自编高考文言虚词复习练习
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虚词训练 一．判断“之”在文中的意义。 一僧欲1之南海，询于唐僧，唐僧无以应2之。久3之，此僧以箪食瓢饮4之
助至南海，夸5之于唐僧曰：“此何难6之有？予无衣食7之足，车马之富，然亦至南海矣。”唐僧曰：“君8之至于南海者，百折不挠也。实可钦佩。然君之言亦过矣，切毋骄之。 答案： 1、动词（到……去） 2、代词（他） 3．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。 4、的 5.、代词（这件事） 6、放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志，不译 7、．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 8助词，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
二．判断“而”在文段中的意义。 咸丰庚申，英法联军白海入侵，京洛骚然。冯氏有一女，名婉贞，敏1而慧。自组众人抗寇。一日晌午，谍报敌骑至。旋见一白酋督印度卒约百人，驰2而前。婉贞率众出。曰：“诸君3而有意，瞻予马首可也。” 婉贞戒团众装药实弹，毋妄发，曰：“此劲敌也，度不中4而轻发，徒糜弹药，得数十人5而已。无益吾事，慎之!” 时敌军已近寨，寨中人蜷伏不动。6既而（俄而/已而）敌行益迩，婉贞见敌势可乘，急挥帜，曰：“开火!”于是众枪齐发，敌人纷堕如落叶。 冯氏虽小，然青，取之于蓝4而青于蓝，更胜其父。婉贞自幼好武术，博学7而
日参省乎己，三思8而后行，故有抗敌之大捷。非9而所谓小女子，乃巾帼英杰也。 答案： 1.并列 2表示修饰关系，即连接状语。可不译。 3表示假设关系。可译为\'如果\'\'假如\'。 4表示转折关系。可译为\'但是\'\'却\'。 5.罢了 6不久，一会儿 7表示递进关系。可译为\'并且\'或\'而且\'。 8表示承接关系。可译为\'就\'\'接着\'，或不译。 9通“尔”，用作代词，第二人称，译为\'你的\'；偶尔也作主语，译为\'你\'
三．判断“乃”在文中的意义。 予尝闻放翁之志节，毕现于《示儿》一诗，1乃读之。至“王师北定中原日，家祭无望告2乃翁”一句，大为感佩，其真3乃忠贞之士也！然亦有人不齿，4乃曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，1乃不得已而去。 答案： 1． 表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“于是”“就”等 2． ．用作第二人称，常作定语，译为\'你的\'；也作主语，译为\'你\'。不能作宾语。 3． ．用在判断句中，起确认作用，可译为\'是\'\'就是\'等。 4． 强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为\'却\'\'竟（然）\'\'反而\'等；
四．判断“因”在文中的意义。 变法者1因时而化；善战者因势而利导；善政者因能授官，不以门第取人，且不2因旧制，此乃曹操成大业之3因。
操常4因人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，5因乘势击破之，成官渡大捷。诚然，此役操亦 6因许攸之力而得。 曹孟德一生，7因其有非常之量 ，故能就非凡之业。过袁绍墓而往拜之，其量岂常人可比？ 答案： 1根据（介词） 2沿袭（动词）3原因 4趁着 5于是 6凭借，依靠 7因为
五．判断“所”在文中的意义。 “吾1所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下2所钦。以其3所居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，可见其4所言非伪饰
耳。与之相伯仲者，信陵君也。其礼贤下士，亲至屠夫朱亥5所拜之；其1所以去兄长而救赵者，忧社稷之安危也。此二人皆6所以教人向上者也。 答案： 1【所以】表示原因。相当于“„„的原因（缘故）”。 2【为„„所】“为”和“所”呼应，组成\'为„„所„„\'的格式，表示被动。 3“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用 4助词，放在动词前同动词组成\'所\'字结构，表示\'所„„的人\'、\'所„„的事物\'、\'所„„的情况\'等 5名词，处所，地方 【所以】6表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来„„的方法” “是用来„„的”\'等。
十三判断“以”在文中的意义。
苏秦者，东周洛阳人也。习于鬼谷先生，学成1以后，出游数岁，2以穷困归家。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，苏秦闻之而惭，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士屈首受书，而不能3以 取尊荣！”于是得周书《阴符》，伏而读之。期年，曰：“此4可以说当世之君矣。” 求说周显王。显王左右素习知苏秦，弗信。 说君不成，说臣曰：“夫为人臣，5以城予秦，割其主之地6以外交强虎狼之秦，不忠也。”其才辨过人，7以是配六
国相印。后得罪齐臣，8以某年春，车裂于市。 答案： 1. 助词，与“来、往、前、后、左、右”等方位词连用，表时间方位和范围。 2. 连词，表因果 3. 介词，表动作、行为所凭借的工具、方式、方法。译为“用来”“凭借·····” 4. 可以用来 5. 介词，表示动作处置的对象，译为“把” 6. （连词，表目的） 7. “以是、是以、以故”都表原因，相当于“因此”。 8. 引进动作、行为发生的时间或处所，相当于“在”或“从”
七、判断“若”在文中的意义。 予读柳子厚“1若为化得身千亿，散向峰头望故乡。”深有感慨， 2若人之思奇哉！3若天惊石破，花开铁树，非4若等凡人可及也，吾虽自称文采斐然，亦5不若也。6若夫常人思乡，常望月怀远，登高作赋，7至若柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑
之情，绝矣。 答案： 1 如果，表假设 2代词，这个 3像，如 4 表人称，相当于\'你\'\'你们\'；作定语时则译为\'你（们）的\'。 5.、不如，比不上 6【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“至于那”的意思。 7．至，至于。
八、判断“且”在文中的意义。 “存者1且偷生，死者长已矣”，此景岂石壕一地，晚唐王朝尽然耳。昏君穷兵黩武2且每日笙歌，不理朝政。满朝文武弱3且怯也。4且官吏纵有有樊哙“死5且不避，
卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？长此以往则李唐6且亡矣。 答案： 1用作副词暂且，姑且。 2、递进关系，而且，并且 3. ．并列关系：又，又„„又„„，一面„„，一面„„ 4 ．递进关系，况且，再说。 5．让步关系，尚且，还。 6．将，将要。
九、判断“则”在文中的意义。 “衔远山，吞长江，浩浩汤汤，此1则岳阳楼之大观也”，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，2则天下类岳阳楼者多矣，何独显其名？盖因范希文应邀作赋，文播寰宇，楼借其文而扬名。 当今之世，世风日下，多阿谀奉承，随波逐流之辈。范氏3则不然。以身作4则，
高唱“不以物喜，不以己悲”之调。效庄周之乐，5则孔孟之道。此真乃大丈夫也！ 答案： 1．用在判断句中，起强调和确认作用，可译作\'是\'\'就是\'。 2表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是„„就”“那么”“就”“便”。 3．表示转折。译为\'可是\'\'却\' 4、名词，准则，法则 5、动词。效法
十、判断“其”中在文中的意义。
或曰，蔺相如徒以1其口舌之功垂于竹帛，以吾观之，则非徒口舌耳。相如捧和氏璧之秦易城，观秦王无意偿赵城，则却立睨柱，欲破壁，秦王恐2其破璧，遂许之斋戒，因得以完璧归赵，3其仅口舌哉？ 归国，将相失和。途遇廉颇，即转退避，门客不解，弃相如而去者多矣，相如宽宏，未咎4其已去者。门客询以因，相如则言：“先国家之急而后私仇，5其孰能讥之乎？且
失6其所与，不知。”相如之人，7何其伟哉！观古今英杰之所为，8其皆出于此乎？故吾以为，汝9其勿以他人之言为训。 答案： 1．第三人称代词。作领属性定语，可译为\'他的\'，\'它的\'（包括复数）。 2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为\'他\'\'它\'（包括复数）。 3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 4、指示代词，表示远指。可译为\'那\'\'那个\'\'那些\'\'那里\' 5、加强反问语气，相当于“难道、怎么” 6、活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 7、【何其】译为“多么” 8．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。 9．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。
十一、判断“者”在文中的意义。 李白1者，诗仙也。其才情盖世，为当国2者所拒，何3者？ 昔4者，力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数5者，盖其得罪之源也，因其个性抒扬，虽仕途失意，仍不辍伟志，遍访名山。山中与幽人对酌6者，浇其心中块垒也。发之于诗，其诗传于后世7者不可胜计，遂就其万世英名。 答案： 1．放在主语后面，引出判断，不必译出 2．指人、物、事、时、地等。“„„的”，“„„的（人、东西、事情） 3、语气词。放在疑问句的句末，表示疑问语气等 4．用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。 5．用在数词后面，译为“„„个方面”“„„样东西”“„„件事情”。 6.、放在分句的句末，引出原因 7．放在后置的定语后面，相当于“的
十二、判断“也”在文中的意义。 某日，与吾师秉烛夜谈。录之如下。 “师道之不传1也久矣，汝何以复之2也？”曰：“吾将劝勉督责以行之3也。”“汝
之言，金玉4也。汝之心胸，吾辈何能及5也！” 曰：“岂独吾一人6也哉！吾与汝共勉。” 答案： 1.、句中语气词。用在句中，表示语气停顿。 2、用在句末，表示疑问或反诘语气。 3、句末语气词，表示陈述或解释语气 4、表示判断语气。 5用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。 6也哉，语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。
六．判断“于”在文中的意义。
