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古利和古拉绘本故事读后感本来今日计划好中午要听长辫子老师的课，可是一个突如其来的电话让我恐慌、焦虑。
折腾一个多小时，课也没听成，然后告诉我这是一个乌龙事件，伤心、生气、抱怨又能如何，只期盼真正的事主好运吧。
还是按照原计划整理阅读中心新到的图书吧。
我顺手就拿起了绘本架上一本从没有听说过的《古利与古拉》，封面上头戴小帽、手拿花朵，一起提着篮子笑嘻嘻地走着的两只田鼠就让人笑意漾上嘴角，没想到翻开的第一页就让我感到轻松、愉快和期待，心情也随之很快的大好起来。
与其说是读后感，还不如说想把这本书介绍给大家。
故事一开始写到：田鼠古利和古拉提着大篮子到森林里去。
他们一边走一边唱：我们的名字叫古利叫古拉在这世界上最最喜欢啥做好吃的吃好吃的古利古拉古利古拉一下子两个快乐的精灵，一对无忧的伙伴，满满的童心，对生活的热爱跃然纸上。
无论是语言还是插画与我平时看的绘本都有所不同，语言情绪更趋向平和舒缓简洁，插画简单温柔却不失热情。
接下来：“要是捡到满满一篮橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。
”“要是捡到满满一篮栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。
”他俩这种乐观的精神让我想起了自己，一到夏天就想去山里捡蘑菇，每次去的路上都在想：如果能捡到蘑菇就是我运气好，今年一家人就可以吃到野蘑菇拌面了。
如果捡不到，就当是到山里转了一圈，在天然氧吧里看美景、拍美照，如果碰到椒蒿、蒲公英也可以摘点回来，它们也是绿色食品呀。
如果碰到奇石，也可以带回来做个旅游纪念。
呵呵，我和他们一样喜欢无忧无虑的田园生活。
再接着他们发现了一个超级大鸡蛋。
古利说：“大鸡蛋！呀，多大的鸡蛋啊！可以煎一个月亮那么大的荷包蛋。
”古拉说：“能做一个比咱们床还厚、还松软的鸡蛋卷。
”真是两个想象力超强的小吃货。
为了把蛋拿回家他们想抬着走怕滑落了，骨碌着走怕碰碎了，抬着走身高又不够。
干脆回家把锅、工具和调料都拿来吧。
总之，为了吃到好吃的，他们想尽了各种办法。
真是办法总比困难多啊！他们决定烤蛋糕。
中班早期阅读教案：古利和古拉（一）活动目标：1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。
2、能积极参与思考，回答问题。
3、通过阅读，能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。
活动准备：1、幼儿准备小图书人手一册，有参加家务劳动的经历。
2、教师准备大图书。
活动过程：一、谈话导入1、谈话：你有好朋友吗？你和好朋友一起最喜欢干什么？2、出示大图书，引导幼儿观察图书的封面，并向幼儿介绍故事中的主人公古利和古拉。
古利和古拉是一对勤劳的伙伴，特别喜欢烧菜和吃东西。
一天，它们在森林里发现了一个巨大的蛋，接下来会发生什么事情呢？看看书中怎么说的。
3、幼儿有序取书。
二、自由阅读1、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
要求幼儿一页一页翻看图书，重点提醒幼儿根据画面中角色的动作表情猜测他们会说什么，会做什么。
2、看图第5~7页，引导幼儿从画面中感受古利和古拉运蛋用的多种办法，并用恰当的动词形容它们的动作。
3、看图第13页，引导幼儿根据画面分析古利和古拉做的蛋糕被动物们吃光后，会怎么想，怎么做。
4、引导幼儿评价：你喜欢故事中的古利和古拉吗？说说喜欢的理由。
5、幼儿根据对图画的理解，大胆讲述故事内容。
鼓励幼儿根据图画以及合理的想象，大胆展开讲述。
6、对幼儿的讲述进行评价，古利和表扬想象合理、有创意的幼儿。
三、结束活动师幼共同收书，整理物品。
亲子游戏：钓鱼游戏周末，年轻父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。
它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有好处哦！利用物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。
步骤1、在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。
然后将它们剪下来。
2、给不同鱼涂上不同的颜色。
等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。
3、然后我们将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。
这样最小的鱼也是最难捕捉到的。
幼儿园中班语言活动《古力和古拉》教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿阅读兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《古力和古拉》2. 角色头饰：古力、古拉、小动物们3. 故事相关图片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述：a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3. 观察与讨论：a. 教师展示故事相关图片，引导幼儿观察并描述图片中的内容。
b. 邀请幼儿讨论：古力和古拉遇到了哪些小动物？他们是如何相处的？4. 情景表演：a. 教师组织幼儿分组进行情景表演，鼓励幼儿扮演故事中的角色。
b. 引导幼儿用恰当的语言、动作表现角色的特点和情感。
5. 创作环节：a. 教师提供创作材料，引导幼儿根据故事内容进行创作（如绘画、捏彩泥等）。
b. 鼓励幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长陪伴幼儿阅读类似的故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、活动反思2. 关注幼儿在活动中的表现，发现问题并及时调整教学策略。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事倾听、观察、讨论、表演和创作等环节的表现，评估幼儿对故事的理解和参与度。
2. 关注幼儿在创作环节中的想象力和表达能力，鼓励创新和个性化的表现。
3. 收集和分析家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和兴趣发展。
七、教学资源1. 故事课件：《古力和古拉》及其他相关故事课件。
2. 角色头饰：古力、古拉、小动物们等。
3. 故事相关图片、视频等辅助教学材料。
4. 创作材料：画纸、画笔、彩泥、拼图等。
八、安全与卫生1. 确保活动场所安全，避免幼儿受伤。
2. 提醒幼儿在创作环节注意卫生，使用干净的画笔和创作材料。
古利和古拉教案标题：古利和古拉教案教案目标：1. 通过阅读和讨论古利和古拉的故事，培养学生对友谊和团队合作的理解和重视。
2. 提高学生的阅读理解能力，并培养他们的创造性思维和表达能力。
3. 培养学生的社交技能，如倾听、合作和尊重他人的观点。
教学目标：1. 学生能够理解并解释故事中的主要情节和角色。
2. 学生能够通过绘画、写作或表演等方式表达他们对故事的理解和想法。
3. 学生能够与同伴合作，分享和讨论他们对故事的理解和感受。
教学重点：1. 故事的主要情节和角色。
2. 学生的创造性思维和表达能力的培养。
3. 合作和交流技能的发展。
教学准备：1. 古利和古拉的故事书籍。
2. 绘画和写作材料。
3. 小组讨论活动的指导问题。
4. 角色扮演活动的角色卡片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍故事《古利和古拉》的背景，并激发他们对友谊和团队合作的思考。
2. 提出问题：你认为友谊和团队合作对我们的生活有什么重要性？阅读与理解（15分钟）：1. 请学生阅读《古利和古拉》故事的第一部分，并回答一些与故事情节相关的问题。
2. 分组讨论：学生将根据自己的理解和回答与同伴分享，并互相补充彼此的观点。
创造性表达（20分钟）：1. 学生可以选择以下方式之一来表达他们对故事的理解和想法：a. 绘画：学生可以绘制故事中的场景或角色，并解释他们的选择。
b. 写作：学生可以写一篇小短文，描述他们对故事的理解和感受。
c. 表演：学生可以分组扮演故事中的角色，并展示他们对故事情节的理解。
合作与分享（15分钟）：1. 学生将分享他们的作品，并讨论彼此的观点和创意。
2. 引导学生就他们的作品和观点提出问题，并鼓励他们互相倾听和回答。
总结与评价（5分钟）：1. 教师总结学生的表现，并提出一些问题，以评价学生对故事和主题的理解程度。
2. 鼓励学生提出对教学过程的反馈和建议。
拓展活动：1. 学生可以选择其他类似的故事，进行比较和分析。
2. 学生可以尝试创作自己的故事，以友谊和团队合作为主题。
二年级绘本创意读写课《二年级绘本创意读写课》课堂实录执教：杭州长寿桥小学曹爱卫板块一走进绘本激兴趣师：小朋友，你们谁知道什么是绘本？见过的举手（一人举手，但说不清楚，曹老师及时鼓励）。
师：绘本啊，就是每页都有图画，图画下面有些时候会有些文字，有些时候没有文字，他在告诉我们许多许多有趣的故事。
想听吗?生：想！板块二初读绘本解“奇妙”师：今天我们就要一起来读两个绘本故事。
先来看第一个绘本故事。
（课件出示：《最奇妙的蛋》封面，生齐读书名。
）师：（红线圈出“最奇妙”三字）在你心中，最奇妙的蛋是怎么样的蛋？生：咸蛋，因为它不用煮的，直接拿来就能吃的。
师：咸蛋算不上是奇妙的蛋，这是很现实、很实惠的蛋哦。
生：一个大一个小。
师：你的意思是把大小结合在同一个蛋上，一会儿看去大，一会儿看去小，是吗？（生点头）这是她的想法，会变的蛋，的确是奇妙的。
生：黄色的蛋。
师：还不够奇妙。
生：白色的蛋。
（学生大笑）师：如果你们一定要从颜色上说，有没有在颜色上更奇妙的蛋？生：彩蛋。
师：是的，彩色的蛋，我们生活中见不到的，那才叫奇妙呢！生：鸡蛋的蛋壳可以用来做手工。
师：那是一种应用。
生：会画画的蛋。
师：你的想法很奇妙，蛋竟然能像人一样会画画，好。
那么故事当中奇妙的蛋又是怎样的呢？认真听哦！（教师一边出示绘本，一边讲故事。
）师：（故事讲到一半）国王许下了一个诺言，这个诺言是？生：你们三个谁能生出最奇妙的蛋，我就封谁当公主。
（师接着讲故事）师：（故事快讲完）故事讲到这，还记得吗？国王许下的诺言是——？生：你们三个谁能生出最奇妙的蛋，我就封谁当公主。
（板书：最奇妙）师：一只母鸡生下的蛋是——生：椭圆形的，小小的。
师：这个蛋最主要的特点是——生：完美的。
师：真好，很善于倾听，把最关键的词记住了。
（板书：最完美）第二只母鸡生下的蛋是——生：最大的蛋。
师：很好（板书：最大）第三只母鸡生下的蛋是——我们一起说。
（板书：最不可思议）最不可思议就是怎么想也想不到。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：古利和古拉（一）一、教学目标知识目标1.掌握生字词汇：古利、古拉；2.了解故事情节并通过角色扮演模拟情节；3.学习与家长共同制作古利和古拉玩偶。
能力目标1.增强幼儿对话技能；2.提高幼儿动手创作能力；3.激发幼儿学习兴趣。
二、教学重点1.学习生字词汇：古利、古拉；2.了解故事情节并通过角色扮演模拟情节；3.学习与家长共同制作古利和古拉玩偶。
三、教学准备1.课件、音响、投影仪、笔记本电脑等教学设备；2.古利和古拉的故事书、手偶等教具；3.展示厅、制作室等教学场所。
四、教学内容与步骤课前准备1.教师讲述古利和古拉的故事情节并展示古利和古拉的手偶，幼儿聆听故事并涂画古利和古拉的简笔画；2.家长和幼儿共同制作古利和古拉的玩偶。
步骤一：引入1.教师放映古利和古拉的动画片，让幼儿了解故事背景和人物角色；2.教师出示古利和古拉的手偶并简单介绍其特点。
步骤二：学习生字词汇1.教师出示古利和古拉的图片，让幼儿认识并朗读生字词汇；2.教师带领幼儿进行口头字母表演。
步骤三：模拟情节1.老师分配角色，让幼儿模仿古利和古拉的行为和语言表现；2.教师引导幼儿询问情节细节。
步骤四：创造与制作1.老师与家长合作，提供创意和材料让幼儿创造和制作古利和古拉的玩偶；2.家长和幼儿共同操作。
步骤五：总结与评价1.教师总结教学过程并评价幼儿的表现；2.带领幼儿回忆故事情节并与幼儿分享自己的创意和作品。
五、作业1.家长与幼儿共同制作古利和古拉的玩偶并拍照；2.幼儿根据教师提供的元素进行自由创作并提交作品。
六、教学评价本节课设置了丰富的教学内容，通过故事、角色扮演和手工创作等形式帮助幼儿掌握生字词汇、了解故事情节以及提高动手创作能力。
同时，教师与家长的合作也加强了家园联系。
在评价中，教师对于幼儿的表现进行肯定和鼓励，对于作品给出具体的建议和指导，激发幼儿的学习兴趣。
《古利和古拉》故事会教学设计教材分析：《古利和古拉》这一绘本故事是日本作家中川李枝子的作品。
田鼠古利和古拉善善良可爱、无忧无虑，最喜欢做的事情就是“做好吃的吃好吃的”，他们们在森林里烤蛋糕，和朋友们一起分享，那热闹欢快的场面迷住了无数小读者。
这个故事充满了孩童的真趣趣，简单的快乐中洋溢着家庭的温暖，蕴涵着对生活的热爱。
清新宁静的乡野气息，无拘无束的田园生活，还有古利和古拉所吟唱的动人歌谣，都成为代代读者心中永恒的记忆与感动。
学情分析：低年级小朋友最喜欢阅读图文结合、通俗易懂的绘本读物。
他们已经有了一定的阅读经验，能从字里行间感受到快乐，但学生缺少观察和想象的能力锻炼，所以有时阅读绘本的收获有限。
所以，本节课特设计了鼓励学生观察画面，猜想故事发展的环节，目的是培养学生的观察力和想象力，激发更大的阅读兴趣。
教学目标：1．学生图文结合获取信息，在初步读懂图文信息后，大胆猜想故事情节，发展想象力。
2．学生通过打节奏、分角色等形式朗读古利和古拉的对话，能够说出人物之间关系是亲密、和谐的。
3．学生画一画，写一写，感受想象的美妙，体验自己创编绘本的乐趣。
教学重点：图文结合，猜想情节。
教学难点：画一画，写一写，创编绘本教学过程：一、观察封面，引发兴趣 1．出示封面。
2．观察封面，猜一猜：谁是古利？谁是古拉？并说清理由继续观察封面，再猜：古利和古拉要去什么地方，做什么？ 3．师小结【设计意图：低年级阅读绘本从封面开始。
引导学生观察封面，关注主要人物、主要事件。
】二、走进故事，图文结合，展开猜想，练习表达（－）猜想情节一：发现鸡蛋1．田鼠古利和古拉提着篮子来到树林里。
他们一边走一边唱。
出示歌谣，生自由读歌谣，师范读歌谣谣（快节奏，打节拍），学生齐读歌谣。
2古利和古拉来到树林里会捡到什么呢？指生猜。
出示图片，认识橡子和栗子。
指导朗读，读好对话。
3．师继续讲故事：他们一边说着一边走，忽然……哎呀，路中间有个好大好大的什么呢？学生猜想4．出示图画，揭晓答案。
