!

Step2 Presentation
1. Pre-learning
Free talk
Hi! My name is Wei Guiping .I’m 27. I’m from Anfeng Primary
School(安丰小学).
I usually (通常)get up at six thirty. I have breakfast at seven
ten.
I like to eat bread and drink milk for breakfast. And I like
drawing.

3. New learning
1)Guess and learn
eat drink
eat a hamburger drink milk
eat an ice cream drink juice

2) Talk and learn
T: Boys and girl, where are we now?
Ss: In the classroom.
T: Yes, we’re in the classroom. Also we can say in class.
课题板书：In class(在上课)
T：Don’t eat in class.
Don’t drink in class.
T: Look at the picture in the screen. Do you want to say something to
us?
Don’t eat „ in class.
Don’t drink „ in class.

3) Look and say
T：Go on reading my introduction. Look, I like „
Can you guess what I like?
Look at the pictures and learn
draw
Draw a „ for me,please.
Don't draw in class
open
open the door
open the book
open the box

Step 3 Let’s play a “Box” game
T: What’s in the box? Can you guess?
Let’s have a look.
Open the box for me, please.
Ss: It’s a small box. Open the box for us, please.
T: Oh, look! It’s a new word.
Let’s read and write the new word now.
Step4 Practice and consolidation
Listen and repeat
Read and spell.

Let’s review
1. R____ the new words, please.
2. Don’t w____ the words, please.
3. D____ some milk, please.
4. Don’t e___ an apple, please.
5. O____ the door, please.
6. Don’t c____ the door, please.
Step 5 Extension
Do you know?
Don’t drink.
Don’t smoke.(不要吸烟。)
Don’t park(不要停车).

教学反思：

根据学生年龄小,好奇，注意力保持时间短,思维方式以直观、思维为主，
祈使句的教学又比较枯燥。所以教学时，以“玩中学，学中玩”为教学理念，为
学生设计了一系列的活动和游戏。让他们在玩一玩、乐一乐的过程中来学会祈使
句的肯定和否定的简单表达方法以及课文中出现的日常交际用语。培养了学生的
听说能力、合作能力、交际能力以及综合语言的运用能力。
我在课堂上为学生创造了一个轻松有趣的学习氛围，在教学过程中精心设计
多个游戏，且每个游戏都能起到它的实在作用。学生在游戏和具体情境中能一边
玩一边学。学习兴趣高昂，那么学习的效率也自然提高了。

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4A Unit8 In Class案例(姜竹晓)

4A Unit8 In Class案例(姜竹晓)

《牛津小学英语》4AUnit 8 In class赣榆县实验小学姜竹晓教学内容：《牛津小学英语》4A Unit 8 In classA Read and say (部分)B Look, read and learn(部分)教学理念：1、教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣。

（1）情景教学法直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，给学生带来鲜活、生动的视觉形象感受，让学生在情景中学习，提高课堂教学的效率。

（2）快乐教学法为了能充分调动学生的求知欲和好奇心，设计唱一唱、画一画、送一送、chant、找不文明行为等活动，使原本枯燥的操练变得充满生机，使学生始终处于兴奋状态，乐学、爱学。

（3）交际法通过画一画卡片送给好朋友、看录像找不文明行为等活动创设情境，让学生进行生动活泼的语言实践，同时让学生在进一步理解所学语言材料的基础上创造性地运用语言。

（4）任务型教学法《英语课程标准》指出：教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。

本节课我设计了画一画送给好朋友、看录像找不文明行为，对婴儿、男孩、老人、孕妇说……please 和Don't ……等有意义的任务，让学生在做事情的过程中学习英语，学得有目标，学得有成就感。

2、注重学生过程评价，引入竞争机制辅助在教学过程中及时对学生的参与态度和参与效果进行适度的鼓励性评价，以利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，做到不只关注教学的结果，同时也关注教学的过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一，并在此过程中引入了竞争机制。

在整个教学过程中，我对表现好的学生进行奖励。

如果只奖励个人，涉及面是不够广的。

因此，我还进行小组集体的奖励，对做得好的小组，奖励全组成员。

这样，在多层次的竞赛活动中就形成了多角度的评价活动。

在每个学生之间有竞赛、有评价、有比较、每一个组内每个学生的评价相加就是小组之间的，这样每个小组之间也有竞赛、有评价、有比较。

牛津小学英语Unit8第一课时教学设计

牛津小学英语Unit8第一课时教学设计

牛津小学英语Unit8第一课时教学设计 一、教学目标 1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。 2.培养学生运用所学知识进行简单交流的能力。 3.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的求知欲。 二、教学内容 1.生词：boy,girl,man,woman,old,young,man,people 2.句子：Who'she/she?He's/she'sWhat'she/shelike?He's/she's 三、教学重点与难点 1.重点：生词和重点句子的掌握，能运用所学知识进行简单交流。 2.难点：正确运用be动词和代词。 四、教学过程 1.导入 利用图片或实物引入本节课的主题，让学生对所学内容产生兴趣。 例如，展示一张男孩和女孩的图片，问学生：“Doyouknowthem?Who'she?Who'sshe?” 2.新课呈现 教师展示生词卡片，让学生跟读，并纠正发音。 教师用简单句子介绍每个生词，如：“Thisisaboy.Heisyoung.Thisisagirl.Sheisold.” 学生模仿教师，用生词和句子介绍自己的同学或老师。 3.情境教学 创设一个场景，让学生扮演不同的角色，如：老师、学生、家长等。 学生根据角色，用所学句子进行简单交流。 例如，学生A扮演老师，问学生B：“Who'she?”学生B回答：“He'smyfriend.”学生A再问：“What'shelike?”学生B回答：“He'syoung.” 4.活动环节 设计一个小游戏或活动，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。 例如，教师说一个生词，学生迅速找到对应的图片或实物，并说出相应的句子。 5.小组讨论 你最喜欢的同学是谁？他/她长得怎么样？ 你觉得一个好人应该具备哪些品质？ 6.展示环节 每个小组选代表进行展示，分享他们的讨论成果。 布置作业：用所学句子介绍自己的家人或朋友。 五、课后反思 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。 学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，努力改进。 六、教学评价 1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和语言表达能力。 2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和准确性。 重难点补充： 1.教学过程 （1）导入 教师可以采用歌曲或故事导入，例如唱一首关于描述人的特征的英文歌曲，或者在讲述一个有趣的故事时引入本节课的生词。 （2）新课呈现 教师展示生词卡片，并使用TPR（全身反应法）帮助学生更好地理解单词。如，教师举起“boy”的卡片，做一个男孩的姿势，引导学生模仿并说出单词。 对话示例： T:Lookatthispicture.Canyouguesswhoheis? Ss:He'saboy. T:Yes,andhe'syoung.Whataboutthisone? Ss:She'sagirl. （3）情境教学 教师可以准备一些人物图片，让学生选择一个人物，并用本节课的句子进行描述。 对话示例： S1:Ichoosethisman.He'sold. S2:Oh,Iknowhim.He'sourmathteacher. （4）活动环节 设计“找不同”游戏，教师展示两组图片，让学生找出每组中不同的人物并用英语描述。 （5）小组讨论 教师可以提出具体问题，引导学生进行讨论。 对话示例： T:Discusswithyourgroup.Whoisyourfavoriteclassmate? S1:MyfavoriteclassmateisTom.He'sverykind. S2:MineisLucy.She'sverysmart. 2.重点难点要点 教师要强调正确使用be动词和代词，例如通过板书展示句子结构：“HeisSheisTheyare”并让学生模仿。 对于形近词，如“boy”和“man”，“girl”和“woman”，教师可以通过对比图片和发音练习帮助学生区分。 在小组讨论环节，教师要引导学生使用完整的句子进行描述，而不是只说单词。 难点练习： T:What'shelike? Ss:He'stallandstrong. T:Andwhat'sshelike? Ss:She'sshortandthin. 通过这些补充，教学过程更加丰富和具体，有助于学生在真实的语言环境中学习和运用新知识。 注意事项： 注意根据学生的英语水平和学习习惯，调整语速和教学难度，确保每个学生都能跟上进度。 注意观察学生的反应，如果发现他们对某个知识点理解有困难，要及时进行重复讲解或采用不同的教学手段。 注意利用多媒体和实物辅助教学，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。 注意鼓励学生参与，尤其是那些内向或基础较弱的学生，给予他们更多的发言机会和肯定。 注意设置难度适中的小组任务，让每个学生都有参与感和成就感。 注意在教学过程中，适时提供中文解释，确保学生能够理解教学内容。 注意在游戏和活动中，引导学生正确使用英语，避免出现错误而不纠正。 注意课后跟踪学生的学习情况，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。

牛津小学英语教案Unit8第一课时

牛津小学英语教案Unit8第一课时

牛津小学英语教案Unit8第一课时Unit 8 Open Day胡埭中心小学王菁菁一、教学内容：《牛津小学英语》4B第八单元第一课时二、教学目标：1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair， a blackboard，a picture， a bookcase， a classroom， an office， a playground 。

2、能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There are some 。

in/ on/ near the 。

3、熟悉歌曲 In the classroom 。

三、教学重点和难点： 1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair， a blackboard，a picture， a bookcase， a classroom， an office， a playground 。

2、能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There are some 。

五、课前准备教具准备：本课课件及磁带录音机。

六、教学过程 Step1。

Free talk: 1。

师生用Good morning/afternoon。

How are you?互相问候。

2。

出示课件，看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。

重点复习本课中的复现单词：a computer， a chair， a bookcase。

3。

复习句型：Let's go to the library。

Great! How do we go there? Shall we go to there by bus? OK。

练习"there" ，并书写。

4。

Let's sing the song 《The wheels on the bus 》，（出示课件音乐，并在每个地点类单词图片出现前播放）。

Step2。

Presentation and practice 1、出示library的图片。

4A Unit 8 In class说课稿

4A Unit 8 In class说课稿

牛津小学英语4A Unit 8 In class说课稿无锡玉祁中心小学王莉说教材1.教材内容本课时是牛津小学英语4A Unit 8 In class的第一课时，主要内容为课上用的一些日常用语以及祈使句的肯定与否定的表达法。

需要掌握的句子有：That’s all right./Don’t be late again./Sit down./Stand up./Open your books./Don’t draw in your book..2.教材的地位和作用本课时主要围绕课上一些日常用语以及祈使句的肯定与否定的表达法开展教学活动。

本节课是本单元的重点，通过学习初步领会祈使句的肯定句与否定句的区别，能正确理解和表达自己的一些意愿，拓展词汇，在进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力的同时，对学生进行思想道德教育，在实际生活中达到知、情、行的统一。

说学生四年级的学生从三年级学习英语时的听听说说，及简单的30个四会单词一下子要进行句子读写，尤其是句子的写，不管是从思想上还是从行动上，都是一个转折点。

因此，在教学过程中，我们仍然应把激发学生的学习兴趣放在首位，在加强听说的前提下，通过唱、游、演、画的形式，进行大量的语言操练和练习，努力做到以听说领先，读写跟上。

说教学目标1.知识目标：会听说读单词：draw, read会听说读句型That’s all right./Don’t be late again./Sit down./Stand up./Open your books./Don’t draw in your book..2.情感目标：a.通过多样化的教学方法，培养学生学习英语的兴趣、激发有效的学习动机，树立学习自信心。

b.通过小组合作，同桌问答等形式，培养学生乐于参与，互相帮助，互相合作的精神。

c.在学习过程中培养学生正确的人生观和价值观，陶冶情操，升华对集体、对生活的热爱。

3.能力目标：a. 通过祈使句的肯定与否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。