《落日》教案(高二必修四)

第 1 页 共 8 页 《落日》优秀教学设计 教案教学设计 【教学目标】 一、初步了解通讯与消息的区别。 二、以一个中国公民的眼光审读投降仪式中的若干细节，感受作者的民族自豪感。 三、以一个世界公民的胸怀来解读日本投降的意义 四、培养学生爱国热情，树立正确的历史观。 【教学重点难点】 一、以一个中国公民的眼光审读1945年日本签字投降仪式中的若干细节。 二、以一个世界公民的胸怀来解读日本投降的意义。 【教学手段】多媒体课件。 【课前准备】 一、预习课文，熟悉文本内容。 二、网络搜集资料，了解作者的相关知识以及文章的背景。 【教学步骤】 一、导入新课 第 2 页 共 8 页

灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日本缴械投降。让我们跟着战地记者朱启平的真实笔触一起去感受那个令人激动的投降仪式吧。 二、背景介绍 日本在二战中对中国人民犯下的滔天罪行。 三、文本研究 （一）请学生讲出本文的文体并由教师指出消息与通讯的区别（板书或投影） 消息 通讯 叙事 概括报道 完整详细 表达方式 叙述为主描写议论少 叙述、描写为主+抒情议论 写作重点 侧重记事 侧重写人 语言 简洁质朴 讲究文采 （二）根据刚才我们所学习的通讯的特点，以记者朱启平身份，以一个中国公民的眼光体会1945年日本签降仪式中中国人的民族情感并品读若干细节。 （1）筛选文本中能体现“中国人的立场”、“中国人的感情”的语句或文段。 第 3 页 共 8 页

请学生快速浏览全文，圈画相关语句或文段。 参考答案： 第78页：这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。…… 第80页：第一个是中国代表徐永昌将军，他穿着一身洁净的哔叽军服，左胸上两行勋绶，向在场迎接的美国军官举手还礼后，拾级登梯走到上层甲板上。 第81页：重光一条腿……梅津是…… 第82页：我猛然一震，“九一八”！……天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！ 第83页：旧耻已湔雪，中国应新生。 （2）引入对文本具体细节的研读 导语：刚才大家筛选的语句或文段确实能体现作者的“中国人的立场”、“中国人的感情”，但是不是全部呢？新闻报道的倾向性是愈隐蔽愈高明，诸位应深入一步考察，方能找到朱先生深入骨髓的“中国人的立场”和“中国人的感情”。 下面的一段描写摘自美国记者荷马8226;比格特与本文写于同期的一篇通讯。读后，请同学们在文本中找到相应的那段细节描写，说说两者有什么不同。 美国记者荷马8226;比格特的通讯： 第 4 页 共 8 页

《落日》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《落日》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日》的基本内容，把握文章的主旨和结构。

（2）学会分析课文中的修辞手法和写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过课文中的描写，感受自然景色的美丽和作者的情感表达。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《落日》的内容，把握文章的主旨和结构。

（2）分析课文中的修辞手法和写作技巧。

2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和深层含义的理解。

（2）如何运用课文中的描写手法进行创作。

三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示日落的美景，引起学生的兴趣。

（2）引导学生分享自己对日落感受和经历。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《落日》，理解课文内容。

（2）学生通过课后的思考题，加深对课文的理解和分析。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和写作技巧。

（2）每组选取一个修辞手法或写作技巧，进行分享和讨论。

4. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。

（2）重点讲解课文中的象征意义和深层含义。

5. 创作练习：（1）让学生运用课文中的描写手法，创作一篇关于日落的短文。

（2）学生互相交流和评价，教师进行指导和点评。

四、作业布置1. 复习课文《落日》，整理课堂笔记。

2. 完成课后作业，加深对课文内容的理解和分析。

五、教学反思1. 学生对课文内容的理解和分析能力是否有所提高？2. 学生对自然景色的欣赏和热爱是否有所增强？3. 学生对文学创作的兴趣是否有所激发？六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括课堂讨论、提问和回答问题等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和分析。

3. 创作练习：评估学生在创作练习中的表现，关注其对课文描写手法的运用和创意表达能力。

《落日》教学设计方案教学目标：1. 了解和理解《落日》这首诗的主题和意义。

2. 提高学生的诗歌欣赏能力和文学修养。

3. 培养学生的创造性思维和表达能力。

教学重点：1. 分析《落日》的意象和抒情特点。

2. 通过欣赏、朗读和模仿，感受诗歌的美。

3. 激发学生的创造性思维，产生自己的诗歌创作。

教学方法：1. 教师讲解和解读诗歌，帮助学生理解诗歌的意义和内涵。

2. 听课前听录音，集中精神。

课上紧跟录音，看图理解。

教学准备：1. 诗歌《落日》的课本。

2. 录音机或电脑播放器。

3. 与《落日》相关的图片、视频等素材。

教学过程：引入：通过展示一幅与《落日》相关的图片，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们想象落日的美丽景色。

1. 欣赏诗歌《落日》的录音：让学生静心听录音，感受诗歌的抒情情感和节奏感。

然后，再次播放录音，让学生跟读和朗读诗歌。

2. 分析诗歌的意象和抒情特点：教师带领学生分析诗歌意象，比如“夕阳无限好”、“美丽恬静的大自然”等，探讨诗歌的主题和意义。

3. 模仿创作：引导学生用自己的语言和想象力，模仿《落日》的抒情风格，创作自己的诗歌，可以使用诗歌的形式，也可以用其他的文学形式表达自己的情感和感受。

鼓励学生分享自己的作品，互相欣赏和交流。

4. 总结和展示：通过学生的分享和讨论，总结诗歌《落日》的主题和艺术特点。

展示学生的诗歌作品，鼓励他们用诗歌表达内心的感受和思考。

拓展活动：1. 观看相关视频素材，了解大自然中落日的壮丽景色，激发学生的创造性思维。

2. 指导学生进行绘画创作，用颜色和形状表达《落日》的美丽景色和情感。

3. 组织学生进行朗诵比赛或诗歌分享会，让他们展示自己的朗读和诵读能力。

评价和反思：1. 通过学生的诗歌创作和诗歌朗读，评价他们对《落日》和诗歌的理解和欣赏能力。

2. 反思教学过程，看是否能够更好地激发学生的创造性思维和表达能力。

教学扩展：1. 将《落日》与其他名家诗歌进行比较和欣赏，扩展学生的诗歌文学知识。