人教版语文六年级上册第八单元教案

六 年级 上 册 第八 单元整体备课 单位： 九龙街道杨庄小学 时间：2016.10.16 备课人：卢兴梅 教材分析： 本单元四篇文章围绕“艺术的魅力”这一专题,选编了四篇文质兼美的课文和一个“语文园地”。《伯牙绝弦》出自《列子·汤问》,讲述了高山流水遇知音的感人故事,表现了音乐的无穷魅力和伯牙、子期真挚高尚的友情。《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了音乐的力量和贝多芬伟大、高尚的情怀。《蒙娜丽莎之约》细致介绍了世界名画《蒙娜丽莎》，表现了艺术品的永恒之美和给人带来的心灵震撼力。那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美。《我的舞台》叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。四篇课文让人领略到了艺术的伟大魅力，使人幸福，给人鼓舞，教人向上。 语文园地也根据单元主题作了相应的安排──“口语交际”和“习作”让学生说说写写身边的艺术，可以是学习某种艺术过程中发生的故事和感受，也可以是自己喜欢的某件艺术品或者艺术形式等等，训练学生运用课文中写作方法和表达感受的方法，体会艺术的伟大魅力。“交流平台”让学生交流欣赏艺术的感受和学习语文的好习惯。“日集月累”教导学生读准这些词语，帮助学生养成查字典的好习惯。 学情分析： 《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。” 六年级的学生已经具备了一定的审美能力和技能，他们能够通过作品语言的描述，自主、合作、探究文字后面蕴含的深层意义，清晰地表达出自己对于文字的感悟和理解。但和城市的孩子相比，各种艺术形式距离农村孩子的生活较远，因此在授课之前要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，在课文教学中做相应安排；同时在教授新课开始，通过欣赏与课文内容相关的艺术作品，提高学生对于作品的理解；在讲授文章过程中，让学生多朗读、多感悟，成为文本的主人，加深学生对于艺术的魅力的感悟。 单元教学目标： 1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，使学生受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然融合在一起的，学习作者表达感受的方法。 3、有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言，感受各种艺术形式的美，体会课文表达的感情。 4、学习作者通过具体事例表现文章中心的方法，体会作者的感情。 5、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术，体会艺术的魅力。 单元读写训练重点： 一、阅读能力训练点： 1.学习作者在叙事时展开联想和想象展现艺术美的手法，学习作者表达感受的方法，体会艺术的魅力。 2.学习抓住重点语段表现艺术特点的写法，体会作者在文字背后表达的人物精神和思想感情。 二、表达能力训练点：学习作者通过具体事例、运用生动形象的语言描写事物，表达情感的方法。 三、习作训练点： 1.能抓住艺术作品的特点或者具体的学习过程进行写作。 2.运用准确形象的语言，通过具体事例描写艺术作品的特点或学习过程，展现艺术的魅力，表达自己的真实情感。 课时总数：9课时 单元教学具体安排： 内 容 （课题，含课外阅读补充等） 所需课时数

承载的单元读写训练点（没有承载单元读写训练点的内容，可针对学习内容设计相应的语言学习目标） 落实语言训练点的措施

《伯牙绝弦》 阅读主题丛书：《琵琶行》（节选） 小练笔：一年之约已到，等待伯牙的却是子期去世的消息，伯牙来到子期的坟前，此情此景会让他想起什么？他又会对子期说些什么？ 2课时 1.读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。 2.理解课文内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。 3.创设情境，点拨感悟，通过练笔，感受朋友间的真挚感情。 4.激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统语言文化。 1.指导学生准确、流利地朗读课文，注意停顿恰当；培养学生借助注释弄懂课文意思。 2.通过品读语言钟子期对于伯牙鼓琴的评价“善哉，峨峨兮若泰山”、“善哉，洋洋兮若江河”以及《琵琶行》（节选）中对于琵琶曲语言的描写，体会文言文中通过语言文字展现艺术魅力的提点，从而激发学生对于文言文的兴趣，对于传统语言文化的兴趣。 3.通过阅读伯牙在钟子期死后摔琴的故事情节，体会知音难觅的朋友间的真挚情谊。 4.小练笔：一年之约已到，子期却已去世，伯牙来到子期的坟前，此情此景会让他想起什么？他又会对子期说些什么？走进人物内心，展开想象，请你替伯牙给子期写一段话。通过练笔进一步体会朋友间的深厚情谊。 《月光曲》 《蒙娜丽莎之约》 自主阅读《贝多芬与第九交响曲》 2课时 1.学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、波光粼粼”等词语。 2.学生能用一句话概括贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，同时结合《贝多芬与第九交响曲》了解贝多芬对艺术的热爱、对命运的不屈服，对学生进行美的教育。 3.有感情地朗读课文，重点学习第九自然段，体会写实和联想相结合的写法，结合《蒙娜丽莎之约》具体描写画像的部分，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。 1.抓住第九自然段贝多芬演奏《月光曲》兄妹俩的反应，引导学生体会联想和写实相结合的写作手法。结合《蒙娜丽莎之约》5-7自然段具体描写画像的部分，学生自主朗读体会实写和联想相结合的写作手法。 2.通过反复朗读皮鞋匠想象勾画出的《月亮升起，海面平静》、《月亮升高，穿过微云》、《月光照耀，风起云涌》体会作者借助联想把乐曲的美用文字表达出来，将音乐的舒缓、明快、悠扬、起伏描写的生动传神。 3.训练学生用一句话概括文章主要内容，体会贝多芬对穷苦人民的同情关爱之情，同时指导学生阅读《贝多芬与第九交响曲》了解贝多芬对自己、对命运的态度，感受贝多芬高尚博大的情怀。 《我的舞台》 阅读主题丛书《梅兰芳练跷功》 1课时 1、能用一句话概括出文章的主要内容，训练学生快速阅读和抓住文章中心的能力。 2、用比较快的速度读懂课文并画出相关语句感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，学习文章通过具体事例表现中心的写作方法。 2、结合主题阅读《梅兰芳练跷功》，体会作者和艺术大师们学艺的艰辛以及非同寻常的勇气和毅力。 1、快速读懂文章意思，用一句话概括文章主要内容 2、画出作者的具体的舞台，体会作者和戏剧大师们在学艺过程中的艰辛和非比寻常的勇气、毅力。 3、结合主题阅读《梅兰芳练功》，让学生概括文章的具体事例，体会学习分事例写作表现主题的写作手法。

语文园地四 3课时 口语交际 能够运用本单元学习的写实和联想相结合的写作方法向同学介绍一种或几种艺术形式和艺术品。 习作 1、写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动时，运用本单元所学的写实和联想结合的写作手法进行写作，表现出艺术品的特点和带来的震撼力。 2、写学习某种艺术过程中发生的故事和感受时，要学习通过具体事例表现中心的写作手法，内容具体，感情真挚。 。 1、运用写实和联想相结合的写作手法，描写一种艺术品或者一种艺术形式，表现出该艺术品或艺术形式的特点。 2、通过具体事例写出学习某种艺术过程中发生的故事和感受，写出真实情感。 《伯牙绝弦》教学设计 教学目标： 1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵 。 2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法 。 3．创设情景，点拨感悟，感受朋友间真挚的友情 。 4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化 。 5、展开想象，走进人物内心进行练笔写作。 教学重点： 1.理解词句的意思，读出自己的感悟。 2.感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。 3.体会文言文所表达的丰富意象和音乐艺术的无穷魅力，在此基础上记诵积累 。 教学难点： 体会伯牙为纪念子期破琴绝弦的情感 。 教学过程： 一、谈知音，入课题。 同学们，你有知心朋友吗？我们常把知心的朋友叫什么？对，知音。知音就是知已、能赏识自己的人。常言说“千金易得，知音难觅”“人生得一知己足矣”。今天就让我们走进这个千古流传、悲壮感人的故事—《伯牙绝弦》。（板书课题） 二、初读文，感知音。 1、齐读标题：注意“弦”字的读音。“绝弦”是什么意思？（引导学生用大胆用自己的表达方式说，结合课下注释理解“绝”的意思，学习文言文要学会变通。） 2、伯牙为什么要绝弦呢？请大家自由读两遍课文，结合课下注释理解基本意思。有读不通的地方多读几遍。 3、检查读书效果，提问个别学生，随机点评，要读得字正腔圆，发音完整，吐字清晰。 4、文言文言简意赅，但是却很有味道，我们读的时候就要读出来它的抑扬顿挫，根据老师的提供出来停顿符号练习有节奏的朗读，感受文言文的节奏和韵味。 5、检查有节奏朗读，老师指导。然后有节奏的齐读课文。 三、懂文意，悟知音。 1、看图识人。（PPT展示） （1）图中俩人是谁？ （2）他们正在做什么？ （3）你们是怎么知道的？课文那一句道明了这两个人的特长？ 2、介绍伯牙。 3、让学生说说“伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听”这句话的意思。理解“善”的意思，并引导学生发现“善”，一字多义。 4、文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？ 5、指导朗读“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮/若/泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮/若/江河 ！’” （提醒：结合课下注释理解两个语气词的含义，注意“善哉”、叠词和“兮”的读法。）师生互动：老师读旁白，学生读钟子期的话。（读出高山屹立于天地之间、江河奔腾于大地之上的气势。） 6、 “伯牙所念，钟子期必得之”，这两句话是什么意思？（生回答。） 师：既然如此，伯牙所念的肯定不只高山流水，他如果想到了“徐徐清风、皎皎明月、依依杨柳、皑皑白雪、袅袅炊烟、绵绵春雨……”子期能否听出来里面的含义呢？（老师引导，学生逐一回答。） 7、师总结：这才能说“伯牙所念，钟子期必得之。”一个所念，一个必得，真是心有灵犀——一点通。所以说他们是一对——知音。 那就让我们一边聆听这首中国古典名曲《高山流水》，一边读出来这段文字吧。（出示课件，配乐配画面感情朗读）先找一生读，再齐读。 过渡：伯牙也曾经给楚王弹奏过《高山流水》，可是，正当伯牙从自己的琴声中陶醉过后去看楚王的时候，却发现楚王睡着了。那时候，他的内心是多么的愤懑，多么的失望。相识满天下，知音能几人？多少年寻寻觅觅，蓦然回首，偶然间却遇到了钟子期这样的知音人，他的琴声、他的抱负，终于有人能懂了，他的内心一定涌动着许多话，他会说什么？（找学生回答） 师：所谓酒逢知己千杯少，有说不完的话啊，于是二人约定，明年中秋重相聚…… 四、入情境，品知音。 1、伯牙和子期多么想像高山和流水一样相伴相随永不分离，他们相约来年再相见，一年以后伯牙乘着一叶扁舟来到去年相见的地方的时候，等待他的不是子