第一章导论
（简单了解，考试不做要求）
第二章商品和货币
第一节商品经济
一、商品经济的内涵
1．商品
商品是用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素，体现一定的社会生产关系。
2．商品经济
商品经济是直接以交换为目的的经济形态，包括商品生产和商品流通。它是在自然经济基础上产生，与自然经济相对应的经济形式。
二、商品经济的产生和发展
1．商品经济产生和存在的条件
（1）社会分工，是商品经济产生和存在的前提条件。
（2）生产资料和产品属于不同的物质利益主体，是商品经济产生和存在的决定性条件。
2．商品经济的两个发展阶段
商品经济经历了简单商品经济和发达商品经济两个发展阶段。市场经济是商品经济的发达阶段。
三、商品经济的特征和历史进步性
1．商品经济的基本特征
第一，商品经济本质上是交换经济。第二，商品经济是开放型经济。第三，商品经济是开拓进取型经济。第四，商品经济以扩大再生产为特征。
2．商品经济的历史进步性
商品经济与较为发达的社会生产力相联系，克服了自然经济的诸多弊端，是人类经济发展史上的一种充满生机和活力的经济形态。它既是生产力发展的产物，又为生产力的进一步发展提供广阔空间，在促进生产力发展、推动社会进步方面，具有自然经济无法比拟的作用。
第二节商品
一、商品的二因素
1．使用价值
（1）使用价值就是物的有用性，即物品能够满足人们某种需要的属性。
（2）使用价值是商品的自然属性，构成社会财富的物质内容，不反映社会生产关系。
（3）商品使用价值的特殊性在于：①是劳动创造的使用价值；②是社会的使用价值；③是交换价值的物质承担者。
2．交换价值和价值
（1）交换价值是一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的关系或比例。
（2）价值是凝结在商品中的一般人类劳动。价值是商品的社会属性，体现着商品生产者之间的社会经济关系。
（3）交换价值与价值的关系是：价值是交换价值的基础或内容，交换价值是价值的表现形。
3．商品是使用价值和价值的矛盾统一体
（1）使用价值和价值是统一的：二者是商品缺一不可的因素；价值的存在要以使用价值的存在为前提；使用价值是价值的物质承担者。
（2）使用价值和价值又是互相对立、互相排斥的：无论是生产者还是消费者，同一商品的价值和使用价值都不可兼得。
二、劳动的二重性
1．具体劳动和抽象劳动
（1）具体劳动就是具有不同性质和不同具体形式的劳动。
（2）抽象劳动就是撇开了劳动具体形式的无差别的一般人类劳动。
（3）具体劳动和抽象劳动不是两种劳动或两次劳动，而是同一劳动过程的两个方面。
2．劳动二重性与商品二因素的关系
生产商品的劳动二重性决定商品的二因素：具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值。
3．劳动二重性理论的重大意义
劳动二重性理论是马克思对政治经济学的重大贡献，是理解马克思主义政治经济学的枢纽。第一，它为劳动价值论奠定了坚实的基础。第二，它为剩余价值论奠定了理论基础。第三，它还为其它一系列理论提供了理论基础。
三、商品的价值量
1．商品价值量的决定
（1）商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。
（2）社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。
（3）社会必要劳动时间的客观规定，对商品生产者的命运至关重要。
2．简单劳动和复杂劳动与商品价值量的关系
决定商品价值量的社会必要劳动时间是以简单劳动为尺度的，少量复杂劳动创造的价值等于倍加的简单劳动创造的价值。
3．商品价值量与劳动生产率的关系
（1）劳动生产率是指劳动者生产某种产品的能力或效率。它有两种表示方法：一是用单位时间内所生产的产品数量来表示；二是用生产单位产品所耗费的劳动时间来表示。
（2）决定和影响劳动生产率的因素有：劳动者的平均熟练程度、科技水平及其在生产中的应用程度、生产过程的社会结合方式、生产资料的规模和效能、自然条件的优劣。
（3）商品价值量与劳动生产率的关系是：劳动生产率越高，单位时间内生产的使用价值量就越多，但所形成的价值总量却不变，这样单位商品的价值量就越少。因此，单位商品的价值量，与体现在该商
品中的社会必要劳动量成正比，与生产该商品的劳动生产率成反比。
四、简单商品经济的基本矛盾
1．私人劳动和社会劳动产生的基础
私人劳动和社会劳动产生的基础是私有制和社会分工。私有制使商品生产者的劳动具有私人劳动的性质，生产什么，生产多少都由私人决定。而社会分工使商品生产者的劳动又具有社会劳动的性质，是为满足社会需要而进行生产劳动。
2．私人劳动和社会劳动的矛盾
生产商品的劳动的社会性质，要求劳动产品在数量和品种上符合社会需要。但劳动的私人性质却使商品往往不能与社会需要直接相一致，这就产生了私人劳动和社会劳动的矛盾。这一矛盾只有通过商品交换才能解决。
3．私人劳动与社会劳动的矛盾是简单商品经济的基本矛盾
(1) 私人劳动与社会劳动的矛盾是商品内在各对矛盾的根源。
(2) 私人劳动与社会劳动的矛盾决定着商品生产者的命运。
(3) 私人劳动与社会劳动的矛盾决定着私有制商品经济产生和发展的全过程。
第三节货币
一、货币的起源和本质
1．价值形式的发展
（1）简单价值形式是指一种商品的价值只是偶然地、简单地表现在与它相交换的另一种商品上。
（2）扩大的价值形式就是一种商品的价值表现在与它相交的一系列商品上。
（3）一般价值形式是指一切商品的价值都统一地表现在充当一般等价物的某一种商品上。
（4）货币形式是指一般等价物固定在黄金或白银上，一切商品的价值都通过金或银来表现。
2．货币的起源
（1）货币是商品交换发展到一定阶段的自发产物，是商品内在矛盾发展的必然结果，是价值形式发展的完成形态。
（2）货币的产生，使商品内在的使用价值和价值的矛盾，发展成为商品和货币的外部对立。
3．货币的本质
货币是固定充当一般等价物的商品，体现着商品生产者之间的社会经济关系。
二、货币的职能
1．价值尺度
（1）价值尺度是货币用于衡量和表现其它一切商品价值量的大小。货币之所以能执行价值尺度职能，是因为它本身也是商品，具有价值。货币在执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念的或想象的货币。
（2）商品的价值用货币来表现，就是商品的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。商品的价格取决于商品价值和货币价值两个因素，它与商品价值成正比，而与货币价值成反比。此外，商品的价格还受供求关系、市场竞争和政府政策等因素的影响。
2．流通手段
（1）流通手段指货币充当商品交换的媒介。
（2）执行流通手段的货币必须是现实的货币，但不一定是足值的货币。
（3）货币作为流通手段带来了经济危机的可能性
3．贮藏手段
（1）贮藏手段指货币退出流通领域，作为社会财富的一般代表而保存起来。
（2）作为贮藏手段的货币必须是足值的金属货币或金银制品。
（3）货币作为贮藏手段能起自发调节货币流通量的作用。
4．支付手段
（1）支付手段指货币在商品赊销过程中延期支付以及用于清偿债务，支付赋税、租金、工资等。
（2）货币执行支付手段时，必须以交换双方的信用为前提并借助一定的契约形式。
（3）货币支付手段职能的出现，既促进了商品经济发展，又加深了商品经济的矛盾。
5．世界货币
（1）世界货币是指货币在国际市场上充当一般等价物。
（2）世界货币的职能，一是作为国际购买手段，购买外国商品；二是作为国际支付手段，平衡国际贸易差额；三是作为社会财富的代表，由一国转移到另一国。
三、货币流通规律
1．货币流通规律的含义
（1）货币流通规律就是一定时期内流通中所需货币量的规律。
（2）流通中的货币需要量取决于三个因素：一是待流通的商品数量；二是商品的价格水平；三是货币的流通速度。前两项的乘积是商品的价格总额。
2．金属货币流通规律
（1）金属货币作为流通手段时的货币流通规律是：流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比例，与货币流通速度成反比。用公式表示就是：
（2）随着货币支付手段职能的产生，货币流通量的公式应作相应补充。
3．纸币流通规律
纸币流通规律以贵金属货币流通规律为基础，即纸币的发行量要以流通中的金属货币需要量为限。
四、通货膨胀与通货紧缩
1．通货膨胀
（1）是指货币供应量超过货币需要量而引起的货币贬值、物价持续显著上涨的现象。
（2）按照物价水平上涨的幅度，通货膨胀有三种类型：温和通货膨胀、奔腾通货膨胀和恶性通货膨胀。
（3）严重的通货膨胀会引起社会收入和国民财富的再分配，扰乱价格体系、扭曲资源配置，使整个社会经济生活出现混乱。
2．通货紧缩
（1）是指货币供应量少于货币需求量而引起的货币升值、物价持续普遍下跌的现象。
（2）良性通货紧缩是技术进步、生产率提高而导致的物价总水平的持续下降，不存在有效需求不足和经济衰退。
（3）恶性通货紧缩的表现和危害
第四节价值规律
一、价值规律的基本内容和要求
（1）价值规律是商品经济的基本规律。
（2）价值规律的基本内容和要求是：商品的价值量决定于社会必要劳动时间，商品交换依据价值来进行。
二、价值规律作用的表现形式
（1）价值规律要求价格与价值相一致，但在现实的商品交换中，价格和价值却经常不一致。这是因为，价格虽然要以价值为基础，但它还受供求关系等因素的影响，供给大于需求，价格会下跌，低于价值；需求大于供给，价格会上涨，高于价值。
（2）价格与价值不一致，并没有违背价值规律。因为：①从较长时期看，价格的上涨和下跌可以相互抵消，因而长期的平均价格和价值是一致的。②价格的变动始终以价值为基础，即围绕价值这个中心上下波动。③价格的变动反过来影响供求关系，使供求趋于平衡，价格与价值趋于一致。因此，价格围绕价值上下波动，不仅不是对价值规律的否定，反而正是价值规律作用的表现形式。
三、价值规律的作用
第一、自发地调节生产资料和劳动力在社会生产各部门之间按比例地分配，即配置社会资源。这个作用是通过价格围绕价值上下波动实现的。
第二、激励商品生产者改进技术，提高劳动生产率，推动社会生产力的发展。
第三，在经济活动中形成优胜劣汰，引起和促进商品生产者的两极分化。
第三章资本和剩余价值
第一节货币转化为资本
一、资本的总公式
1．货币与资本的区别
货币与资本的区别表现在商品流通公式和资本流通公式的区别上。
（1）两种流通的形式不同：买和卖的顺序不同、起点和终点不同、媒介不同。
（2）两种流通的性质不同：内容不同、目的不同、限度不同。
（3）两种流通形式的根本区别在于是否发生价值增殖。
2．资本的总公式及其矛盾
（1）G----W--- G′这个公式，概括了各种资本运动的一般特征，体现了资本运动的根本目的和根本特点，因此称为资本的总公式。
（2）资本总公式的矛盾，就是资本总公式呈现出来的价值增殖同价值规律等价交换要求之间的矛盾。
（3）解决资本总公式矛盾的关键在于说明剩余价值是在什么条件下，从哪里产生的。剩余价值既不能在流通中产生，又不能离开流通而产生，这就是解决资本总公式矛盾的条件。
3．货币向资本的转化
通过对资本总公式及其矛盾的分析可以看出，价值增殖只能发生在G-W阶段商品的使用价值上，即货币所有者必须买到一种特殊商品，它不仅能创造价值，而且能创造出大于自身价值的价值，这种特殊商品就是劳动力。因此，劳动力成为商品是货币转化为资本的前提。
二、劳动力的买卖关系
1．劳动力
劳动力是指人的劳动能力，是人的体力与脑力的总和。
2．动力成为商品的条件
（1）劳动者必须有人身自由，有权支配自己的劳动力。
（2）劳动者必须丧失一切生产资料和生活来源，靠劳动谋生。
3．劳动力商品的价值和使用价值
（1）劳动力商品的价值，是由生产和再生产劳动力所必需的生活资料价值决定的。它包括三个部分：第一，维持劳动者自身生存所必需的生活资料的价值；第二，养活劳动者家属所必需的生活资料的价值；第三，劳动者的教育和训练费用。与其它商品比较，劳动力商品的价值决定具有特殊性，即它包含着一个历史的和道德的因素。这就是说，劳动者必要生活资料的种类和数量受各国社会经济文化发展水平以及各个国家风俗的制约。但是，在一个国家和一定时期，必要生活资料是一个可以确定的量，它是决定劳动力价值的标准。
（2）劳动力商品的最大特点在于它的使用价值的特殊性。一般商品在使用时，随着使用价值的消失，其价值也消失或转移到其他商品中去。劳动力的使用价值就是进行生产劳动的能力，它的使用或消费就是劳动，而劳动能形成新的价值。因此，劳动力商品使用价值的特殊性在于它是价值的源泉，并且是大于它自身价值的价值的源泉。劳动力的使用能为它的购买者创造剩余价值。
第二节剩余价值的生产过程
一、劳动过程和价值增殖过程
1．劳动过程
（1）劳动过程就是劳动者通过有目的的活动，运用劳动资料对劳动对象进行加工，生产使用价值的过程。
（2）资本主义劳动过程具有两个特点：①劳动属于资本家并在其监督和支配下进行；②劳动产品全部归资本家所有而不是归劳动者所有。
2．价值增殖过程
资本主义生产过程的根本特征是价值增殖过程，而价值增殖过程则是以价值形成过程为基础的。
（1）价值形成过程就是补偿资本家预付资本价值的过程。在这个过程中，一方面，工人在用具体劳动生产使用价值的同时，把消耗掉的生产资料价值转移到新产品中去；另一方面，工人的抽象劳动又创造了新价值，这个新价值恰好等于资本家预付的劳动力价值。
（2）价值增殖过程就是资本家把工人的劳动时间延长到再生产劳动力价值所需要的时间以上，使工人创造的新价值超过劳动力价值，由此而获得剩余价值。
（3）价值增殖过程不外是超过一定点延长了的价值形成过程。这个一定点就是工人再生产劳动力价值的时间。
3．剩余价值的本质和来源
（1）在资本主义生产过程中，工人的劳动时间分为两部分：一部分是再生产劳动力价值的时间，叫做必要劳动时间；另一部分是无偿地为资本家生产剩余价值的时间，叫做剩余劳动时间。
（2）剩余价值就是雇佣工人在剩余劳动时间内创造的、被资本家无偿占有的超过劳动力价值的那部分价值。雇佣工人的剩余劳动是剩余价值的源泉。
二、资本的本质
资本是能够带来剩余价值的价值。资本的本质不是物，而是体现在物上的资本主义生产关系。资本是一个历史范畴，而不是永恒的范畴。
三、不变资本和可变资本
1．区分不变资本与可变资本的依据
马克思依据资本的不同部分在剩余价值生产中所起的作用不同，把资本区分为不变资本和可变资本。
2．不变资本和可变资本的含义
（1）以生产资料形式存在的那部分资本，在生产过程中不改变自身的价值量，所以叫做不变资本，用c表示。
（2）以劳动力形式存在的那部分资本，在生产过程中发生了价值增殖，所以叫做可变资本，用v 表示。
3．区分不变资本和可变资本的意义
第一，进一步揭示了剩余价值的源泉。
第二，为考察资本主义剥削程度提供了科学依据。
第三，为研究资本有机构成等问题奠定了理论基础。
四、剩余价值率与剩余价值量
1．剩余价值率
（1）剩余价值率就是剩余价值和可变资本的比率，它表示资本家对雇佣工人的剥削程度。
（2）剩余价值率有两种表示方法：一是物化劳动的表示法，即剩余价值率(m’)=剩余价值(m)/可变资本(v)；二是活劳动的表示方法，即剩余价值率(m’)=剩余劳动时间/必要劳动时间。
2．剩余价值量
剩余价值量的大小，取决于两个因素：一是剩余价值率的高低；二是可变资本总量的多少。
第三节剩余价值生产的两种基本方法
一、绝对剩余价值生产
1．绝对剩余价值的含义
判断题 1、（×）政治经济学研究的对象是生产力 2、（×）人们可以创造和改造经济规律 3、（√）使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性。 4、（×）商品的二重属性，从外面看是使用价值和价值，在内容上看是使用价值和交换价值 5、（√）私人劳动与社会劳动之间的矛盾是商品经济的基本矛盾。 6、（×）商品的价值量是由个别劳动时间决定的。 7、（√）商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的 8、（√）商品的价值量与实现在商品中的劳动的量成正比，与这一劳动的生产力成反比 9、（×）个别劳动时间与社会必要劳动时间的差异对于商品生产者没有什么影响。 10、（√）货币的基本职能是价值尺度和流通手段。 11、（√）流通中所需要的货币量与商品价格总额成正比，与货币流通速度成反比。 12、（√）价值规律是价值决定规律和价值实现规律的统一。 13、（×）价格的波动是对价值规律的否定。 14、（×）社会分工就是部门之间的分工。 15、（√）按比例分配社会劳动，在资本主义早期是完全依靠价值规律的作用实现的。 16、（×）社会化大生产基本规律是依靠剩余价值规律的调节作用来实现的。 17、（√）劳动力商品使用价值的特点，是能创造出超额过自身价值的价值，即剩余价值。 18、（×）资本主义劳动过程的特点是劳动过程和价值增殖过程的统一。 19、（√）资本主义生产的目的是追求剩余价值。 20、（×）资本主义社会的机器都是资本。 21、（×）资本积聚可以使个别资本的规模迅速扩大。 22、（×）社会资本扩大再生产的基本实现条件是Ⅰ（v+m）=Ⅱc 23、（√）在资本有机构成提高的条件下，社会资本扩大再生产的实现，要求生产资料生产优先增长。 24、（√）剩余价值是利润的本质。 25、（×）资产阶级政府的干预对于资本主义经济的运行，是可有可无的。 26、（×）垄断的形成消灭了竞争。 27、（×）垄断组织定价是根据自己的主观意志来确定的。 28、（×）国家运用货币政策的中心点是调节银行准备金率。 29、（×）国家垄断资本主义改变了资本主义经济基础。 30、（×）商品的国际市场价值，是由该国生产该种商品的社会必要劳动时间决定的。 31、（×）当一国国别价值大于国际价值进行国际贸易时，该国能获得绝对利益。 32、（×）资本原始积累发生于资本主义初期。 33、（√）社会主义经济和资本主义经济既有联系又有区别。
《学前心理学》期末考试A卷 姓名：专业：学前教育 学号：学习中心： 成绩： 一、简答题（每小题15分，共45分） & 1、简述学前儿童动作发展规律。 答：儿童动作发展的一般规律为：从上至下儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的顺序发展的。?由近及远儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。如上肢动作的发展顺序是：肩头和上臂一肘、腕、手一手指。?由粗到细?即由大肌肉大幅度的粗动作发展到小肌肉的精细动作。如儿童手的动作发展由无目的地乱“抓”，发展到有目的地“抓”，进一步又发展到由拇指、食指合作的“拿”。这是一个徐徐渐进的过程，一下完成不了那么多的神经协调，虽然细节上有差别，但是总是上就是这个情况，一般越早的能够玩成上面的那些步骤的孩子生长发育是比较快得，智力也一般比较高。 2、简述学前儿童无意想象的特点。 答：（1）、儿童无意想象无预定目的，由外界刺激直接引起。想象主题不稳定。（2）、想象的内容零散，缺乏系统性。（3）、想象活动只需过程，不在意结果。（4）、想象收情绪和兴趣的影响。 3、简述幼儿自我评价的特点。 答（1）往往依赖于成人对他们的评价，到了幼儿晚期，开始出现了独立的评价（2）自我评价常常带有主观情绪性，幼儿的自我评价会逐渐客观，自我评价具有笼统性，片面性和表面性，这与幼儿的认识水平低有关
二、论述题（共25分） 。 试论述学前儿童情绪情感的发展趋势。 答：1．从简单到复杂?儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。 （1）从不齐全到齐全。头几个月的孩子不会认人，1岁半之后才开始真正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。? （2）从笼统到分化。?幼小的婴儿只能分辨颜色的鲜明和灰暗，3岁左右才能辨别各种基本颜色。?又如：最初婴儿的情绪只有笼统的喜怒之别，以后几年才逐渐分化出愉快和喜爱、惊奇、厌恶以至妒忌等各种各样的情绪。? 2．从具体到抽象?他认为儿子总是小孩，他不理解“长了胡子的叔叔”怎么能是儿子呢成人典型的思维方式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽发展。? 3．从被动到主动?儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面： （1）从无意向有意发展。?新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体，这种抓握动作完全是无意识的，是一种本能活动。随着年龄的增长，儿童逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程。如，大班幼儿不仅能知道自己要记住什么，而且知道自己是用什么方法记住的。这就是有意记忆。 （2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。三岁的孩子注意力不集中，主要是由于生理上不成熟所致，随着生理的成熟，心理活动的主动性逐渐增长。四五岁的孩子在有的活动中注意力集中，而在有的活动中注意力却很容易分散，表现出个体主动的选择与调节。 ， 4．从零乱到成体系?幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，都是心理活动没有形成体系的表现。正因为不成体系，心理活动非常容易变
政治经济学-期末试卷(含答案)
政治经济学期末测试（闭卷） 考试时间：90分钟 姓名：学号： 一、单项选择题（20分） 1、生产力是（） A、人们改造和征服自然，生产社会财富的能力 B、生产物质的能力 C、创造新产品的能力 D、人们发现并运用自然规律的能力 2、政治经济学的研究对象是（） A、商品与货币的关系 B、社会生产方式及其运动规律 C、政治与经济运动的关系 D、世界经济走向 3、政治经济学研究的根本任务是（） A、研究生产力的内容和要素 B、揭示客观经济规律 C、对资本主义剥削制度进行批判 D、研究生产力与生产关系 4、社会生产关系是以生产资料所有制为基础，
由（）关系组成的体系。 A、生产、分配、占有、消费 B、生产、分配、交换、消费 C、分配、占有、交换、消费 D、生产、交换、盈利、消费 5、1只绵羊＝2把石斧表示的是（） A、一般的价值形式 B、总和的或扩大的价值形式 C、货币形式 D、简单的或偶然的价值形式 6、社会再生产就其内容来讲包括（） A. 简单再生产和扩大再生产 B. 外延式扩大再生产和内涵式扩大再生产 C. 物质资料的再生产和生产关系的再生产 D. 生产资料的再生产和消费资料的再生产 7、资本积聚（） A. 是依靠剩余价值的资本化实现的 B. 是由众多中小资本合并实现的 C. 是借助于竞争和信用来实现的 D. 不受社会财富增长速度的限制 8、货币资本的循环公式是（） A. G—W…P…W’—G’ B. W…P…W’
多项选择题（32分） 1、货币是（） A、从商品世界分离出来的固定充当一般等价物的特殊商品。 B、一种特殊等价物 C、商品交换发展到一定阶段的产物 D、具有流通手段的金属 2、货币的职能有（） A、价值尺度 B、流通手段 C、贮藏手段 D、支付手段 E、世界货币 F、国际货币 3、影响商品经济运动的规律有（） A、竞争规律 B、供求规律 C、盈亏规律 D、货币流通规律 4、生产社会化，是指（） A、劳动过程本身的社会化 B、由分散的小生产者转化为大规模社会生产的
大一政治经济学考试重点 一、概念 1．政治经济学的研究对象是什么？ 答：政治经济学的研究对象是社会生产关系及其发展规律。 生产和再生产过程中人与人之间的关系是生产关系。 物质资料生产包括生产（直接生产过程）、分配、交换、消费四个环节，四个环节之间存在着相互联系、相互制约的关系。 生产资料所有制是生产关系的基础。 2.货币的本质是什么？ 答：货币是从商品世界中分离出来的，固定地充当一般等价物的特殊商品，体现商品生产者之间的社会经济关系，是一个历史畴。 货币的职能，是指货币在社会经济生活中的作用，它由货币本质决定，又是货币本质的具体体现。货币具有五种职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。 3.<论述>价值规律的容，表现形式和作用？ 答：价值规律是商品经济运行的客观规律。 它的基本容和要：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品的交换依据商品的价值实行等价交换。 表现形式：商品交换以货币为媒介，商品的价值通过商品的价格表现出来。受供求关系影响，商品价格会围绕价值上下波动。 价值规律的主要作用有三个方面：第一，自发调节资源配置；第二，自发刺激商品生产者改进技术、管理，促进生产力发展；第三，会引起商品生产者的两极分化。 4.商品价值量与劳动生产率的关系如何？ 答：商品的价值量是凝结在商品中的社会必要劳动时间的数量。在单位时间生产的商品价值总量不变的前提下，单位商品的价值量同生产该商品的劳动生产率成反比，而与体现在商品中的社会必要劳动时间成正比。 5.价值和使用价值的关系如何？ 答：价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动。 使用价值是指物的有用性。 价值是使用价值的容，使用价值是价值的表现形式。 6.<论述>如何理解政治经济学原理的任务是掌握客观经济规律？ 答：生产关系的运动规律即是经济规律。经济规律是经济现象和经济过程在的、本质的、必然的联系，体现了社会经济运动的必然趋势。 经济规律的客观性主要表现在：第一，任何经济规律都是在一定的客观经济条件的基础上产生和发生作用的，并随着客观经济条件的变化而变化。 第二，任何经济规律都是不以人们的主观意志为转移的，人们既不能消灭、废除或改造它，也不能随意地创造或制定它。
《政治经济学》期末考试 12345678910 C C A D C C C B C A 11121314151617181920 C B C C C B C B D B 2122232425 B A C B C 1、在生产关系体系中，决定生产关系性质的是（） A人们在直接生产过程中的相互关系 B产品分配关系C生产资料所有制形式D人们在交换和消费过程中的关系 2、经济规律的客观性意味着（ C ）A人们在经济规律面前是无能为力的 B它作用的后果是永远不可改变的 C它的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的 D它的存在和作用是不受时间、地点和条件限制的 3、政治经济学研究生产关系要联系（ A ） A生产力和上层建筑B某个社会特有的经济规律 C生产力和生产方式D某个社会的基本经济规律 4、简单商品经济的基本矛盾是（ D ） A使用价值和价值的矛盾 B具体劳动和抽象劳动的矛盾 C个别价值和社会价值的矛盾 D私人劳动和社会劳动的 矛盾 5、与赊购商品有关的货币职能是（ C ） A价值尺度B流通手段C支付手段D贮藏手 段 6、具体劳动和抽象劳动是（ C ） A不同商品生产中的两种不同性质的劳动 B同一商品生产中分别进行的两个劳动过程 C商品生产中同一劳动的两重属性 D劳动过程中两种不同职能的分工 7、在商品价值中（ C ） A. C+V+M都是在这次生产过程中新创造的价值 B. C+V是由旧价值转移来的，M是新创造的价值 C. C是由旧价值转移来的，V+M是新创造的价值 D. C是不变资本价值转移来的，V是可变资本价值转移来 的，M是新创造的价值 8、资本主义生产过程是（ B ） A 价值形成过程和价值增殖过程的统一 B劳动过程和价值增殖过程的统一 C 劳动过程和价值形成过程的统一 D 生产使用价值的过程和价值形成过程的统一 9、马克思区分不变资本和可变资本的依据是资本的不同 部分（ C ） A 价值周转方式不同B在价值形成中的作用不同 C在价值增殖中的作用不同 D 价值转移的方式不同
《幼儿心理学》期末考试试题 （总分100分，时间为60分钟） 班级：________姓名：________分数：_________ 一、选择题（每小题2分，20小题，共40分） 答题卡 1、在同学聚会上，大家讨论起一个老同学，你在头脑中呈现出这个同学的样子，这种心理现象叫做（）。 A、再认 B、回忆 C、记忆恢复 D、识记 2、依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（）。 A、发散思维 B、具体形象思维 C、直觉行动思维 D、抽象逻辑思维 3、看小说时产生的心理活动是（）。 A、无意想象 B、表象 C、创造想象 D、再造想象 4、向幼儿提供具体的、形象的、明确的提示，有助于幼儿利用线索，这是幼儿在运用（）记忆策略。 A、提取策略 B、视觉复述策略 C、特征定位策略 D、组织性策略 5、自己喜欢，就以为别人也喜欢；自己不喜欢，就以为别人也不喜欢。这就是（）。 A、自我中心 B、自私自利 C、自说自话 D、自以为是 6、幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕为笑，主要是因为（）。 A、幼儿的情绪易冲动 B、幼儿的情绪不稳定 C、幼儿的情绪易外露 D、幼儿的情绪还是由生理需要控制着 7、儿童思维发生在（）。 A、0～1岁 B、1～1、5岁 C、1、5～2岁 D、2～3岁 8、引起无意注意的客观条件不包括（）。A、运动的刺激物 B、情绪状态 C、有对比的刺激物 D、新异的刺激 9、以下关于幼儿再造想象的说法正确的是（）。 A、幼儿的想象中，再造想象是非常少的。 B、幼儿的再造想象常常依赖于成人的语言描述或图形符号的描绘。 C、幼儿的再造想象中的形象是生活中没有见过的。 D、幼儿的创造想象常常根据外界情景的变化而变化。 10、3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为（）。 A、短时记忆 B、感觉记忆 C、婴儿期记忆缺失 D、记忆容量不足 11、幼儿看见图画里的人穿着棉袄，带着手套，就知道“这是冬天，天气很冷”。这种认知属于（）。 A、直觉 B、感觉 C、思维 D、记忆 12、幼儿园里最常用、最实用的研究方法是（）。 A、问卷法 B、作品分析法 C、调查法 D、观察法 13、梦是（）的一种极端形式。 A、有意想象 B、创造想象 C、无意想象 D、再造想象 14、幼儿思维的主要形式是具体形象思维，其借助的思维工具是（）。 A、表情 B、动作 C、表象 D、语词 1、15、新生儿的原始情绪是（）。 A、怕怒爱 B、喜怕爱 C、怕笑爱 D、怒怕笑 16、人脑对客观现实的反映是（）。 A、主观被动的 B、能动主动的 C、能动主动的 D、消极客观的 17、一系列有目标指向性的认知操作过程被称为（）。 A、问题解决 B、发散性性思维 C、抽象思维 D、思考 18、幼儿利用掰手指来数数，动作停止，他们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为（）。
重庆大学教务处09版第1 页共 6 页 1.马克思主义政治经济学研究的出发点是（） A.生产力 B.生产关系 C.物质资料的生产 D.社会关系的生产 2.能够反映工人真实收入状况的是（） A.名义工资 B.实际工资 C.计时工资 D.计件工资 3.剩余价值的实现是在产业资本循环的（） A.购买阶段 B.生产阶段 C.销售阶段 D.流通阶段 4.假定在扩大再生产起始的第一年，社会总产品的构成是 Ⅰ﹙4000c+1000v+1000m﹚=6000 Ⅱ﹙1500c+750v+750m﹚=3000 又假定资本技术构成不变，第一部类资本家仅用剩余价值中的500作为个人消费，其余部分用于扩大再生产，则部门间交换的价值总额是（）A.1600 B.2000 C.1500 D.3000 5.形成商品价值量的劳动是以( )为尺度的。 A.私人劳动 B.简单劳动 C.复杂劳动 D.社会劳动 6.利润（p）与剩余价值（m）、利润率（p′）和剩余价值率（m′）的关系是（） A.m>p m′>p′ B.m
p′ 7.以资本积聚的方式扩大个别资本的规模，是通过（） A.许多分散小资本的集合 B.大资本对中小资本的吞并 C.个别资本的资本积累 D.组织股份公司 8.资本主义的成本价格使得资本关系神秘化了，是因为它掩盖了（）A.固定资本和流动资本的区分 B.产业资本和商业资本的区分 C.不变资本和可变资本的区分 D.实际资本和虚拟资本的区分 9.绝对剩余价值生产（） A.个别资本所有者首先改进技术的结果 B.全社会劳动生产率提高的结果 C.在必要劳动时间不变时延长工作日的结果 D.缩短必要劳动时间相应地延长剩余劳动时间的结果 10.国家垄断资本主义的发展（） A.改变了经济的资本主义性质 B.代表了个别资本家的利益 C.消灭了私人垄断资本主义的基础 D.符合垄断资本家的整体利益 11. 在资本主义条件下，货币转化为资本的最重要前提是( ) A.劳动对象成为商品 B.劳动力成为商品 C.劳动产品成为商品 D.劳动资料成为商品 12. 资本主义利息的来源归根结底是（） A.银行雇员创造的剩余价值 B.企业利润的一部分 C.产业工人创造的剩余价值的一部分 D.资本所有权的收入 13.把生产资本区分为固定资本与流动资本，其依据是（）。 A.在生产过程中不同的价值转移方式 B.在生产过程中不同的物质存在形态 C.不同部分在剩余价值生产中的不同作用 D.不同部分的不同运动速度 14.资本周转速度与（） A.周转时间成正比，周转次数成反比 B.周转时间成反比，周转次数成正比 C.周转时间成正比，周转次数成正比 D.周转时间成反比，周转次数成反比
幼儿心理学期末考试试卷 （总分100分，时间：60分钟） 班级：__ ______姓名：____________ 一、单项选择题（每小题2分，共30小题，总分60分）。 1、人最早出现的认知过程是（）。 A、感觉和视觉 B、感觉和记忆 C、知觉和记忆 D、记忆和想象2、新生儿的第一声啼哭具有重要的（）价值。 A、报到 B、社会 C、心理 D、生理 3、“视崖实验”可以测查婴儿的（）。 A、方位知觉 B、深度知觉 C、大小知觉 D、形状知觉4、看小说时产生的心理活动是（）。 A、表象 B、创造想象 C、再造想象 D、无意想象 5、人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（）。 A、个性心理 B、心理现象 C、心理过程 D、个性倾向性 6、3岁儿童已经能正确辨别上下方位，4岁儿童能正确辨别前后，部分5岁儿童开始能以（）为中心辨别左右。 A、他人 B、同伴 C、自身 D、父母 7、思维的基本特点是概括性、间接性和（）。 A、涵括性 B、组织性 C、集中性 D、指向性 8、幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕为笑，主要是因为（）。 A、幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B、幼儿的情绪易冲动
C、幼儿的情绪不稳定 D、幼儿的情绪易外露 9、引起无意注意的客观条件不包括（）。 A、新异的刺激 B、运动的刺激物 C、有对比的刺激物 D、情绪状态10、向幼儿提供具体的、形象的、明确的提示，有助于幼儿利用线索，这是幼儿在运用（）记忆策略。 A、特征定位策略 B、组织性策略 C、提取策略 D、视觉复述策略 11、当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。 A、记忆的潜伏期 B、客体永久性 C、回忆 D、习惯化 12、人在头脑中创造新形象的基本材料是（）。 A、想象 B、表象 C、感知 D、记忆 13、幼儿的主要思维方式是（）。 A、具体形象思维 B、抽象逻辑思维 C、自我中心性思维 D、直觉行动思维 14、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A、3岁 B、4岁 C、5岁 D、6岁 15、幼儿看见图画里的人穿着棉袄，戴着手套，就知道“这是冬天，天气很冷”。 这种认识属于（）。 A、感知 B、记忆 C、想象 D、思维 16、人脑对客观事物间接的、概括的反映是（）。 A概念B思维C动作D语言 17、人脑中所保持的有关事物的形象是指（）。
学生习题 一、单选 1.马克思主义政治经济学的研究对象是（） A社会生产关系 B社会生产力 C社会生产方式 D社会经济和政治制度 2.决定社会经济制度变更的经济规律是（） A价值规律 B剩余价值规律 C基本经济规律 D生产关系一定要适合生产力发展规律 3.商品是（） A劳动产品 B具有使用价值的劳动产品 C满足生产者自己需要的劳动产品 D用来进行交换的劳动产品 4.商品的价值量是由（） A商品的效用决定的 B商品的供求关系决定的 C生产商品的个别劳动时间决定的 D生产商品的社会必要劳动时间决定的 5.单位商品价值量与生产它的劳动生产率的关系是（） A.成反比 B.成正比 C.没有关系 D .有时成正比，有时成反比 6.价值形成发展到货币形式以前顺次经过（） A.简单价值形式、扩大价值形式、一般价值形式 B.简单价值形式、一般价值形式、扩大价值形式 C.一般价值形式、扩大价值形式、简单价值形式 D.扩大价值形式、简单价值形式、一般价值形式 7.货币具有价值尺度职能是因为货币本身（） A具有使用价值 B是商品，具有价值 C是金银 D能够分成若干等份 8.观念上的货币可以作为（） A价值尺度 B支付手段 C流通手段 D贮藏手段 9.在1只羊=2把石斧的价值形式中，2把石斧是（） A处在相对价值形式上 B处在等价形式上 C既处在相对价值形式上，又处在等价形式上 D处在一般等价形式上 10.私人劳动转化为社会劳动的条件是（） A出现了私有制和社会分工 B使用价值转化为价值 C具体劳动转化为抽象劳动 D经过商品交换 11.价值规律作用的表现形式是（） A商品价格围绕价值波动 B商品价格经常低于价值 C商品价格总是高于价值 D商品价格往往高于价值 12.简单商品流通公式是 ( ) A.W-G-W’ B.G-W-G’ C.G-G’ D.G-W…P…W’-G’ 13.资本的总公式是（） A.W-G-W’ B.G-W-G’ C.G-G’ D.G-W…P…W’-G’ 14.分析资本总公式的矛盾，指明价值增殖产生的具体所在（） A.发生在G-W购买阶段的货币上 B.发生在W-G售卖阶段上 C.发生在购买阶段G-W所购买的商品的价值上 D.发生在购买阶段G-W所购买的商品的使用价值上 15.在生产过程中，劳动力所创造的新价值是（）
第一章政治经济学导论 生产力：人们运用生产资料，创造社会财富的能力，叫做生产力。 劳动对象：是人们在生产过程中，直接加工改造的对象。 劳动资料：也称劳动手段。它是人们在劳动过程中用以改变或影响劳动对象的一切物质资料和物质条件。劳动资料中最重要的是生产工具。劳动资料和劳动对象构成生产资料。 生产关系：人们在生产过程中结成的各种经济关系。 它包括：生产资料的所有制形式；人们在直接生产过程和交换过程中所 处的地位和关系；产品的分配关系。其中生产资料所有制是整个生产关系的基础，它决定着生产关系中的其它方面。生产关系实质上是一种物质利益关系。政治经济学的研究对象是生产关系。 经济基础：生产关系的总和构成社会的经济基础。 上层建筑：在经济基础之上，建立起来的政治法律制度以及与它相适应的政治、法律、哲学、宗教、文艺等意识形态，统称为上层建筑。 经济规律：是经济现象和经济过程内在的、本质的和必然的联系。（分类：一切社会形态共有的经济规律；若干社会形态共有的经济规律；某一特定社会形态所占支配地位的特有经济规律。） 生产方式：是指人类社会所必需的物质资料的谋取方式。它由生产力和生产关系的对立统一所构成。生产力是生产方式的物质内容，生产关系是生产方式的社会形式。 第二章商品与货币 第一节商品 一、商品的两个因素 商品：是用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素。 商品使用价值：商品能满足人们某种需要的属性，即物品的有用性。商品使用 价值是交换价值的物质承担者，是商品的自然属性。 商品价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。它是商品的社会属性，是商品的本质特征，它体现着商品生产者互相交换劳动的社会关系。价值体现的是人们交换劳动的生产关系，这就是价值的实质。
政治经济学期末复习题（大一上学期） 一、填空 1、商品的价值量是什么决定的（社会必要劳动时间）。 2、货币转化为资本的前提（劳动力成为商品）。 3、单位商品商品的价值量和社会劳动生产率的关系是（成反比） 4、资本的概念（能够带来剩余价值的价值）。 5、产业资本连续循环两个必要条件（产业资本三种职能形态在空间上的并存性、产业资本三种循环形式在时间上的继起性）。 6、年剩余价值的概念（一年内生产的剩余价值总量同一年内预付的可变资本的比率）。 7、借贷利息量是在（0）和（平均利润）之间。 8、金融寡头通过（参与制、创业利润、个人联合）来实现统治的。 9、垄断利润是（垄断资本家凭借其垄断地位而获得的大大超过平均利润的高额利润，它是垄断资本所有权在经济上的实现）价格之差。 10、资本主义经济危机的实质（生产相对过剩），根源（生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾），物质基础（固定资本的更新）。 11、生产产品的劳动二重性和二因素的关系（商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性决定的）。 12、劳动力商品的（使用价值）具有特殊性。 13、工资的本质（资本家对工人的剥削关系）。 14、剩余价值率是（剩余价值）和（可变资本）的比率。 15、扩大再生产的基本实现条件（I(v+△V+m/v)=II(c+AC)）。 16、生产价格=成本+（平均利润）。 17、资本主义经济危机的根源（生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾），物质基础（固定资本的更新） 18、租种劣等土地的资本家需要缴纳（绝对地租），租种优等土地的资本家要缴纳（绝对地租和级差地租），租种中等土地的资本家要缴纳（绝对地租和级差地租）。 19、金融寡头在政治上（个人联合）实现其统治的。 20、马克思区分不变资本和可变资本的依据（在价值增值的过程中发生作用不同）。 周转方式不同分为（固定和流动资本）。 21、资本主义扩大再生产的源泉是（资本积累）。 22、具有占有和创造剩余资本是（产业资本）。 23、固定资本更新是经济危机周期性的（物质基础）。
2016—2017第二学期期末考试（幼儿心理学）班级姓名座位号 一、选择题（每题1分，共10分） 1、儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（） A、0-3岁 B、3-6岁 C、6-12岁 D、0-18岁 2、心理是人脑对（） A、客观现实像镜子一样的反映 B、客观现实被动的反映 C、客观现实能动的反映 D、客观现实原原本本的反映 3、反映客观现象的延续性和顺序性是（） A、方位知觉 B、大小知觉 C、时间知觉 D、距离知觉 4、注意使儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息、这是注意的( )功能 A、调节 B、整合 C、维持 D、选择 5、儿童在绘画时常常顾此失彼,说明儿童注意的( )较差 A、广度 B、稳定性 C、分配能力 D、范围 6、识记过的事物重新出现时感到熟悉,确知是以前感知过或经历过的,这种现象属于( ) A、再认 B、再现 C、习惯化 D、条件反射 7、小朋友听老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（）。 A、逻辑思维 B、创造想象 C、综合想象 D、再造想象
8、心理学家布鲁姆通过研究发现，生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）。 A、70% B、60% C、65% D、50% 9、自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。 A、自我评价 B、自我体验 C、自我控制 D、自我觉醒 10、一般不会影响学前儿童亲社会行为的因素是（） A、社会生活环境 B、儿童日常的生活环境 C、移情 D、遗传基因 二、填空题（每题1分，共10分） 1.依恋的类型（）（）（） 2.儿童社会化的前提（） 3.儿童攻击性的两种表现（）（） 4.个性的特征（）（）（）（） 三、名词解释（每个2分，一共10分） 1.社会化 2.亲社会行为 3.个性
大一政治经济学模拟试题及答案
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政治经济学试题 第一部分选择题（共50分） 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1在一切社会关系中最根本、最本质的关系是 A生产关系 B交换关系 C分配关系 D消费关系【】2划分经济时代和衡量人类控制自然能力并反映社会生产力发展水平的标志是 A人的劳动 B劳动对象 C生产工具 D生产资料【】3推动人类社会发展的普遍规律是 A价值规律 B生产关系一定要适合生产力状况的规律 C政治经济发展不平衡规律 D按比例发展规律【】 4商品经济产生和存在的前提条件是 A社会必要劳动时间决定商品价值量 B抽象劳动形成商品价值 C社会分工的出现 D私有制的产生【】 5复杂劳动和简单劳动换算的比例是 A商品生产者在交换中协商决定的 B商品生产者在长期交换实践中自发确定的 C生产商品的社会必要劳动时间决定的 D这两种劳动的不同特点决定的【】 6商品内在的使用价值和价值的矛盾，其完备的外在表现形式是 A商品与商品之间的对立 B货币与货币之间的对立 C商品与货币之间的对立 D资本与货币之间的对立【】 7剩余价值率是 A剩余价值和不变资本的比率 B剩余价值和可变资本的比率 C年剩余价值和预付可变资本的比率 D剩余价值总额和社会资本总额的比率【】 8个别资本家或企业首先提高劳动生产率获得的是 A绝对剩余价值B相对剩余价值 C超额剩余价值D年剩余价值【】 A工人出卖劳动所得到的货币额 B工人出卖劳动力所得的货币额 C工人购买到生活资料和服务的货币额 D工人生产出的商品价值实现的货币额【】 10资本主义生产方式的基本矛盾集中表现为 A私人劳动和社会劳动的矛盾 B生产盲目扩大趋势和劳动群众购买力相对缩小之间的矛盾 C生产社会化和生产资料资本主义占有之间的矛盾 D个别企业生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间的矛盾【】 11资本周转时间是指
单选(13分) 1、衡量社会生产力发展水平的主要标志是(C) A、劳动资料 B、劳动对象 C、生产工具 D、生产的产品 2、资本积聚(A) A、是依靠剩余价值的资本化实现的 B、是由众多中小资本合并实现的 C、是借助于竟争和信用来实现的 D、不受社会财富增长速度的限制 3、1只绵羊=2把石斧表示的是(D) A、一般的价值形式 B、总和的或扩大的价值形式 C、货币形式 D、简单的或偶然的价值形式 4、金属产品生锈,木材腐朽而造成的资本损耗称为(A) A、有形磨损 B、无形磨损 C、精神磨损 D、自然磨损 5、货币转化为资本的前提条件是(A) A、劳动力成为商品 B、生产资料可以买卖 C、货币是一般等价物 D、货币是社会财富的一般代表 6、社会资本简单再生产的基本实现条件是(A) A、I(v+m)=IIc B、II(C+v=m)=I(v+m)+II(v+m)? C、I(c+V+m)=Ic+IIc? D. I(V+△v+m/x)=II(c+△c) 7、马克思主义政经济学的研究任务是(B) A、研究生产力及其发展规律 B、揭示客观经济规律 C、揭示资本主义剥削的实质 D、研究社会经济运行状兄 8、计件工资是(A) A、计时工资的转化形式 B、名义工资的转化形式 C、实际工资的转化形式 D、货币工资的转化形式 9、商品的社会属性是指(B) A、使用价值 B、价值
C、交换价值 D、抽象劳动 10、货币资本的循环公式是(A) A、G-W...P...W’-G’ B、W. P WG。 G-W C、P...W’G’。G-W...P D、G’-W...P...W’ 11、下列选项中既属于不变资本,又属于流动资本的是(B) A、劳动力 B、原料 C、厂房 D、机器 12、在商品供求关东干衡的条件下,商品价格(A) A、与商品价值成正比,与货币价值成反比 B、与商品价值成正比,与货币价值成正比 C、与商品价值成反比,与货币价值成反比 D、与商品价值成反比,与货币价值成正比 13.资本主义生产中第Ⅱ部类是指(C) A、制适生产资料的部类 B、制适生活资料的部类 C、制造消费资料的生产 D、制适享受资料的部类 二、多选(6分) 14、简单商品经济条件下,使经济危机具有形式上的可能性的货币职能是(BD) A、价值尺度 B、流通手段 C、贮藏手段 D、支付手段 E、世界货币 15、平均利润率的形成过程是(ACD) A、利润率的平均化过程 B、商品价值的平均化过程 C、生产价格的形成过程 D、资本家重新分配剩余价值的过程 E、资本有机构成的平均化过程 16、资本主义国家运用货币政策进行宏观调控,主要是对(AB) A、利息率的调节 B、货币流通量的调节 C、税种和税率的调节 D、价格水平的调节 E、国家采购的调节 17、资本的共性表现为(ABC) A、是一种能自行增殖的价值 B、是处于不断运动中的资本
儿童发展心理学复习题及答案． 《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： （３）1、（２）乳儿期，1）新生儿期，参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（（７）青年早期。（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，婴儿期，（４）童年早期或幼儿期， 信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆。2、
帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认知疗法。3、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴仆；埃里克森4、更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。（４）（３）创造性游戏，（２）教学游戏，5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）建筑性游戏，活动性游戏等几类。根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿范性获得6、 的。儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的看法，从而发7、 展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。
（１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。 （×）9、儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。 （√）10、道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。 四、概念解释： 1、元认知：儿童对自己认知功能的认识和控制力。 2、智力：是适应环境的能力，是学习的能力；是抽象思维能力，是问题解决和决策能力。 3、性别角色：是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。 4、移情：指儿童在觉察他人情绪反映时所体验到的与他人共有的情绪反映，是理解和共享其他人的感情的能力。
《政治经济学》期末考试卷（B） 试卷说明：本试卷共有六大题，47小题，满分100分。请将答案全部按规定填写到答题纸上。 一、单项选择题（A、B、C、D四个选项中只有一个正确答案，每小题1分，共30分） 1、不同的商品能够按照一定的比例进行交换，说明这两种商品必定具有在质上相同的东西。这个同质的东西就是商品的（） A 供求关系 B 使用价值C价值 D 效用 2、政治经济学研究的根本任务是揭示（） A 资本主义剥削的秘密B资本主义的基本矛盾 C 经济规律 D 资本主义基本经济规律 3、资本总公式是（） A W—G—Wˊ B G—W—Gˊ C G—W—G D G—Gˊ 4、产业资本在循环过程中，按照顺序先后采取了（） A 货币资本、商品资本、生产资本B生产资本、货币资本、商品资本 C 货币资本、生产资本、商品资本 D 商品资本、生产资本、货币资本 5、垄断资本在国外设立企业进行生产经营是 A生产资本输出 B 对外经济援助 C 政治上控制输入国 D 借贷资本输出 6、在社会生产总过程中，起决定作用的环节是（） A 生产 B 交换C分配 D 消费 7、在金属货币流通的条件下，不会发生流通中货币量持续地严重过多或过少现象直接原因是（） A 货币的世界货币职能能使货币在世界范围内 B 货币的支付手段职能能自觉地调节货币流通量 C 货币的贮藏手段职能能自发地调节货币流通量 D 货币的价值尺度职能能自觉地对货币需要量进行科学预测流通，从而具有相当的稳定性 8、商品生产者要获得更多赢利，就必须使自己生产商品的（） A必要劳动时间等于剩余劳动时间 B 个别劳动时间等于社会必要劳动时间 C 个别劳动时间高于社会必要劳动时间 D 个别劳动时间低于社会必要劳动时间 9、劳动力商品使用价值的特点是在被使用时（） A 只能创造出自身的价值 B 能创造比自身价值更大的价值 C能把自身价值转移到产品中去 D 把全部使用价值消费掉 10、垄断组织为了获取高额垄断利润，依靠其垄断地位而规定的市场价格是 A 生产价格 B 成本价格 C 垄断价格 D 内部价格 11、以下属于某一社会经济制度特有的经济规律是（） A 价值规律 B 货币流通规律 C 剩余价值规律 D 生产关系一定要适应生产力状况的规律 12、资本周转速度与（） A 周转时间成正比，周转次数成反比 B 周转时间成反比，周转次数成正比 C 周转时间成正比，周转次数成正比 D 周转时间成反比，周转次数成反比 13、资本主义简单再生产与剩余价值的关系是（） A 资本家的个人消费小于剩余价值 B 资本家的个人消费等于剩余价值
（精华版）国家开放大学电大本科《政治经济学》单项多项选择题题库及答案 (精华版)国家开放大学电大本科《政治经济学》单项多项选择题题库及答案盗传必究一、单项选择题1．政治经济学是（）正确答案：经济学的原初形态2．马克思政治经济学的研究对象是（）正确答案：生产方式3．马克思经济学方法论的核心是（）正确答案：矛盾分析4．经济学分析方法中的矛盾分析是为（）正确答案：解决矛盾5．由抽象到具体是（）正确答案：由简单范畴到复杂范畴 6．马克思对资本主义生产方式的研究首先是从（）开始的。 正确答案：商品 7．具有不同使用价值的商品之所以能按一定的数量比例相交换，其原因是所有商品（）正确答案：都凝结着无差别的人类劳动 8．无差别的人类劳动的凝结形成了商品的（）正确答案：价值 9．商品是（）正确答案：为交换而生产的劳动产品 10．商品的二重性是指（）正确答案：使用价值和价值 11．商品的价值是（）正确答案：交换价值的内容 12．形成商品价值的劳动是（）正确答案：抽象劳动 13．具体劳动和抽象劳动是（）正确答案：生产商品同一劳动的两个方面 14．生产商品的劳动二重性是指（）正确答案：具体劳动和抽象劳动 15．创造商品使用价值的劳动是（）正确答案：具体劳动 16．就不同部门而言，价值量的决定以（）为计量单位。 正确答案：简单劳动 17．社会必要劳动时间决定（）正确答案：商品的价值量 18．劳动生产率与价值量（）正确答案：成正比或成反比或无关 19．商品的价值量是由生产商品的（）正确答案：社会必要劳动时间决定的 20．单位商品的价值量与部门的平均劳动生产率（）正确答案：成反比 21．扩大的价值形式是指（）正确答案：一种商品的价值表现在与它相交换的一系列商品上 22．当一切商品
试卷号：1311 2011年7月中央电大学前教育本科《儿童心理学》期末考试试题及答案说明：资料整理于2017年6月2日； 2017年春期考试时间：2017年6月24日08:30至10:00。 一、选择题 1.在（）的情况下，儿童更有可能表现出跨性别玩具选择行为。 D.单独选择玩具 2.大脑左半球包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、语言加工中枢和（）中枢。 B.积极情感表达 3.属于新生儿的无条件反射的是（）。 B.强制性颈反射 4.儿童早期动作发展遵循（）原则和远近原则。 D.头尾 5.幼儿阶段指的是( )岁。 C.3～6 6.( )是维持幼儿认知操作的重要手段。 A.想象 7.（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 C感知觉 8.不属于玩物游戏的是（）。 D.趣味竞赛 9.2岁的幼儿会对哀伤的同伴表现出一定的利他行为，这种反应有很大的个体差异且具有一定的稳定性，如他们可能会要去打那个让同伴哀伤的人，这种反应方式是( )。 B.激烈式 10.分娩过程共分为（）个阶段。 B.3 二、概念题 11.学前儿童发展心理学 学前儿童发展心理学是个体发展心理学的一个分支，是以学前的儿童为研究对象，研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律的科学。 12.图式 描述儿童表征、组织和解释经验的模式或心理结构，是指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移或概括。 13.脚本 对熟悉环境中重复发生事件的特定顺序和因果关系的概要性表征，这是为了保持特定经历而采用的一种图式。 14.移情 意识到他人具有与自己不同的感情或观点，运用言语等方式互相交流感情，与他人产生情感共鸣。 三、简答题 15.请简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。 参考答案： 艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段分别为： (1)o～1岁，处于基本信任对不信任阶段，基本任务为学习信任别人，克服不信任。此阶段的儿童需要其自身需要得到及时的满足，作为社会化代理人的母亲需要能积极、敏感的回应孩子的需要。 (2)1～3岁，处于自主对羞愧阶段，基本任务为获得自主感，克服自我怀疑、羞耻感，作为社会化代理人的父母亲需要给予孩子自我负责的机会，让他们自己的事情自己做。 (3)3～6岁，处于主动对内疚阶段，基本任务为获得主动感，避免内疚感，作为社会化代理人的家人需要让儿童承担责任和义务，对孩子的失败给予保护性态度。 16.请就“习惯化与去习惯化”进行解释和举例。 1