9、一个小村庄的故事

9、一个小村庄的故事

教学目标：

1. 在阅读中，学习本课生字10个“澈、湛、润、锋、斧、扩、栋、喘、黎、括”；重点学习“湛”、“喘”；积累描写景色的词语：郁郁葱葱、湛蓝深远、清澈见底、清新甜润。

2. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3. 领会爱护树木、保护环境、维持生态平衡的道理。

教学重点：

1. 理解小村庄变迁的过程和原因。

2. 理解“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”这句含义深刻的句子。

教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、 谈话导入：

1.板书：故事

师：同学们，你们听过故事、看过故事、讲过故事吗？今天，我们就来一起学习一个关于小村庄的故事。（补全课题并板书：9、一个小村庄的故事）

2.师：我们都已经预习过课文了，你能用一个词语来概括一下原先的小村庄吗？（指名学生说。随机板书：美丽的小村庄）可后来小村庄的结局是怎么样的呢？（被卷走了，什么都没有了。）

师：小村庄最终被卷走了，一切都没有了，这就是这个故事的结果。（随机板书：被卷走了、一切都没有了、结果。）

二、以读入境

1.品第一小节

A.指导读

师：原先的小村庄很美丽。作者是从哪几方面来写的？我们一起来看一下。

出示第一小节

师引读：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的——（生）森林郁郁葱葱，村前的——（生）河水清澈见底，天空——（生）湛蓝深远,空气——（生）清新甜润。

师：作者在描写这个美丽的小村庄的时候用了四个好词，你能根据词语意思来完成这些填空吗？（出示第一节中的四字词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润,____的森林、____的河水、____的天空、____的空气）

师：谁愿意来完成这些填空？（指名填空，指名填空时顺便解释词语，“为什么这里要用这个词来形容？）

【郁郁葱葱，树木很苍翠，很茂盛。】

【清澈见底，河水清得连河底的鹅卵石、河里游动的小鱼都能看得见。】 【湛蓝深远，读好“湛“这个音，这天就像秋天的天空，因为秋高气爽，所以天显得特别蓝。】

【清新甜润，在小村庄里呼吸到的空气都是甜丝丝、湿漉漉的。】

师：你能不能把这四个短语读好？（指名读2、3个，齐读）

师：（出示第一节）现在老师把这四个短语放到文章中去，你还能读得这么好听吗？你们看，作者在介绍小村庄的时候先写了远处山上的——（生：森林郁郁葱葱），又写了近处村前的——（生：河水清澈见底），接着写到高处的——（生：天空湛蓝深远），最后写到低处的——（生：空气清新甜润。）想一想，为什么作者把森林写在了最前面？老师提示你：后面三个如此美丽的景色和森林有什么关系？（指名生说）因为河水的清澈、天空的湛蓝、空气的清新都是得益于森林的郁郁葱葱（板书：郁郁葱葱）。是啊，是郁郁葱葱的森林带来了河水的——（生：清澈见底），带来了天空的——（生：湛蓝深远），带来了空气的——（生：清新甜润。）

B.入情入境读

师：原来的小村庄真美啊，让我们带着美好的感情来读一读第一小节。

（生读）

2.质疑

师：可是，就是这么一个美丽的小村庄，结局却是永远的消失了。这是怎么回事呢？读读课文，哪一小节写了小村庄的消失？

（生读，指名说，说到后再出示第四小节）

A. 出示：

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

生自由读

师：请你认真读读第四小节，找到说小村庄消失的句子，用直线划下来，并说说村庄消失的原因。

（生自由读）

（指名交流，找到句子后，“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”泛红）

师：你找得真仔细。那么，导致小村庄消失的原因是什么呢？（雨大、洪水）

老师这里有两段话，请两个同学来读一读，比较一下，哪一段更好？

B.比较两段话

出示： 然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

然而，不知过了多少年，多少代，在一个八月，大雨下了几天，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

师指名两个学生分别读。

师：其他同学听的时候思考：从这两段话中你可以看出什么？（生读后指名说。）“雨水奇多”、“没喘气儿”、“一连”、“五天五夜”泛红，（学习“喘“，用嘴巴呼吸）这些词最能反映雨大，我们在读句时就要把这些词读好，请你们试着自己来读一读。（生自由读，指名读，齐读）

师：这么大的雨，不停地下，五天五夜没有停过，导致河水猛涨，最终形成洪水卷走了小村庄。（“卷”泛红）

3.再读课文，解疑

A.师：小村庄消失的原因是雨量过大、形成洪水。造成这一切的原因除了雨水、洪水，还有什么？请你默读课文第二、三小节，找一找还有什么其它原因。（生默读课文。）

▲（师请生说，若说到“斧头”）

师：为什么你觉得斧头是造成小村庄消失的原因？文中哪句话告诉你了？

（生找）

交流出示：

不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

师：斧头是没有思维的，那么是谁指挥斧头砍树的呢？（人）你从哪里感受到是人造成的结果？找出这句话。

出示：

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

▲（师请生说，若说到“人”或“村民”。）

师：为什么说人（村民）是造成小村庄消失的原因？你从哪里感受到是人造成的结果？找出这句话，用浪线划出。

交流出示：

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

师：一起来读好这句话。（生读）

师：你怎么看出是人造成了村庄的消失？（生：谁家„„谁家„„）

B.师：这里的“谁家”是指谁？（人们）。那老师把这句话改成这样你觉得好不好，为什么？

课件出示对比句子：

人们想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

师：（“谁家”泛红）“谁家”是指村里的每一户每一家每个人，想要干什么？（生：盖房）村里有好多人家，每家都需要房子，这就叫（出示）“一栋栋”——（生：房子）。还有的村民家想干什么？（生：造犁）什么是“犁”？（出示“犁”的图片）犁是村民们耕地用的一种农具，我们给类似这种农具的东西一个统一的称呼叫工具。（引读）原来，谁家想——（生：盖房），谁家想——（生：造犁），都会——（生：拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。）村民们还想砍树做什么？联系下文找一找。

C．出示第三小节：

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。

师：村民们还想砍树做什么？用上这个句式说清楚。

出示填空：

谁家想_____，谁家想_____，就_________________。

（请2-3个学生说一说。这里可以说到各种各样的工具如：推车、梯子、扁担、瓢等；也可以说到应有尽有的家具，如：桌子、椅子、橱等；还能说树木变成柴火化作了炊烟。）

师：村民想要做梯子、推车、扁担等这么多的工具，用一个词形容就是——（生：各种各样）（“各种各样”泛红）。他们不光想做桌子，椅子，还要做橱、沙发等等家具，可谓——（生：应有尽有）。（“应有尽有”泛红）这就是这个故事发生的“起因”。（板书：起因）

出示：

谁家想_____，谁家想_____，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

师：你们瞧，村民们砍树时对这些树木毫不留情，斧头就放在旁边，想要什么了拎起就走。（“拎”泛红）

师：村民们就这样把树木一棵一棵砍下来。树木变成了什么呢？

出示练习：

树木变成了________，变成了_______，变成了________，还有大量的树木变成了_______。

（指名说）

师：村民们无节制地砍树做成那么多东西就是乱砍滥伐（板书：乱砍滥伐）。你们对他们的这种行为满意吗？（生：不满意。）作者和你们一样，所以他连用了几个“变成了”来表达他强烈不满和严厉的谴责（“变成了”泛红），对于村民们的行为，你们能读出不满的语气吗？ 出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空了。

（生齐读）

C.领悟第五小节的含义

师：原来，村民们被眼前的利益迷糊了自己的双眼，做出了贻害后代、无法挽回的事情来。所以，造成的结果是（出示第五小节）——（生读）

出示：

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

师：“什么”就是指“一切”（“什么”加着重号，“一切”泛红），所以后面加了一个“破折号”作解释说明（“破折号”泛红）。联系上文说一说“一切”具体指哪些东西？

（生说：房子、工具、家具、炊烟。）生说的时候师随机板书：房子、工具、家具、炊烟

小结：

师：一切的一切都没了。（指着板书）小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处，什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，那些一栋栋的——（生：房子），各式各样的——（生：工具），应有尽有的——（生：家具），还有大量的树木变成了屋顶冒出的——（生：炊烟），消失在天空了。

D.师：原来美丽的小村庄最终却连一丝烟都没有留下就消失了。其实，灾难来临之前大自然会给村民们提示的。读读课文，找一找村民们不断砍树之后，小村庄发生了哪些变化？

交流出示：

就这样，山坡上出现了裸露的土地。

师：“就这样”是指怎样？（“就这样”泛红）你能不能从上文找到答案？（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。）

师：“裸露”的意思就是没有东西遮盖，土地上光秃秃的，就像这样——（出示“裸露的土地”图片）村民们砍一棵树盖房，砍一棵树造犁，再砍一棵树做家具，山坡上的树木不断被砍伐，树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„

出示：山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„

师：原先郁郁葱葱的森林（出示树林图片）因为人们无节制的砍伐变得越来越少，取而代之的是一个个树桩（出示树桩图片，体会“裸露”）裸露的土地也一直在扩大，而且土地裸露的趋势还在继续扩大着。（同时泛红“不断„„不断„„”，“„„“泛红）

板书：树木不断减少，裸露的土地不断扩大

E.师：老师这里有一段资料，自己读一读，想一想，说一说：为什么树木减少、土地裸露会带来洪水？

补充资料：

森林是可以蓄水的。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不