《咏鹅》参赛教学设计 最新

《咏鹅》教学设计_教案教学设计《咏鹅》教学设计一、教学目标 1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《咏鹅》。

2. 学生能够理解古诗的意思，感受鹅的形象和特点。

3.学生能够背诵古诗《咏鹅》，并能够用自己的话描述鹅的形象和特点。

二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：理解古诗的意思，感受鹅的形象和特点。

2. 教学难点教学难点：背诵古诗《咏鹅》，并能够用自己的话描述鹅的形象和特点。

三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解古诗的意思，让学生理解古诗的内容。

2. 演示法演示法：通过图片、视频等方式，展示鹅的形象和特点，让学生感受鹅的可爱。

3. 朗读法朗读法：指导学生朗读古诗，让学生在朗读中感受古诗的韵律和节奏。

4. 讨论法讨论法：组织学生讨论鹅的形象和特点，让学生在讨论中加深对古诗的理解。

四、教学过程 1. 导入新课 - 播放一段鹅的视频，让学生观看。

- 提问：同学们，你们看到了什么？ - 学生回答：鹅。

- 教师板书课题：咏鹅。

2. 讲授新课 - 教师范读古诗《咏鹅》，学生边听边思考：古诗中描写了鹅的哪些方面？ - 学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音读准字音。

- 检查学生的生字词认读情况，重点指导“鹅、曲、项、歌、浮、绿、掌、拨”等字的读音。

- 学生分段朗读古诗，教师相机指导。

- 引导学生理解古诗的意思。

- 提问：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”这句诗描写了鹅的什么？ - 学生回答：这句诗描写了鹅的叫声。

- 提问：“白毛浮绿水，红掌拨清波”这句诗描写了鹅的什么？ - 学生回答：这句诗描写了鹅的外形和动作。

- 让学生分组讨论：鹅的形象和特点是什么？ - 学生汇报讨论结果，教师总结：鹅的形象是洁白的羽毛，红红的脚掌，长长的脖子；鹅的特点是叫声响亮，喜欢在水中嬉戏。

3. 巩固练习 - 让学生用自己的话描述鹅的形象和特点。

- 让学生背诵古诗《咏鹅》。

4. 课堂小结 - 提问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？ - 学生回答：我们学习了古诗《咏鹅》，知道了古诗中描写了鹅的叫声、外形和动作，还感受到了鹅的可爱。

古诗《咏鹅》教案(精选一、教学内容教材：人教版《语文》一年级上册章节：第3课《咏鹅》内容：唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》，通过描绘鹅的高雅姿态和洁白羽毛，表达了诗人对鹅的喜爱之情。

诗文简短，共20个字，具有很高的文学价值和教育意义。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读、背诵并理解《咏鹅》这首古诗。

2. 学生能够领悟古诗中的意境，体会诗人对鹅的喜爱之情。

3. 学生能够掌握古诗的韵律和节奏，提高文学素养。

三、教学难点与重点难点：古诗中“曲项向天歌”一句的寓意和诗文的韵律。

重点：诗句的意义、朗读技巧和韵律的把握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一幅鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特点，激发学生对鹅的喜爱之情。

然后，向学生介绍唐代诗人骆宾王及其作品《咏鹅》。

2. 诗句讲解（10分钟）讲解诗句的意义，分析诗句中的意境和韵律。

重点讲解“曲项向天歌”一句的寓意，引导学生体会诗人对鹅的赞美之情。

3. 朗读与背诵（5分钟）分组让学生朗读《咏鹅》，注意指导学生的发音、韵律和节奏。

然后，组织学生进行背诵，鼓励学生大胆地表现自己。

4. 实践练习（5分钟）让学生用自己的语言描述鹅的特点，尝试创作一首类似《咏鹅》的小诗。

学生可以自由发挥，教师给予适当的指导。

回顾本节课的学习内容，强调诗句的意义、朗读技巧和韵律的把握。

鼓励学生在课后继续朗读和背诵《咏鹅》，提高文学素养。

六、板书设计《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

七、作业设计1. 朗读《咏鹅》十遍，并背诵给家长听。

2. 用自己的语言描述鹅的特点，尝试创作一首小诗。

答案：1. 《咏鹅》2. 示例：小白鹅，曲项向天歌，翩翩起舞，美丽无比。

3. 《咏鹅》的韵律特点：每句三个字，第一、二个字押韵，第三个字独立。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、诗句讲解、朗读背诵、实践练习等多种教学手段，让学生充分感受《咏鹅》的魅力。

《咏鹅》教案【优秀3篇】《咏鹅》教案篇一活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。

3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、音乐磁带，录音机。

2、图片“咏鹅”。

3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

4、动画幻灯片“咏鹅”。

活动过程：（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。

（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）4、游累了，我们来休息一下。

（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。

5、教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。

（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？2、幼儿初步欣赏古诗。

3、幼儿随动画一起念古诗。

（三）、感悟古诗韵律。

教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？（2-3位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。

我们一起来学一下。

（四）和着音乐边表演边诵读古诗。

1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧！活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

《咏鹅》教案篇二教学目标1．知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。

《咏鹅》教案4篇活动目标：1、尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。

2、感受在砂皮纸上作画的乐趣。

活动预备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：一、观赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅根本特征1、幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

2、鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅漂亮又神气。

二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简洁动态1、教师运用古诗中的四句话进展示范讲解：鹅，鹅，鹅（画一个大2），曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。

添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2、引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3、提示幼儿把大白鹅的脖子画长，4、提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

三、共享沟通--嬉戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1、师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最终被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

2、说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？《咏鹅》教案篇二活动目标1、理解古诗的内容，体会古诗的意境美。

2、了解鹅根本的特征，能用自己的语言进展描述。

3、有感情地朗读古诗。

活动预备电子大书、古诗朗读背景音乐。

活动过程一、激发兴趣。

——（出示电子大书）师：你们看到了什么呢？鹅是什么样子的？这里有几只美丽的大白鹅，它们在做什么呢？——教师小结：这些大白鹅，在绿绿的水面上，伸着脖子欢叫，红红的脚掌在水里划动，它们特别快乐。

有个小诗人叫骆宾王，他很喜爱鹅，他看到这幅漂亮情景，就写下了《咏鹅》这首诗。