掌声
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掌声(第一课时)
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会英子的内心情感。
2、理解小儿麻痹,感受英子在掌声前后的变化,感受掌声中包含的爱
心,初步培养学生要关爱他人。
学习重点:感受英子在掌声前后的变化,感受掌声中包含的爱心。
学习难点:体会英子的内心情感,读出情感。
学习过程:
一、揭示课题。
1、来几个问题,,想了解一下你们在生活中的表现。
(1)你坐在公共汽车上,看到一个老奶奶上车了,但是没位置
了,你会?
(2)操场上,看到低年级的小朋友摔倒了,你会?
(3)老师声音哑了,你会?
2、师表扬:你们都是非常有爱心的孩子,老师把掌声送给你们。(师
鼓掌)
3、揭题:今天,我们要来学习的新课文,题目也叫《掌声》
指名读课题——表扬读得准或正音——齐读课题
二、初读课文。
1、请大家翻到书本117页,自由读课文,读准字音,读通课文。
2、认读生字卡片,正音。
3、指明分小节认读课文,正音。
(理解小儿麻痹:急性传染病,由病毒侵入脊髓引起,生这种病的
多为1岁到6岁的儿童,主要症状是发热,全身不舒服,头痛,严
重的话就瘫痪了。)
三、深读课文。
1、出示最后一段:几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信
说:我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧
视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对
生活。
(1)大家静下心来,再来默默地读读这一段,读着读着,你有
什么想问的?
(2)学生质疑,教师梳理:
可能1 A:什么叫歧视?
B:掌声为什么能给我极大的鼓励,为什么能使我微笑着面对生
活?
可能1的教学:
2、了解掌声前的英子。
师:为了更好地解决这个问题,让我们走进英子,先去了解一下掌声前
的英子。请同学们读课文,思考掌声前的英子是个怎样的孩子?你是从
课文哪里体会到的?
交流:
⑴在我们上小学的时候,班里有一个叫晓英的同学,他总是默默地
坐在教室地一角。上课前,他总是早早地来到教室,下课后,她有总是
最后一个离开。(指导读出自卑)
⑵轮到小英的时候,全班的小朋友一齐投向了那个角落,小英立刻
把头低了下去。(指导读出难过)
⑶小英犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。(紧张、
伤心、自尊心强、怕别人笑话,指导读出复杂的心情。)
3、了解掌声后的英子。
师:掌声前的英子是胆小的,可怜的,自卑的,掌声后的英子又是怎么
样的呢?你是从课文哪里体会到的?
师引导:不再忧郁,变了个人似的,变得怎样了?(指导读出快乐、开
朗、自信、爱与人交往)
举几个英子微笑着面对生活的例子。
4、理解掌声的内涵。
师:这到底是怎样的掌声,能给英子那么大的鼓励,能让英子发生那么
大的变化?请在第三自然段中划出描写掌声的句子。
交流:
(一)在全班同学的注视下,它终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子
站顶的那一刻,教室里骤然响起了掌声,那掌声热烈而持久。
师:让我们也来为英子鼓鼓掌。(引导热烈而持久地鼓掌,再热烈些,
持久些,然后渐渐平息)
师采访学生:你的掌声为什么那么热烈而持久?你想用这掌声告诉英子
什么?
师(指导读):原来这掌声中包含着同学们的千言万语,怪不得它那么
热烈而持久。让我们来把这句话读一读,读出掌声的热烈,读出掌声中
包含的千言万语。
自由练读——指名读——齐读
(二)故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深鞠了
一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
师:请伸出你们的双手,再给英子一阵热烈而持久的掌声。
师采访学生:听完故事,你为什么鼓掌?(知道读出动听)
师:你的掌声除了表扬英子的故事动听,还想告诉英子什么?
师(指导读):同学们 都汇成了这热烈的掌声,让我们一起来
读读这掌声。
5、体会英子的心理变化
师:同学们,掌声前,英子是一摇一晃走上讲台的,掌声后,她也是一
摇一晃走下讲台的,她走路的姿势是不能改变的,但是她的心情是否一
样?有什么不一样?
(走上去是难过、紧张,走下来是轻松快乐)
师:请你用读告诉大家她的可喜变化。
6、同学们,这2次掌声到底包含着什么,居然让英子发生了这么大
的可喜变化?
(爱心、鼓励、关怀)
7、难怪英子会感动得流下泪水,难怪英子会向大家深深鞠躬,难怪
几年后,英子还来信说:“……。”
这些都说明英子对大家的感谢,让我们把自己当作英子再把这封信读一
读,读出对大家的感谢。
可能2 C:同学们看到信后有什么反应呢?为什么高兴、兴奋?(生:
微笑着面对生活的?)书中哪一段写出了我微笑着面对生活?再举几个
英子微笑着面对生活的例子。
英子是不是一直是微笑着面对生活的?(不是)那英子以前是个怎样的
孩子呢?你是从课文哪里体会到的?到底是什么使英子发生了这么大
的变化呢?(掌声)
这到底是怎样的掌声,能给英子那么大的鼓励,能让英子发生那么大的
变化?请在第三自然段中划出描写掌声的句子。
三、升华情感,奉献爱心。
1、你觉得除了英子,谁也需要这掌声?让我们把我们的爱写出来。
这样写:我把掌声送给 ,告诉他 。
2、同学们,我们刚才把爱化作了阵阵掌声,在生活中,我们的爱又可
以怎样表达呢?
出示图片,让学生说说:爱是给老师端杯暖茶,爱是给妈妈捶捶背,爱
是雨天送同学回家,爱是扶盲人阿姨过马路,爱是给山区小朋友捐
书……
3、师总结:爱是一阵热烈的掌声,
爱是一句友善的讲话,
爱是炎炎夏日的一缕凉风,
爱是寒冷严冬的一杯热茶,
爱是瓢泼大雨中的一把小花伞,
爱是沙漠中的一股清泉,
爱是黑暗中的一盏明灯。
只要人人都献出一点爱,
世界将变成美好的明天。