吉林省伊通县实验中学七年级语文上册《第三课 孩童之道》教案 长春版
泰戈尔
课型：讲读课
教学目标
1.知识与技能
（1）通过预习，疏通并了解课文内容，理清层次结构。
（2）引领学生领悟诗作的思想内涵，学会品读。
（3）培养学生的朗读能力。
2.过程与方法 按照听读、品读、美读三个环节进行，在朗读中理解诗中形象，并在理解的基础上有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：感受母爱与童真。
教学重点 通过朗读让学生准确把握诗作中孩子的形象。
教学难点
理解母爱的伟大与孩子的纯真无邪。
教学关键：诵读
教学方法：诵读、品析、讨论
教学手段: 多媒体
课时安排：1课时
教学过程
一、导言（由作者进入作品）
公元1913年一个晴朗的日子，印度有位诗人领着一群孩子刚从森林里玩耍归来，邮递员送给他一份电报，这是瑞典文学院发来的一个通知，告诉这位诗人，他获得了本年度，即1913年世界文学最高奖——诺贝尔文学奖。他是获得此项殊荣的第一个东方人。这位诗人并没有去瑞典参加盛大的授奖庆典，并且把他获得的诺贝尔奖金全部捐给了一所学校。这位诗人就是印度最伟大的诗人、印度诗圣——罗宾得拉纳特·泰戈尔。（板书：泰戈尔）
在泰戈尔众多的作品中，有一部诗集被称为“世界最优秀的儿童诗集”，这就是《新月集》。（板书：《新月集》）
今天我们就学习《新月集》中的一首诗——《孩童之道》。（板书课题）
二、教师范读
三、讲读
1.让学生放声自由读。提一个要求：读完之后，说说读这首诗的第一感受——它可以是你对这首诗的感悟、理解，也可以是这首诗使你想到的什么。
2.让学生谈感受。
我作为教者，也谈自己的感受。阅读教学的过程就是师生交流对课文的理解和感受的过程，这个过程中，教师应该把自己当成学生中的一员。对于学生的发言，教者应给予适当的评价。比如用“你找到了艺术的感觉”“你的感受非常独特”之类的话来肯定。因为这首诗不好懂，所以若有学生说读不懂，教者也要给以肯定：“你说出了自己真实的感受。不懂不要紧，一会儿你就会懂。”
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孩童之道
教学目标】
1．指导学生把握诗文基调，有感情朗地读诗文，把握诗文主旨。
2．品读文字体会诗歌内涵，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的 审美情趣和审美能力。
【教学重点】
1．以读代讲，感悟诗歌主旨；
2．体会“孩童之道”的含义。
【教学难点】
体会孩子身上的神性。
【教学过程】
一、导入
孩子的心理最纯真美好， 孩子的世界是大人们最向往的。 印度最著名的大诗人泰戈尔专门
为孩子们写了一部诗集，这就是被称为“世界最优秀的儿童诗集”的《新月集》。这部诗集中 的作品，为我们展示了一个奇妙的儿童世界。
二、朗读
1．播放 flash 课件，学生欣赏朗读，体会语气与感情基调。
2．学生自读，然后指名朗读，一人一段。力求读出感情。
三、分析文章内涵
1．通过刚才的反复朗读，你感受到本诗的感情基调是怎样的？ 设计目的在于引导学生把握诗歌中表现孩子对母亲无限依赖的思想感情。 2．齐读第一节。让学生思考：
能插翅飞上天去，这是人类多少年的梦想， 孩子能办到， 可孩子为什么不飞上天去？从中
你能感受到孩子怎样的奇妙心理？
3．“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。”这句话是什么意思？孩子想飞就能飞吗？
（原来，在泰戈尔看来，每个孩子都是一个“ an ge”（天使）。西方文学艺术中的小天 使是生着双翅的小孩儿或少女形象。 既然孩子是天使，当然想飞就能飞上天去。后面与的孩子 无所不有等等，也是基于这种想法。）
4．把学生分四个小组，每一组一节，依照第一节的方式，探讨 2~4 节。
设计目的在于培养学生自主探讨的能力和习惯，并通过品读文字，把握诗歌内涵。 第 2 页
5．根据以上分析，你如何理解文题《孩童之道》？ “道”即行为方式，思想方法。这种奇妙心理便是“孩童之道”。体现了孩子对母亲的依 赖之情。
6．由这种奇妙心理，你感受到的是什么？你有过这样的奇妙心理或行为么？ 设计此题的目的，在于让学生充分理解文章主旨；同时结合自身实际，感受母子亲情。 7．对比阅读《金色花》（ PPT 展示《金色花》）
七年级语文上册 第4课《孩童之道》教学设计 长春版
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七年级语文上册 第4课《孩童之道》教学设计 长春版
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【教学目标】
知识与能力：指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。
过程与方法：通过教师范读与学生朗读相结合的方式，使学生把握诗文主旨；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。
情感态度与价值观：
通过诵读，使学生感知﹑品味﹑初识泰戈尔的诗歌,在品读诗人笔下的“孩童之道”时，联系到自己的感受，理解孩子对母亲的依赖以及母亲对孩子的关爱之情。
【教学重点及难点】
诵读整首诗,从体会诗歌的形象和整体感觉入手，体会作者所表达的思想感情，提高学生诗歌分析与欣赏能力。
【教学方法】自主学习合作探究
【教学用具】多媒体
【教学用时】一课时
【教学过程】
一、情景导入：
大家还记得震惊世界的“9.11”大灾难吗?当飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的56层。在为生死关头,他掏出了手机.爱德华拨打了两个电话，分别给他的助手和律师，可还没等电话接通，他想起了一个更为重要的七年级语文上册 第4课《孩童之道》教学设计 长春版
3 / 83 事情，又拨通了第三个电话……大家想一想，这第三个电话是给谁的呢?（学生交流)
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马明风整理 初中语文试卷
马鸣风萧萧
3.孩童之道
基础知识检测：
1、“只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。 /他所以不离开我们，并不是没有缘故。”其中的“缘故”指什么？
2、你怎样理解“孩子有成堆的黄金于珠子，当他到这个世界上来，却像一个乞丐。 ”这句诗？
3、这首诗主要写了什么内容？表达了一种怎样的思想感情？
拓展延伸训练：
《自然之道》
①一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和7位旅行者由一位当地的年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。
②小海龟孵出后可长至330磅。它们大多在四五月份时出世，然后拚命地爬向大海.
③黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察.试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
④我恰好碰到了一个很大的、碗形的巢穴。一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出了瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。
⑤"别作声，注意看。"当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时，我们那位年轻的向导提醒说，" 它马上就要进攻了。"
⑥反舌鸟一步一步的走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。
⑦伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。"你们干吗无动于衷?"一个人喊道。
⑧向导用手压住自己的嘴唇，说："这是自然之道。"
⑨ "我不能坐在这儿看着这种事情发生。"一位和善的洛杉矾人提出了抗议。
⑩"你为什么不听他的?"我替那位向导辩护道，"我们不应该干预它们。"
⑪"既然你们不干，那就看我的吧!"另一个人打算去帮助小海龟。
⑫我们的争吵把那只反舌鸟给惊跑了。那位向导极不情愿的把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
⑬然而，然后发生的一切使我们每个人都惊呆了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙的奔向》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《
