高中语文 14 一名物理学家的教育历程课件 新人教版必修3

二. （2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的 局限性。
1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。 2.推知人类对多维空间研究的局限性。
三.（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研 究。
1. 探究爱因斯坦未完成的理论。 2. 建立自己的原子对撞机。
【提问】“鲤鱼科学家”对 “世界”的认识是怎样的？
丰程富"。多这彩两的件非趣常事有是趣指的什鲤么鱼？世界。 第二件趣事是指作者在八岁时曾听过的一个 有关整个人类历史上最伟大的科学家的故事。
【提问】在作者所说的第二件趣事中， 除了作者自身的兴趣外，还有没有其
它外在的因素在影响着作者？
有，这就是作者所"的故事，这是
谢谢
14 * 一名物理学家的教育历 程
作者简介
加来道雄，日裔美籍理论物理学家， 纽约市立大学城市学院理论物理学 教授。他毕业于哈佛大学，获得加 利福尼亚大学伯克利分校哲学博士 学位。他是《超越爱因斯坦》、 《量子场论》和《超弦导论》诸书 的作者。
结构图解
一.（1 段） 全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事， 以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。
【提问】作者想通过“鲤鱼科学 家”对世界的认识说明什么？
说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相 似之处。
（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度 过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，
他们就“拒绝承认”。 （2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是 因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事
物”，不肯改变思考问题的方式。 （3）“不能在实验室里便利地验证”的理论， 他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固
执。
【提问】作者在文章中所说，"童年的两件 第趣一事件极趣大事地是丰指富作了者我小对时世候界在的父理母解的力带，领并下，去 旧且金引山导游我览走著上名成的为日一本个茶理园论。物作理者学在家那的里历发现了

一名物理学家的教育历程人生是一种过程，是一种亲历的过程。

一切美妙尽在过程之中。

“鞠躬尽瘁，死而后已”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“了却君王天下事，赢得生前身后名”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作者介绍：加来道雄美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获得加利福尼亚大学哲学博士学位。

代表著作《超越时空》、《量子场论》等。

其中的《超越时空》被称为“20世纪人类的伟大智力壮行”一.（1 段）全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。

二. （2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。

1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。

2.推知人类对多维空间研究的局限性。

三.（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。

1. 探究爱因斯坦未完成的理论。

2. 建立自己的原子对撞机。

【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。

”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。

（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。

”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。

（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。

3.7.2《一名物理学家的教育历程》
一、教学目标： 1.了解作者及其作品。 2.了解科学、认识科学。 3. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
二、核心素养： 语言建构与运用：阅读文章内容，梳理文章层次，了解学科知识。 思维发展与提升：课前教师提出导读提示，学生自学为主，课上师生共同梳理课文内
著名物理学家——加来道雄 加来道雄，美籍日裔理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加 利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院 理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、 《量子场论》、《超弦导论》等。
写作背景
在当代物理学中，有一些非常重要却又艰深的思想，往往因为难以形象浅显 地解说而不易为公众所了解。而加来道雄不畏艰辛，在《超越时空》一书中用很 生动的方式向读者展示了现代物理前沿之一——超空间理论的来龙去脉。全书15 章分为4篇，分别述说了超空间的早期历史，超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以 求的“物理学圣杯”——统一场论，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性， 以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。
——开放式题型答题要点
在阅读科普类文章时，常常会遇到一些悬而未决的问题，需要人们发表自 己的见解；常常会被文章中的人或事感动，得到一些启发，这时便需要我 们根据自己的理解谈出自己的看法。例如：阅读《一名物理学家的教育历 程》一文，谈谈作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义。 这种问题没有确定的答案，但要根据文本内容作出总结。可谈的内容有：
二、阅读课文 3～11 自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要 2．第4自然段，如何理解小孩提出的“傻乎乎”的问题？
[对应考点：理解文章内容] 提示：这样的问题表现了小孩具有很强的好奇心。好奇心产生快乐，快乐引出 遐想，激发作者少年时代的探索精神。 3．第5自然段，能否把“我曾想”“可能”“我想”这样的词语删掉？为什么？

作者通过这个故事,说明“自以为是”的人类 和鲤鱼“科学家”有相似之处。人类“一生就在我 们自己的‘池子’里度过”,只要“超出了我们的 理解力”的自然存在,他们就“拒绝承认”,他们只 愿意承认“那些看得见摸得着的事物”,不肯改变 思考问题的方式。“不能在实验室里便利地验证” 的理论,他们就加以“鄙视”,表现出思想上的保守 和固执。
文章脉络
第一部分：(1)总起童年的两件趣事。
文章脉络
第二部分：( 2-11 ) 童年的第一件趣事：鲤鱼世界的遐想。
文章脉络
第三部分：( 12-18 ) 童年的第二件趣事：对爱因斯坦未竟事业的
向往.
思维 导图
研读文本
1.“鲤鱼科学家”对“世界”பைடு நூலகம்认识是 怎样的？作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的 认识说明什么?
主旨归纳
文章记叙了作者童年的两件趣事： 1.童年时对鲤鱼世界的遐想，激发了他对“高维世界” 探索的强烈兴趣。 2.对爱因斯坦未竟事业的向往。作者决心学习关于爱 因斯坦的一切包括他的未完成的理论，为此必须成为一名 理论物理学家。 这两件趣事极大地提升了作者对世界的理解力，并且引 导他走上成为一名理论物理学家的道路。 文章告诉我们：好奇心和遐想在人的成长教育中是何等 可贵，由此激发出的学习探索的精神对于一个人的成才又 是何等重要。
写作特色
文章语言简明生动,周密严谨,亲 切自然,通俗易懂,读后能给我们很多 的启示。 1.叙事寓理，思想深刻 2.条理清晰，深入浅出 3.语言生动形象
研读文本
3.作者说“我决定要对这一问题刨根问 底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家 也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家” 应该是怎样的人？
理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验 条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚 至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂 寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论 物理学家”道路的艰辛。