第九课 赤壁赋 2

1 1 第九课 赤壁赋 姓名 预习导学 学习目标 1、 诵读、品味课文精美的语言。 2、 理解苏轼由泛舟赤壁而触动的情思和通过主客问答手法所表现的旷达情怀。 3、 领会苏轼贬官黄州时思想由苦闷到超脱的过程，从而能够直面生活中的坎坷与挫折。

文本解读 本文主要采用了主客问答的结构形式，真实而巧妙地记录了作者泛舟游览赤壁时的心里活动。文中的“客子”与“苏子”看似两人，实为一人。二人的问与答是一种虚拟的对话形式，是苏轼彼时彼地内心复杂情感的真实交锋。一方面，面对眼前水天一色，浩浩淼淼，柔丽静谧的月夜秋江美景，作者深深地感染并陶醉着。刹那间，心中久积的烦恼，尤其是因乌台诗案（北宋年间的一场文字狱，结果苏轼被抓进乌台，被关4个月 ，之后贬官黄州，开始了长达五年的近于流放的生活）。所遭受的折磨、冤屈、愤懑烟消云散，一种心与物游、飘飘欲仙的审美体验油然而生：“浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。但是另一方面，乐极生悲，刚刚获得的忘情、超越的审美体验忽然又被一种人生如梦的虚无、无奈与悲哀所取代。“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，“知不可乎骤得，托遗响于悲风”，这是人生有限与宇宙无限难以调和的悲哀，是理想与现实冲突的苦闷，是心与物不能完全相契的怅惘！

人生短促，天地永恒。一个人意识到这一人类永远无法解决的矛盾而又难以超越的时候，内心是极为痛苦的。《赤壁赋》并没有沉溺于对这种痛苦的咀嚼与吟唱，而是主动将自身置放于水月无穷、盈虚无损的大自然怀抱中，以清风为邻，与明月为伴，从而使客方先前的是与非、无与有、生与死等对立观念，完全消融在这种无待无心之景。至此，主客之间的对峙和疏远完全消失，达到了真正的物我两忘、身与物化的至乐之景。故而“客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。这是何等的惬意舒畅，何等的平静空灵！

预习检测 1 给加点的字注音： 壬戌． 桂棹． 余音袅．袅 幽壑． 嫠．妇 愀．然 山川相缪． 旌．旗 酾．酒 横槊． 舳．舻千里 扁．舟 匏．樽 无尽藏． 狼籍． 枕藉． 2 解释下列加点的词 七月既望．． 举酒属．客

白露横．江 纵．一苇之所如． 浩浩．．乎如冯虚．．御风 渺渺．．兮予怀 倚．歌而和．之 余音袅袅，．．．不绝如缕． 苏子愀．然，正襟危坐 方．其破荆州，下．江陵，顺流而东也 此非曹孟德之．困于周郎者乎 而吾与子所共适． 相与枕藉乎．舟中 3 指出下列句中加点字的活用现象 2

2 侣．鱼虾而友．麋鹿 西．望夏口，东．望武昌 顺流而东．也 知东方既白． 舞．幽壑之潜蛟 泣．孤舟之嫠妇 4 指出下列句子的句式特点 A 渺渺兮予怀 B 寂寥而莫我知也 C 客有吹洞箫者 D 此非曹孟德之困于周郎者乎 E 况吾与子渔樵于江渚之上 F 苏子与客泛舟游于赤壁之下 G 凌万顷之茫然 H 渺渺兮予怀

5 翻译下列文言句子 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 是造物者之无尽藏也。 讲练互动 1 朗读全文，师生合作研究景、情、理的关系，思考：a作者因何而乐？ b 悲从何来？ c 缘何而喜？

2 勾划文中直接表现人物心情的词语，总结文章的感情线索。 3 课堂感悟：当同学们处在人生失意之中时，能从苏轼身上得到哪些启示？ 课后训练 1 指出下列各句中的划线词与《赤壁赋》中的“赋”含义或用法相同的句子。 A．酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 B．刻唐贤今人诗赋于其上。 C．岁赋其二。 D．孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎。 3

3 2 解释下列句中加点的“之”“于”“其”等词的意义 纵一苇之．所如 凌万顷之．茫然

扣舷而歌之． 倚歌而和之． 苏子与客泛舟游于．赤壁之下 月出于．东山之上 而不知其．所止 其．声呜呜然 3 将课上描述的秋江月夜图景整理为不少于300字的散文。

阅读《后赤壁赋》，完成4--7题 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。

予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动；山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。

时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。

4 下列句中加点词含义相同的一项是（ ） A．攀栖鹘之危．巢 正襟危．坐而问客曰 Ｂ．适．有孤鹤，横江东来 适．千里者，三月聚粮 Ｃ．今者薄．暮 为夫婿所薄． 4

4 Ｄ．履巉岩，披．蒙茸 蹑迹披．求，见有虫伏棘根

5 下列句中加点词意义和用法相同的一组是（ ） Ａ．霜露既．降，木叶尽脱 既．无伯叔，终鲜兄弟 Ｂ．顾．安所得酒乎 顾．念蓄劣物终无所用 Ｃ．凛乎其．不可留也 自今以往，吾其．无意于人世矣 Ｄ．以．待子不时之须 以．愚辞歌愚溪 6 下面是关于《前赤壁赋》与《后赤壁赋》的比较，说法有误的一组是（ ） A．前赋写江上秋月,景色宁静清爽；后赋写江岸冬景，境界寥落幽峭。 B．前赋以谈玄说理为主，议论风生；后赋则以记叙描写为主，奇境迭出。 C．前赋以入梦结，表现作者暂得解脱的旷达；后赋以梦醒结，表现作者内心的矛盾与苦闷。

D．前后二赋都是情、景、理浑然一体，巧妙地表达了作者的思想感情的曲折变化及心理矛盾的解决过程。

7 把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？

（2）反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。

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5 参考答案 预习检测部分 1 略 2既望（农历每月十六） 属（通“嘱”，指劝人饮酒） 横（弥漫，充溢） 纵（任）如（往） 浩浩（广阔，辽远）冯虚（凌空） 渺渺（悠远的样子） 倚（循，依）和（唱和） 袅袅（形容声音婉转悠长）缕（细丝） 愀：忧愁的样子。 方：正当。下，攻下。 之：主谓之间，无意义。 适：享受。 乎：相当于“于”，在。 3 指出下列句中的活用现象 侣：把„„当作伴侣，名词意动用法；友：把„„当作朋友，名词意动用法。 西：向西，名词作状语，东：向东，名词作状语。 东：向东流，名词用作动词。 白：发白，名词用作动词。 舞、泣：使动用法。 4 指出下列句子的句式特点 A.谓语前置句 B. 宾语前置句 C.“者”式定语后置句 D.“于”表被动的被动句 E. 状语后置句 F 状语后置句 G 定语后置句 H 主谓倒装句 5 翻译下列文言句子 1.（如果）将从它变的角度来看，那么，天地不曾因为一会儿就不变；从它不变的角度看世间万物和我们是完全没有变的。 2.感叹我的生命短暂，羡慕长江无穷无尽。 3.这是大自然无尽的宝藏啊。

讲练互动部分 1 因静而乐，因事而乐；历史人物，个人境遇，理想与现实的反差；不必羡慕宇宙的无穷，就外物而言，该取的取，不该取的就不取。 2课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲’，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。这也是课文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。 3 略

课外练习部分 1 略 2 纵一苇之所如（助词，无实义） 凌万顷之茫然（助词，定语后置的标志词） 扣舷而歌之（音节助词） 倚歌而和之（代词，代“歌”） 6

6 苏子与客泛舟游于赤壁之下（介词，在） 月出于东山之上（介词，从） 而不知其所止（代词，它，指“一苇”） 其声呜呜然（代词，那） 3 略 4 D．A危，前句是“高”，后句，危坐即端坐。B适，前句是“刚好，恰好”，后句为动词“到”。C薄，前句为“接近”，后句为“轻视”。D披，都是“分开”义。 5 B．A既，前句表“已经”，后句是连词。B顾，都表转折。C其，前句为代词，后句语气副词。D以，前句连词，后句介词。 6 D．后赋非情、理、景交融，也没有写出矛盾解决过程。 7 （1）有客人却没有美酒，（即使）有美酒也没有佳肴，月光明亮，晚风清爽，怎么度过这个美好的夜晚呢？（采分点：“如„„何”，意为“对„„怎么办”，这里可以根据上下语境做上述翻译，但译为本意也对，此点只要正确即给1 分。“白“在这里是”明亮“的意思，1分。前后通顺1分）（2）我返回来登上船，放开船漂荡在江中心，任凭小船漂到什么地方，就在什么地方歇息。（采分点：“反”通“返”1分；“听”，听凭，任凭，1分；语言通顺1分）