幼儿园小班语言活动教案：咏鹅教案(附教学反思)

幼儿园小班古诗教案《咏鹅》附反思一、教学目标1.让幼儿初步了解古诗《咏鹅》的内容和意境。

2.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达和审美能力。

3.教育幼儿学会尊重和关爱小动物。

二、教学重难点1.重点：让幼儿理解《咏鹅》古诗的意思，感受古诗的韵味。

2.难点：引导幼儿运用语言、动作、表情等方式表达对古诗的理解。

三、教学准备1.教学课件：《咏鹅》古诗图片、动画、音频等。

2.教学道具：一只玩具鹅。

3.教学场地：宽敞的教室。

四、教学过程1.导入教师出示玩具鹅，引导幼儿观察并说出鹅的特点。

教师以鹅为话题，与幼儿展开互动，激发幼儿的兴趣。

2.讲解《咏鹅》古诗教师通过课件展示《咏鹅》古诗的图片和动画，引导幼儿观察并理解古诗内容。

教师逐句解读古诗，让幼儿了解诗句的意思。

教师示范朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵味。

3.互动环节教师邀请幼儿上台表演《咏鹅》古诗，可用动作、表情、语言等方式表达。

教师引导幼儿讨论：为什么小班会咏鹅？鹅有哪些可爱的地方？4.拓展活动教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的鹅。

教师引导幼儿分享自己的作品，并讲述作品中的故事。

教师邀请幼儿分享学习《咏鹅》古诗的感受。

教师反思本次教学活动的优点和不足，以便改进教学方法。

五、教学反思本次教学活动在导入环节通过玩具鹅激发了幼儿的兴趣，让他们对《咏鹅》古诗产生了好奇心。

在讲解古诗时，我注重了逐句解读，让幼儿更好地理解诗句的意思。

互动环节中，幼儿积极参与，通过表演、讨论等方式表达了对古诗的理解。

拓展活动中，幼儿绘画作品丰富多样，展示了他们内心的世界。

然而，在本次教学活动中也存在不足之处。

我在讲解古诗时，可能没有充分考虑到幼儿的接受能力，导致部分幼儿对古诗的理解不够深入。

在互动环节中，部分幼儿表现出紧张、胆怯的情绪，可能是因为我对他们的引导不够到位。

在今后的教学活动中，我将更加关注幼儿的个体差异，调整教学方法，提高教学效果。

本次教学活动让我看到了幼儿对古诗的热爱，也让我认识到了自己在教学过程中需要改进的地方。

幼儿园小班语言教案《咏鹅》含反思幼儿园小班语言教案课题：《咏鹅》教学目标：1.了解古诗《咏鹅》的作者，主题和内容。

2.能够听懂和仿照咏鹅这首古诗的语音语调。

3.能够理解咏鹅这首古诗的意思，懂得用简单的语言表达。

4.通过参加活动，培育孩子们对诗歌声音、意义、形象的感知本领和想像本领。

教学重点：1.帮忙孩子把握咏鹅这首诗的语音语调，并侧重表达鹅这个形象，引导孩子想象和表达鹅的性格特征。

2.创设情境，让孩子们感知生动形象的诗歌，拓展孩子们对诗歌的理解本领。

3.活动中充分体现情感教育，引导孩子学会敬重动物，关注自然，培育一颗爱心。

教学准备：1.咏鹅这首诗的大字诵读课件。

2.鹅的图片和模型。

3.海报、贴纸等材料。

4.小型音响设备。

教学实施步骤：一、课前热身（5—10分钟）老师可以提前制作好海报、贴纸等材料，引导孩子们交流本身最喜爱的动物是什么。

激发孩子们对动物的爱好和古怪心，为后续课程打好基础。

二、导入环节（5分钟）老师将咏鹅这首诗的大字诵读课件呈现给孩子们看，并朗读这首诗，引导孩子们大声跟读，谙习诗歌的节奏和语音语调。

三、主体活动（20—30分钟）1.学习鹅的形象和特征让孩子们看到鹅的图片和模型，引导孩子们察看鹅的颜色、形状、羽毛姿势等特征，培育孩子对鹅的爱好和想像力。

2.理解咏鹅这首诗的意思通过老师朗读诗歌，短暂讲解鹅的特征，和孩子们探讨诗歌中的“白鹅”和“鹅毛”等词语的含义，帮忙孩子理解咏鹅这首诗的意思。

3.学习诗歌的语音语调老师带领孩子们多次朗读诗歌，使孩子们记住诗歌的语音语调，帮忙孩子们仿照老师的语音语调，大声朗读出咏鹅这首诗。

4.创设情境，让孩子们想象老师可以给孩子们供给一些创设的情境，例如，到农村去看鹅，白天看鹅，晚上听鹅唱歌等等，引导孩子们通过想象，进一步感知鹅的特征，拓展孩子们的认知和想象本领。

四、共同评价（10分钟）1.孩子们选一个本身爱好的句子，并在课件上找出这一句子，朗读出来。

2.孩子们一个个来到鹅的模型前，察看鹅的特征，由孩子们尝试用简单的语言，表达本身对鹅的感受和描述。

幼儿园小班语言教案《咏鹅》含反思一、教学目标1.能够熟练朗读《咏鹅》诗歌，理解其中的意思；2.培养幼儿对动物的好奇心和爱护心；3.培养幼儿的朗读能力和表达能力；4.培养幼儿的音韵意识和节奏感。

二、教学准备1.课件：《咏鹅》诗歌；2.用具：咖啡杯、窝头玩具、小绵羊毛绒玩具等；3.课外练习：《咏鹅》歌谣、绘本。

三、教学过程1. 导入环节首先，老师给孩子们展示一只可爱的小鹅毛绒玩具，让孩子们通过观察和互动来认识小鹅，寻找“咕咕咕”声。

2. 正文1.针对《咏鹅》诗歌，老师先给孩子们快速朗读一遍，让孩子们从中捕捉关键词和情感。

然后，再慢慢引导孩子们自己快乐地朗读。

2.回到《咏鹅》中，老师手持窝头玩具，模拟小鹅的呱呱叫声，让孩子们一起模仿发出“咕咕咕”的声音，并尝试模仿其他动物的叫声。

3.老师拿出咖啡杯，向孩子们解释诗歌中“白毛浮绿水，红掌拨清波”的意思，并让孩子们自己试着拍打“河面”，感受拨动水面所产生的声响。

4.老师引导孩子们一起快乐朗读《咏鹅》歌谣，并配合手势帮助孩子们理解其中的意思和情感。

5.最后，老师拿出小绵羊毛绒玩具，带领孩子们一起合唱《咏鹅》谐曲，培养幼儿的音乐感和节奏感。

3. 课堂反思教学过程中，老师从多个方面引导孩子们认识、理解、感受《咏鹅》诗歌。

通过幼儿喜爱的传统儿歌形式，激发了幼儿的学习热情，并在朗读、模仿、操作、合唱等方面发挥了幼儿的主动性和积极性，不仅达到了预期的教学目标，还培养了幼儿的感知、表达和审美能力。

同时，值得反思的是，教学中重点部分的设置和教学步骤的顺序需要更科学合理，进一步提高教学的有效性和实用性。

四、教学小结通过《咏鹅》诗歌的教学，幼儿们得以深入了解小鹅，以及小鹅生活的环境和行为规律。

同时，在学习诗歌的过程中，还顺便培养了幼儿的朗读能力、表达能力和音韵意识。

在这个有趣而实用的教学过程中，幼儿们不仅享受了快乐的学习体验，也收获了知识和能力上的提升。

小班《咏鹅》教案【3篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了3篇《小班《咏鹅》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

咏鹅篇一曹王幼儿园黄俊活动名称：美术活动：咏鹅活动目标：在幼儿熟练朗诵古诗的基础上大胆表现鹅的不同动态。

活动准备：幼儿已经会熟练念古诗《咏鹅》、黑色卡纸、白色、淡蓝色、深蓝色、红色油画棒活动过程：一、情景导入，引发兴趣师：“我们中国是一个很了不起的国家，我们有很多外国人都没有的，谁来说说看？”幼：长城、长江、黄河、京剧等师：我们中国古诗也是很有名的，最近我们也学念了好几首，今天我们来念一首《咏鹅》给客人老师听听好吗？师：这么好听的古诗我们把它画出来吧！二、欣赏感知，理解内容（设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。

）教师边用语言描述，边示范。

师：两个蛋宝宝在草地上很孤单，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗？” 大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友。

”（添画鹅的脖子）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！”师：你们猜猜看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）师：你们真棒！猜对了！大白鹅很开心，张开翅膀，（添画翅膀），跳起舞来了！三、幼儿创作，大胆表现（在这一环节中，教师用情景化的语言来指导，幼儿的创作，引发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。

）草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？指导语：1、提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。

（引导幼儿画出不同大小的蛋，区分鹅的头与身体）2、鹅宝宝可喜欢洗澡了，身上的羽毛都是白白的。

（要求幼儿用白色油画棒均匀着色）3、提醒幼儿要变出神气的大白鹅。

幼儿园小班语言优质课教案《咏鹅》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园小班语言优质课教案《咏鹅》及教学反思《小班语言优质课教案《咏鹅》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备1、音乐磁带，录音机。

2、图片“咏鹅”。

3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

4、动画幻灯片“咏鹅”。

活动过程1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

◆鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!◆听音乐做戏水的动作。

(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)◆游累了，我们来休息一下。

(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出示图片)。

◆教师：我们来看看它们在干什么呀?“教.案来自：快思教案网”(引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

2、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

◆ 教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗?◆幼儿初步欣赏古诗。

◆幼儿随动画一起念古诗。

3、感悟古诗韵律。

4、和着音乐边表演边诵读古诗。

教学反思本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。

这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。

这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。

欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。

但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

小班语言优质课教案《咏鹅》含反思这篇文章共2111字。

小班语言优秀教案及教学反思《咏鹅》一、教学目标1.培养幼儿对儿歌《咏鹅》的兴趣；2.初步了解诗歌的基本韵律；3.增强幼儿的语感，培养语言表达能力；4.提高幼儿的口头表达能力。

二、教学内容1.儿歌《咏鹅》及其相应动作；2.诗歌的基本韵律。

三、教学过程步骤一：引入儿歌1.教师播放《咏鹅》的音频，帮助幼儿初步了解诗歌的基本韵律；2.教师与幼儿一起朗读儿歌，引领幼儿逐渐进入歌曲的世界。

步骤二：教唱儿歌1.教师循序渐进地教唱儿歌，注意幼儿发音和节奏的掌握；2.教师带领幼儿跟着音乐节奏进行相应的动作，如：用手比划“两只小鹅在走路”。

步骤三：模仿诗歌韵律1.教师朗读《咏鹅》的第一句：“白日依山尽，黄河入海流”，引导幼儿重复朗读；2.教师引导幼儿模仿韵律进行朗读和动作，如：“两只小鹅在草地间，左拐右闪玩得很欢”。

步骤四：口头表达1.教师提问：你最喜欢《咏鹅》中的哪一句歌词？为什么？2.鼓励幼儿积极参与，不限制幼儿表达的方式和内容。

步骤五：集体合唱1.教师将幼儿分成几组，进行分组合唱；2.饱含激情地演唱《咏鹅》，充分表现幼儿的朗诵能力。

四、教学反思本次课程采取了多元化的教学方式，能够很好地调动幼儿的学习积极性，营造了良好的学习氛围。

同时，学习歌曲也有助于提高幼儿的语感，培养幼儿的语言能力。

但是，在教唱儿歌的过程中，有些幼儿会存在发音不准确的问题，需要更多的帮助和指导。

此外，应该注意在口头表达环节中，鼓励每位幼儿都有机会表达自己的感受和想法。

总的来说，本次课程取得了良好的教学效果，符合小班语言教育的要求，在今后的教学中仍需进一步挖掘幼儿的潜力，提高教学效果。

小班《咏鹅》教案优秀10篇咏鹅篇一之四佚名教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。

2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。

3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。

教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。

2、学生准备手工材料或彩色画笔。

教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。

（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。

）2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。

齐读课题。

二、初读课文1、读一读。

注意读准字音。

2、圈一圈。

圈出不认识的字，想办法学会。

3、找一找。

把最喜欢的一行诗多读几遍。

三、识字1、同桌互查字音。

2、“找朋友”游戏。

问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。

3、请一名学生当老师领大家读。

4、你还有哪些字不认识？请别人帮忙。

四、熟读课文1、朗读。

把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。

2、师范读。

借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。

3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。

4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。

五、表演分角色戴头饰进行表演。

师生共同评价。

六、练习1、读字练习。

男女生轮读、接读。

2、画一幅美丽的《白鹅图》。

《咏鹅》教案篇二教学过程：一、激发学习兴趣师：今天这堂语文课，由大通县的司老师来讲(于黑板左上角写出姓名司美彦)，同学们欢迎不欢迎？生：(齐声)欢迎！欢迎！……师：好啊！谢谢同学们！请同学们想一想，你们是用什么实际行动来欢迎司老师上课的呢？生：我要认认真真地听您讲课，不做小动作。

生：我要积极地回答老师提出的问题，仔细完成老师布置的作业。

师：好啊！你们考虑得真全面，也很实际。

现在，请大家打开课本，翻到第88页(板书课题)，让我们一道来学习习作例文《咏鹅》。

小班语言咏鹅教案反思模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班语言古诗活动教案及教学反思《咏鹅》一、教学目标1.让幼儿能够理解《咏鹅》这首古诗的内容，感受古诗的韵律美。

2.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力。

3.培养幼儿的观察力、想象力及合作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解《咏鹅》的内容，感受古诗的韵律美。

2.教学难点：引导幼儿运用语言表达对古诗的理解。

三、教学准备1.教学课件：展示《咏鹅》的图片、文字及动画。

2.古诗卡片：制作《咏鹅》的卡片，方便幼儿操作。

3.纸质鹅模型：用于角色扮演。

四、教学过程1.导入（1）教师播放《咏鹅》的音频，引导幼儿倾听。

（2）教师提问：“你们听到了什么？这首诗叫什么名字？”2.讲解与讨论（1）教师展示《咏鹅》的图片，引导幼儿观察。

（2）教师逐句解释《咏鹅》的内容，帮助幼儿理解。

（3）教师与幼儿一起讨论鹅的特点，如：颜色、形状、叫声等。

3.互动游戏（1）教师分发古诗卡片，让幼儿找出对应的句子。

（2）教师组织幼儿进行角色扮演，模仿鹅的叫声和动作。

4.情境体验（1）教师播放《咏鹅》的动画，让幼儿感受古诗的意境。

（2）教师引导幼儿用自己的语言表达对古诗的理解。

（1）教师邀请幼儿分享自己的感受和理解。

（2）教师展示幼儿的作品，如：绘画、手工等。

五、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，大部分幼儿能够理解《咏鹅》的内容，感受古诗的韵律美。

同时，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，合作能力也有所提高。

2.教学亮点（1）利用多媒体教学，激发幼儿的学习兴趣。

（2）互动游戏环节，让幼儿在游戏中学习，提高了学习效果。

（3）情境体验环节，让幼儿身临其境，更好地理解古诗。

3.教学不足（1）部分幼儿对古诗的理解仍有困难，需要教师进一步引导。

（2）教学过程中，部分幼儿参与度不高，需要教师关注并调整教学方法。

4.改进措施（1）针对幼儿的理解困难，教师可以采用更多直观的教学手段，如：图片、实物等。

（2）关注每个幼儿的学习状态，调整教学节奏，让每个幼儿都能积极参与。