古利和古拉 绘本介绍

中班分级阅读：古利和古拉洪泽县县直机关幼儿园张雪梅活动目标：1.帮助幼儿初步理解绘本故事的主要内容，知道故事中的主要角色，学习动词：搬、扛、抬、滚等，并敢于用动作表述。

2.引导幼儿跟着画面大胆的进行讲述。

3.培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。

活动准备：故事绘本人手一册，PPT课件，电脑，大图书一本，活动过程：一、开始部分，用儿歌引出课题。

1.请小朋友听老师唱首儿歌：啦啦啦，古利和古拉，最爱吃东西，做菜顶呱呱。

2.请幼儿说说自己听到了什么？（1）儿歌里唱了哪两位朋友？（2）他们喜欢做什么？（最爱吃东西，做菜顶呱呱）3.教师小结：古利和古拉，最爱吃东西，做菜顶呱呱。

（可以让孩子边重复儿歌边用肢体语言表现）你们想知道古利和古拉到底长什么样子吗？二、中间部分，运用PPT课件引导幼儿观察讲述。

（一）播放课件PPT.（1-2）：古利和古拉在森林里。

1.古利和古拉是谁？（两只小老鼠）2.从他们身体动作你能看出什么吗？（是好朋友）3.他们俩在哪里？想干什么呢？（引导幼儿仔细观察，发表自己的看法）4.师小结幼儿的发言，并提出猜想，古利和古拉在森林里能找到什么好东西呢？（引导幼儿主动发言，谈谈在森林里到底会发现什么好东西？）（二）播放PPT.3：发现了一个巨大的蛋。

1.这是什么？什么形状的？2.如果你在森林里发现了这只蛋，你会怎么想？3.这只蛋是谁发现的？他俩会怎么想？（做成月亮大的荷包蛋、比沙发还软的鸡蛋饼）4.瞧一瞧，他们和蛋比一比，大小如何？（蛋太巨大了）5.还记得他俩最爱的两件事吗？他们会怎样对待这只巨大的蛋？6.教师小结幼儿的想法，并提出自己的猜测。

（我认为他俩想吃这只蛋，可生的能吃吗？要带回家弄熟吃。

）我们一起看看他俩到底是怎么做的？（三）播放PPT.（4-8）:把蛋搬回家1.大的蛋这么大，古利和古拉这么小，将蛋运回家是很不容易的，瞧，他们想了什么办法？2.一一观察几幅画面，充分感受主人公的想法和尝试。

阅读活动：古利和古拉（一）活动一自由阅读活动目标1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。

2、能积极参与思考，回答问题。

3、通过阅读，能感受故事中劳动、创造、创造分享带来的快乐情感。

活动准备大小读书、录音带、《劳动最光荣》的录音带。

幼儿有参加家务劳动的经历。

活动过程一、预备活动音乐欣赏《劳动最光荣》。

幼儿随着音乐拍手、自由跳舞。

二、谈话导入1、谈话：你有好朋友吗？你和好朋友一起喜欢干什么？2、出示大图书，引导幼儿观察图书的封面，并向幼儿介绍故事中的主人公古利与古拉。

古利与古拉是一对勤劳的伙伴，特别喜欢烧菜和吃东西。

一天它们在森林里发现了一个巨大的蛋，接下来会发生什么事情呢？看看书中是怎么说的。

3、幼儿有序取书。

三、自由阅读1、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

要求幼儿一页一页翻看图书，重点提醒幼儿根据画面中角色的动作表情猜测它们会说什么，会做什么。

2、看书5-7页，感受古利和古拉运蛋用的多种办法，并用恰当的动词形容它们的动作。

3、看图13页，引导幼儿根据画面分析古利与古拉做的蛋糕被动物们吃光后，会怎么想，怎么做。

4、引导幼儿评价：你喜欢故事中的的谁？说说喜欢的理由。

5、幼儿根据对图画的理解，大胆讲述故事内容。

四、结束活动师幼共同收书，整理物品。

阅读活动：古利和古拉（二）活动二理解阅读活动目标1、能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。

2、能较连续地讲述故事内容。

3、认读重点字词：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。

活动准备大小读书、大小字卡、头饰、录音带。

活动过程一、欣赏活动1、教师出示大图书，幼儿观察封面，说出故事的名称“古利与古拉”。

2、播放录音带，幼儿完整欣赏故事。

二、大图书阅读1、通过提问，帮助幼儿理解。

A、故事讲述了一件什么事情？古利与古拉最喜欢的是什么？B、古利与古拉发现了一个巨大蛋后，说了什么？教师出示大字卡“蛋”。

他们做了一个什么决定？教师出示大字卡“煎”、“烤”。

C、在搬蛋的过程中，它们做了哪些尝试。

《古利和古拉》教案活动目标：1、能仔细观察画面，并且在集体面前大胆、连贯地说出自己对故事的理解。

2、体验与同伴共同生活的乐趣，乐意与同伴分享成功，画一画。

活动准备：绘本PPT活动过程一、封面认识书名，了解绘本的主要人物及关系。

（1）这本书叫什么名字？谁是古利，谁是古拉？为什么？（2）你觉得古利和古拉是什么关系？为什么？（3）猜猜古利和古拉要去干什么？二、正文图1—图4，唱儿歌。

图5，提问：（1）走着走着，忽然路中间出现了一个……？（你觉得会是——为什么？）（2）古利和古拉看到这个大蛋，为什么这么高兴？（3）是啊，鸡蛋可以好吃的。

可以做——（指名）师：古利和古拉也想了一个，看！图6，提问：（1）可是，怎么才能把鸡蛋搬回家呢？①装进篮子：鸡蛋太大，装不下。

②古利古拉抬着走：鸡蛋太光滑，会滑下去③骨碌（滚）着走：撞到石头上会碰碎的。

④把鸡蛋绑着走：鸡蛋太大，够不着……师：你们说怎么办呢？哎呀，真是英雄所见略同！图7，提问：（1）你们瞧，古利和古拉急忙跑回家去准备东西，都是些什么呢？（2）最大的平底锅、面粉黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴，还有旅行背包。

图8，提问：看看，古利和古拉是怎样把东西运到树林里去的？为什么要这样做？师：看来，这两只老鼠不仅喜欢吃，还挺聪明的。

图9，提问：（1）厨房用品都准备好了，古利和古拉先系好了围裙。

“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起头向鸡蛋砸去。

古利流着眼泪跳起来。

（2）那么，用什么方法比较合适呢？“用石头敲吧。

”古拉说。

图10，提问：古利古拉忙开了，它们在忙些什么呀？用石头才把鸡蛋敲开了。

古利赶紧把鸡蛋打到大碗里，放上糖，用打蛋器搅拌，然后又加进了牛奶和面粉。

这时候，古利用石头搭起灶台，又捡来柴火。

师：它们真是两只勤劳的老鼠。

真是让人期待啊！图11，提问：（1）唱啊，等啊，唱啊，伙伴们一起唱歌，体验等待的快乐。

（2）香味越来越浓了，——“你们在做蛋糕呢！真好闻啊。

”树木里的动物们都抽着鼻子跑来了。

古利和古拉———运用绘本故事开展儿童戏剧活动◆江苏省如东县新苗幼儿园徐朗煜《古利和古拉》是一本适合中班幼儿阅读的绘本故事，讲述的是两只可爱的小田鼠古利和古拉在森林里玩，遇到了一只巨大的蛋，想尽办法运回去却没有成功，只能从家里运来锅碗铲勺，在广阔的森林里做美食并与伙伴们分享的有趣故事。

活动一：大家来阅读我们班的阅读区设在洒满阳光的前阳台上，那里有温馨的帐篷、可爱的小沙发，图书就陈列在随手可得的布袋里。

孩子们总是结伴而往，挑上心爱的绘本来翻阅，好不惬意。

时常有小朋友把我拉过去问：“徐老师，这本书讲了些什么？”孩子们热情这么高，何不就此来一场“绘本分享”活动呢！我引导他们用调查表、讲故事，亦或是亲子表演的方式展示对绘本的理解。

最后通过“贴星星”活动，大家一致选出了《古利和古拉》为最受欢迎的绘本。

阅读区里，孩子们议论开了，笑笑说：“古利和古拉是一对双胞胎吗？好像长得一样！”琪琪指着封面说：“他们衣服的颜色不一样，你看！”豆豆说：“竟然有比古利古拉还大的蛋，太神奇啦！”……看来，孩子们对绘本的内容很感兴趣，也有一定的读图观察能力，但容易忽略画面中的细节，不太关注画面的关联性。

于是，我带领幼儿在集体活动环节精读这本书。

在“封面猜想”中感知作者按照颜色对应来区分古利和古拉的诀窍；在“去森林”中掌握“跨”“跳”“钻”“爬”等动作；在“巧运蛋”中尝试各种各样运蛋的方法……活动二：小小剧作家在阅读区，我发现孩子们自发表演起了《古利和古拉》中有意思的对话，我尝试以戏剧的形式扩展幼儿对故事内容及意义的认识，通过扮演与创作，体会作品的特点与趣味，了解作品中的情境、人物与情节。

演戏要一幕一幕地演，把它分成几幕呢？于是我问大家：“《古利和古拉》的绘本讲了几个故事，你觉得哪个故事最有意思？”大家经过讨论一致决定将其分为遇见巨蛋、运蛋妙想、美味蛋糕和做蛋壳车这四幕。

戏剧的框架有了，那就开始创作剧本啦！我为每一幕剧本的创作都设计了表格，包含的内容有场景、角色、语言和动作。

谈绘本阅读对低段孩子想象力的培养策略——以阅读课《古利和古拉》为例统编语文教材从阅读的体系看，形成了“教读”“自读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。

“和大人一起读”和“快乐读书吧”等栏目的确立，表明统编语文教材已经将课外阅读课内化，指导学生课外阅读，是每一位语文老师的分内事。

《课程标准》鲜明地指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”培养孩子的阅读兴趣，培养孩子的想象力，在识字不多的小学低年级中，绘本是培养孩子语文能力最好的载体。

绘本，英文名称是“Picture book”，也叫“图画书”，是国际公认的最适幼儿与低年级孩子阅读的图书。

因为其语言简炼，画面清晰，富有哲理。

一本优秀的绘本，其文学性、诗性的语言能带给儿童丰富的语言体验，促进他们想象力和理解力的发展。

想象力是儿童智力发展的基础。

爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。

”生命的丰盈离不开想象的参与，而想象力的发展离不开阅读的滋养。

一、立足文本，展开想象培利诺曼说过：“一本图画书至少包含三个故事：文字讲述的故事、图画暗示的故事、以及两者结合后所产生的故事。

”绘本故事以图讲故事，只配以简单的文字，留有广阔的想象空间。

在教学《古利和古拉》一课时，笔者先出示封面，让孩子们猜测谁是古利，谁是古拉。

孩子们通过图文结合，根据古利和古拉的字体颜色以及衣服的颜色，猜测出穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉。

故事的开头：田鼠古利和古拉提着大篮子到树林里去，他们一边走一边唱：我们的名字叫古利叫古拉，在这世界上，最最喜欢啥，做好吃的，吃好吃的，古利，古拉，古利，古拉！“要是捡到满满一篮橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。

”“要是捡到满满一篮栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。

”这时，笔者让孩子们展开想象：在秋天的大树林里，古利和古拉还会捡到什么呢？孩子们的想象天马行空，有南瓜，有树叶，有石头，有水果……面对五花八门的答案，笔者再适当引导：古利和古拉最喜欢的是：做好吃的，吃好吃的，以此来提示孩子们要联系上下文，猜测的内容和吃的东西有关，以此渗透要有依据地展开想象。

绘本借阅推荐｜这些引导孩子们养成良好的饮食习惯这一期的ABCbook绘本借阅推荐，小A老师为大家推荐了 21 本与食物有关的绘本，希望大家能够以此为契机，学习到更多关于食物的知识，养成良好的饮食习惯！近些年来，“食育”被越来越多的人认可和重视。

从幼儿期起，进行食物相关知识、习惯的教育，并将这种教育，延伸到艺术想像力和人格培养上。

在实践中，这种颇为有趣的“食育”，很易被孩子所接受，在家庭和幼儿教育机构中得以迅速推广。

而这种教育，也可以通过亲子共读绘本的形式进行。

当食物被绘本作家用图画和故事，带进了绘本中，成为了一个个可爱的角色，或者从食物出发，成为了一个个故事中最核心的线索。

看这些与食物、与吃有关的绘本，不仅可以让孩子们享受到故事的快乐，也能让孩子们了解许多关于饮食的知识，甚至在家长的帮助下，引导孩子们养成良好的饮食习惯。

小班1、《好饿的毛毛虫》[美] 艾瑞·卡尔著郑明进译明天出版社内容简介：月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。

星期天早上，太阳升起来，“砰！”，从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。

他开始去找吃的。

星期一吃了一个苹果，可还是好饿。

星期二吃了两个梨子，可还是好饿。

星期三吃了三个李子，可还是好饿。

星期四吃了四个草莓，可还是好饿……推荐理由：如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。

《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。

2、《南瓜汤》[英] 海伦·库柏文图柯倩华译明天出版社内容简介：在一幢非常古老的小白屋里住着鸭子、猫和松鼠。

三个小动物每天一起做南瓜汤，其中猫负责切南瓜，鸭子负责加盐，松鼠负责搅汤，他们各司其职做出世界上最好喝的汤。

直到有一天，鸭子不想再倒盐，而想搅汤。

这样三个好朋友吵了一架，鸭子离家出走了！这下可怎么办呢？推荐理由：优美的文图和巧妙的节奏描绘了一个关于友情和分工合作的温馨幽默的故事。

中班绘本故事：古利和古拉――黄耀玲活动目标:1、 帮助幼儿初步理解绘本故事的主要内容， 知道故事中的主要角色,搬、抬、扛、滚等，并敢于用动作表现。

2、 引导幼儿根据画面内容大胆猜测和讲述，培养幼儿的阅读兴趣。

活动准备：1、故事PPT活动过程：一、儿歌引出课题——师唱儿歌：啦啦啦，古利和古拉，最爱吃东西，做菜顶呱呱。

――请幼儿说说听到了什么？――提问：歌曲里唱了哪两位朋友？他们喜欢做什么？（最爱吃东西，做菜顶呱呱）――师用儿歌小结，可以让孩子边重复边用肢体表现。

――师：你们想知道古利和古拉到底长什么样子吗？二、PPT 观察和讲述故事。

1、 播放图一――古利和古拉是谁？你们觉得谁是古利谁是古拉？（大家都不知道谁是古利谁是古拉，我们留到后面去讨论吧）——古利和古拉在什么地方？他们想干什么？――他们还能发现其他的好东西吗？你觉得会是什么好东西？2、 播放图二――这是什么？它是什么形状的？――你觉得这是什么蛋？（恐龙蛋、鸭蛋 卜鸡蛋、鹅蛋、鸵鸟蛋）――古利和古拉最喜欢干什么？你觉得他们俩发现这个蛋之后会怎么想？ 菜） ――讨论：你觉得古利和古拉会把蛋做成什么美味的食品呢？你还吃过那些哪些 鸡蛋做的食品？ 3、播放图三——古利和古拉最后决定做什么呢？――可是这个鸡蛋和小老鼠的身体相比太大了吧， 古利和古拉该怎么把它们运回 家？――请幼儿说说有什么好办法？4、 播放图四 学习动词:这个问题――看图说说古利和古拉想到了哪些好办法？（运用动作帮助幼儿理解搬、扛、抬、滚等动词）――分析这些办法可以让鸡蛋安全的运回家吗？――不能把蛋搬回家，他们要怎么做蛋糕呢？（幼儿想好办法）5、播放图五、七、六――古利和古拉想了一会儿有了决定，他们的决定是什么呢？（播放图七）――他们回家还准备哪些东西？（幼儿讨论）——出示画面（六），幼儿看准备做蛋糕的物品。

6播放图七至八――师：东西都准备好了，可以做蛋糕了。

（师讲述图7-8）――提问：谁用拳头砸鸡蛋的？结果怎么样？古拉想出了什么好办法？――看画面猜猜谁是古利谁是古拉，解决之前遗留的问题。

阅
读日
26
2019/6
农历
五月廿四
星期三古利和古拉1.1963年，中川李枝子在《母亲之友》发表了童话《蛋》，
妹妹大村百合子配上黑白插图，这就是《古利和古拉》的雏形。

“日本绘本之父”松居直看到后，当即决定将其改编成绘本。

此前，大村百合子从来没画过全彩绘本。

松居直兴奋地看着她
画出两只有趣的小田鼠，嚷着：“在这里画上小熊吧。

这里加
上大灰狼。

把蛋再画大点儿……”于是，备受全世界孩子欢迎
的《古利和古拉》诞生啦！
2.延伸问题：一开始，古利和古拉想把鸡蛋做成什么呢？加点料
田鼠古利和古拉在林子里发现一个好大好大的鸡蛋，可是鸡蛋太大没法搬走啊！这可难不倒古利和古拉，他们拉着大锅，背着大碗，在树林里烤了一个金黄色的蛋糕。

动物们闻到香味儿都跑来了，古利和古拉会和动物们一起分享吗？猜猜看，吃完蛋糕后，古利和古拉用大蛋壳做了什么？
鹿爸陪你读文/ PE365 研究院
50 / 幼教365 / 2019.6
（更多精彩，请关注“爱心树”绘本《古利和古拉》。

)
幼教365/ 2019.6 /51
/ 2019.5 /。