2019年高考文言虚词复习

高考语文文言文虚词（一）而1.连词（1）表转折，译为“然而”、“可是”、“却”，例如：①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（《季氏将伐颛臾》）④狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

（《寡人之于国也》）（2）表修饰，用在偏正关系中，译为“着”、“地”等，或不译，例如：①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（《劝学》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）（3）表假设，连接主语和谓语，译为“如果”、“假使”，例如：①人而无信，不知其可也。

（《论语》）②诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）（4）表并列，译为“而且”、“又”、“和”或不译，例如：①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③敏而好学，不耻下问。

（《论语》）（5）连词，表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

①君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）（6）表示承接关系。

可译为“就”“接着”“以后”“然后”，或不译。

①置之地，拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》）②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）（7）表因果关系译为“因此”、“因而”、“以致”，或不译，例如：①赂秦而力亏，破灭之道也。

（《六国论》）②积善成德,而神明自得,圣心备焉。

（《劝学》）③余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）④又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者（《游褒禅山记》）2.代词，通“如”，作“好像”、“如同”讲，例如：①军惊而坏都舍。

（《察今》）3.代词，通“尔”，作“你（的）”讲，例如：①而母立于兹。

（《项脊轩志》）②必欲烹而翁，则幸分我一杯羹！（《项羽本纪》）4.构成复音词，【而已】仅止于此、罢了，例如：①闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）②我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思，例如：①臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）【而后】以后才、方才，还有“而上（下、今、后、外、来、往、降）”，例如：①臣鞠躬尽瘁，死而后已。

高考语文基础知识复习：文言虚词意义和用法高考语文基础知识复习：文言虚词意义和用法【之】(一)代词。

1.①太后盛气而揖之。

②不知将军宽之至此也。

(之：我)(《廉颇蔺相如列传》)③臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。

(之：我)(《信陵君窃符救赵》)④且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪?(之：我)(《信陵君窃符救赵》)⑤然语之，又恐汝日日为吾担忧。

(之：你)2.指示代词，这，此。

①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。

(《季氏将伐颛臾》)②君子疾夫舍曰欲之而必为之辞(前一个“之”，这样。

后一个“之”，它。

)(《季氏将伐颛臾》)③之二虫又何知。

(《逍遥游》)④均之二策，宁许之以负秦曲。

(《廉颇蔺相如列传》)(二)助词。

1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。

①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(《季氏将伐颛臾》)②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。

2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。

①臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。

②客之美我者，欲有求于我也。

③不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。

④王无异于百姓之以王为爱也。

3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语提前的标志。

①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

②譬若以肉投馁虎，何功之有哉?(《信陵君窃符救赵》)③诗云：“他人有心，予忖度之。

”——夫子之谓也。

4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。

①蚓无爪牙之利，筋骨之强。

②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎5.用在时间词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。

①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。

(三)动词，到……去。

①胡为乎遑遑欲何之?②奚以之九万里而南为?【乎】(一)用作语气助词。

1.表疑问语气。

可译为"吗""呢"。

①几寒乎?欲食乎?②技盖至此乎?2.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。

①布衣之交尚不相欺，况在国乎?②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?3.表测度或商量语气，可译为"吧"。

“高考考纲”要求掌握的18个文言虚词(一)而
词性用法释义
连词①表示并列关系
一般不译，有时
译为“又”
②表示递进关系并且，而且
③表示承接关系
就，接着，或不
译
④表示转折关系但是，却
⑤表示假设关系假如，如果
⑥表示修饰关系地，着，或不译
⑦表示因果关系因而
⑧表示目的关系来来
代词⑨表示第二人称通“尔”，你，你的
解释下列各句中加点的“而”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)楚怀王贪而．信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)()
(2)人而．无信，不知其可也(《论语》)()
(3)臣诚恐见欺于王而．负赵(《廉颇蔺相如列传》)()
(4)而．翁归，自与汝复算耳(《促织》)()
(5)籍吏民，封府库，而．待将军(《鸿门宴》)()。

高考语文复习：文言文虚词的意义和用法常见的文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之高频文言虚词的意义和用法：【之】（一）助词1．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。

例：客之美我者，欲有求于我也。

（《邹忌讽齐王纳谏》）解析：本句中的“之”是助词，在主谓之间取消句子独立性。

因此本句可译为：我的客人称赞我没，是因为他有求于我。

2．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。

例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

（《师说》）解析：本句中的“之”是宾语前置的标志，因此本句可译为：不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习。

3.定语后置标志.为了强调定语,常把定语放在中心语的后面。

例：马之千里者.（韩愈《马说》）解析：“之”在这里即为定语后置的标志，因此本句可译为：日行千里的马,一顿有时吃完一石粮食。

（二）动词，到……去。

例：吾欲之南海，何如？（《为学》）解析：本句中的“之”后面跟地点性的名词，所以为动词，翻译成“到……去”。

因此本句可译为：我想要到南海去，怎么样？【而】（一）连词1．表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

例：君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）解析：本句中的“而”连接“博学”和“日参省”表示强调，是”而且“的意思，表递进关系。

因此本句可译为：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行。

2．表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。

例：诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）解析：本句中的“而”表示假设，可译为“如果”。

因此本句可译为:诸位如果有意，看我马头的指向就好了。

3．表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

例：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）解析：本句中的“而”表示修饰关系，在这里可以不用翻译。

因此本句可译为：我曾经踮起脚尖往远处看，不如登上高处看到的范围广。

4．表示因果关系。

例：表恶其能而不用也（《赤壁之战》）解析：本句中的“而”，表示因果关系，可以不译，或者译为“因而”，因此本句可译为：刘表厌恶刘备的贤能，不能够重用他。

高考文言文18个虚词翻译及用法文言虚词总结:虚词翻译及用法1、而一、用作连词。

可连接词、短语和分句，表示多种关系。

(一)表示并列关系。

一般不译，有时可译为又。

如：蟹六跪而二螯。

(《劝学》)地势极而南溟深，天柱高而北辰远。

(《滕王阁序》)(二)表示递进关系。

可译为并且或而且。

如：君子博学而日参省乎己。

(《劝学》)(三)表示承接关系。

可译为就、接着，或不译。

如：简能而任之，择善而从之。

(《谏太宗十思疏》)(四)表示转折关系。

可译为但是、却。

青，取之于蓝，而青于蓝。

(《劝学》)因人力而敝之，不仁。

(《烛之武退秦师》)(五)表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

如：吾尝终日而思矣(《劝学》)二、用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为你的；而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

(《记王忠肃公翱事》) 三、复音虚词而已，放在句末，表示限止的语气助词，相当于罢了。

例如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

(《师说》)虚词翻译及用法2、何⑴什么。

例：①何陋之有②夫晋，何厌之有？⑵怎么样。

例：①如太行、王屋何？②其如土石何？⑶哪里。

例：胡为乎遑遑欲何之⑷多么。

例：水何澹澹，山岛竦峙。

⑸为什么。

例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？②所在皆是也，而此独以钟名，何哉？⑤齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？⑹怎么。

例：①若为佣耕，何富贵也？②徐公何能及君也？⑺何：通呵，喝问。

例：信臣精卒陈利兵而谁何。

（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。

）「何如」怎么样，怎样。

例：①吾欲之南海，何如？②今日之事何如？⑤求，尔何如？「何消」哪用得着。

例：这自然，何消吩附。

「何尝」并非。

例：你说的何尝不是。

「何加」有什么益处。

例：万钟于我何加焉！虚词翻译及用法3、乎一、用作语气助词。

(一)表疑问语气。

可译为吗、呢。

儿寒乎？欲食乎？(《项脊轩志》)欲安所归乎？(《赤壁之战》)今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？(《勾践灭吴》) (二)表测度语气，可译为吧。

高考文言文18个虚词复习教案教学博苑09-14 1226高考文言文18个虚词复习教案一、《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、于、与、则、者、之《考试说明》中确定的18个文言虚词；所谓“用法”就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等有些资料书把代词也归入虚词范围）二、基础知识。

1.文言虚词的作用：汉语语法的主要表现手段是语序和虚词而不是词类的形态变化。

文言虚词的具体作用主要有以下几种：①与实词一道组成某些结构（如结构助词“者”“所”“之”等）②联系词、词组、句子乃至段落（如连词、介词、以及语气词中的发语语）；③表示语气（如语气助词、词气副词）；④修饰限制（如副词）；⑤称代（代词）；⑥调整语序乃至规定语序（如：“唯利是图”中用虚词“是”将宾语“利”提到动词“图”的前面，就是调整语序；疑问代词作宾语时一定位于动词之前，这便是规定语序）；⑦表示一定的声音或使音节匀称（前者如叹词，后者如音节助词）。

2.见参考书。

3.复习重点：1、分清虚实。

文言虚词大多是从实词借用和虚化而来的，许多词即可作为虚词用也可作为实词用。

例如，“四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡”中的“以”字，如果按虚词“把”或“用”来解释显然不合情理，只有依据语境讲成“率领”才符合当时诸侯之间的实情。

2.辨明词义和用法。

虚词大多是多义的，要根据它在句中的作用来确定它的词义。

例如，“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”前后两个“乎”都相当于介词“于”，但前一个应翻译为“在”，后一个应翻译为“比”3.通晓古今。

有的文言虚词虽然在形式上呗保留了下来，出现在现代汉语里，但其意义和作用已经发生了很大的变化。

如“所以”在文言文里表示原因、依据，现在则用来表示结果。

再如“于是”在古文里更多的是两个单词，现在则是一个双音词。

因此，只有通晓古今，才可避免“以今释古”。

三、18个文言虚词用法例释1.【而】。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.专题七文言翻译(含文言实词、虚词及特殊句式和用法)一、理解常见文言实词在文中的含义1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A．故木受绳则直，金就砺．则利砺：磨刀石B．声非加疾也，而闻者彰．彰：清楚C．非能水也，而绝．江河绝：跳过D．余嘉．其能行古道嘉：赞许2．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A．且君尝为晋君赐．矣赐：恩惠B．今行而无信．信：信物C．以试人，血濡缕，人无不立．死者立：站立D．樊将军仰天太息流涕．曰涕：眼泪3．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A．而燕国见陵．之耻除矣陵：欺侮B．持千金之资币．物币：货币C．厚遗．秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：赠送D．荆轲顾笑武阳，前为谢．曰谢：谢罪4．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A．非兵不利，战不善，弊．在赂秦弊：弊端B．暴秦之欲无厌．厌：厌恶C．故不战而强弱胜负已判．矣判：确定，断定D．惜其用武而不终．也终：坚持到底5．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A．距关，毋内．诸侯内：接纳B．君安与项伯有故．故：交情C．愿伯具言臣之不敢倍．德也倍：违背D．沛公则置．车骑，脱身独骑置：置办6．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()A．秦爱．纷奢，人亦念其家爱：爱惜B．六王毕，四海一．一：统一C．长桥卧波，未云．何龙云：出现云D．秦人不暇．自哀暇：来得及7．对下列各句中加点词的解释，完全正确的一组是()①肴核既．尽，杯盘狼藉(已经)②心目耳力俱穷，绝．无踪响(中断)③石错出其间．，如林立(之间、中间)④生孩六月，慈父见．背(副词，用在动词前，表偏指一方，可译为“我”)⑤而世务卒卒，此志莫就．(接近)⑥假．令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异(如果、假如)A．①②③B．②⑤⑥C．②④⑤D．①③④8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是() A．君子病．无能焉，不病人之不己知也病：疾病B．后刺史臣荣举．臣秀才举：推荐、荐举C．序八州而朝．同列朝：使……朝拜D．所以动心忍性，曾．益其所不能曾：通“增”，增加9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是() A．从．百余骑从：使动用法，使……随从B．幸勿为过．过：犯错C．军中无以为乐，请．以剑舞请：请允许我D．惊．姜氏惊：使动用法，使……受惊10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．沛公则置．车骑置：丢下、放弃B．庶．刘侥幸庶：或许C．率．以货窜名军伍中率：率领D．戚．不敢言戚：忧愁二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法1．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是()A.⎩⎪⎨⎪⎧其．文漫灭，独其为文犹可识则其．好游者不能穷也B.⎩⎪⎨⎪⎧盘盘焉，囷囷焉．彭蠡之口有石钟山焉．C.⎩⎪⎨⎪⎧乃．使蒙恬北筑长城而守藩篱今其智乃．反不能及D.⎩⎪⎨⎪⎧今若．遣此妇，终老不复取背若．泰山，翼若垂天之云2．下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的一项是()例句：何陋之．有A．蚓无爪牙之．利B．师道之．不传也久矣C．夫晋，何厌之．有D．惟江上之．清风3．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是()A.⎩⎪⎨⎪⎧则与．一生彘肩无乃尔是过与．B.⎩⎪⎨⎪⎧示赵弱且．怯也且．壮士不死即已，死即举大名耳C.⎩⎪⎨⎪⎧必以长安君为质，兵乃．出若事之不济，此乃．天也D.⎩⎪⎨⎪⎧师不必贤于．弟子则无望民之多于．邻国也4．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一项是()A.⎩⎪⎨⎪⎧亲小人，远贤臣，此后汉所以．．倾颓也此所以．．学者不可以不深思而慎取之也 B.⎩⎪⎨⎪⎧蟹六跪而．二螯剑阁峥嵘而．崔嵬 C.⎩⎪⎨⎪⎧谁为．大王为此计者旦日飨士卒，为．击破沛公军 D.⎩⎪⎨⎪⎧声断衡阳之．浦哀吾生之．须臾 阅读下面的文言文，完成后面的题。

高考文言文虚词推断技巧一、代入筛选法这是我们最常用的方法。

如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。

【例】“而”，其主要用法有：连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。

若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”解释的⑥了。

二、语境推断法文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。

此法对起关联词语作用的虚词特别有效。

【例】“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。

三、词性界定法有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。

【例】“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组成介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。

四、句位分析法一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。

【例】“其”：在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”。

在句中，动词后一般是代词。

如“秦王恐其（代荆轲）破璧”。

在名（代）词后一般是语气副词，如“尔其（一定）无忘乃父之志”/“吾其（还是）还也”。

【例】“焉”：在句首，如“焉有仁人在位，罔民而可为也”，哪里；在句中，如“杀鸡焉用牛刀”，何必；在句末，如“以俟夫观人风者得焉”，代词，相当于“之”。

知识清单18个常见文言虚词的意义和用法文言虚词(一)而用作连词。

1.表示并列关系,一般不译,有时可译为“又”。

蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

(《劝学》)2.表示递进关系,可译为“并且”或“而且”。

君子博学而日参省乎己。

(《劝学》)3.表示承接关系,可译为“就”“接着”,或不译。

锲而舍之,朽木不折。

(《劝学》)4.表示转折关系,可译为“但是”“却”。

今人有大功而击之,不义也。

(《鸿门宴》)5.表示修饰关系,可不译。

秦王与群臣相视而嘻。

(《廉颇蔺相如列传》)6.表示因果关系。

余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(《游褒禅山记》)用作代词,通“尔”,第二人称,译为“你的”;偶尔也做主语,译为“你”。

某所,而母立于兹。

(《项脊轩志》)“而”是表修饰还是表承接,这是学习的难点。

表承接的“而”一般放在承接复句中,将有先后关系的两件事或者两个动作连接起来;表示修饰关系的“而”放在单句中,将同时发生的两个动作连接起来,且前一个动词修饰后一个动词做状语,或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。

“而”字连接两个动词时,如果两个动词有先后关系,就表承接;如两个动词没有先后关系,是同时发生且前一动词是修饰后一动词(做状语),就表修饰。

何用作副词。

用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么样”。

(1)水何澹澹。

(《观沧海》)(2)何敢助妇语!(《孔雀东南飞》),在阅读和答题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确答案。

如“慎勿为妇死,贵贱情何薄”,我们知道“何”的主要用法和义项,然后一一代入,进行筛选,就不难确定是副词“多么”这个义项了。

其用作代词。

1.第三人称代词。

充当领属性定语,可译为“他的”“它的”(包括复数)。

臣从其计,大王亦幸赦臣。

(《廉颇蔺相如列传》)2.第三人称代词。

充当主谓短语中的主语,可译为“它”“他”(包括复数)。

(1)其闻道也固先乎吾。

高考18个文言虚词用法归类1、而2、何3、乎4、乃5、其6、且7、若8、所9、为10、焉 11、也 12、以 13、因 14、于 15.与 16、则 17、者 18.之1、而（一）用作连词1、表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。

①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。

（《劝学》）译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。

②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。

一人来把守，万人难过关。

③北救赵而西却秦，此五霸之伐也！（《信陵君窃符救赵》）译文：在北边援救赵国，在西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。

①君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。

②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。

（《屈原列传》）译文：楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。

③以其求思之深而无不在也。

（《游褒禅山记》）译文：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛啊。

3、表示承接关系，可译为“就”“接着”“来”，可不译。

①置之地，拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》）译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。

②人非生而知之者，孰能无惑。

（《师说》）译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑。

③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。

（《赤壁赋》）译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。

④学而时习之，不亦说乎？（《论语》）译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？⑤温故而知新，可以为（以之为）师矣。

（《论语》）译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了，可凭借这点当老师了。

”⑥择其善者而从之，其不善者而改之。

（《论语》）译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要改正自己与他们一样的习惯。

4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。

①青，取之于蓝，而青于蓝。

（《劝学》）译文：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青。