普通心理学重点整理

布洛卡区损伤 1、运动性失语症或表达性失语症。 这种病人阅读、理解和书写不受影响，但发音困难，
说话缓慢而费力。 2、有些病人不能使用代词、连词，不能处理动词的变
化，不能使用复杂的句法结构,他们的话语是一种吞吞吐 吐的、电报式的语言。 3、可能出现词语反复现象。 4、言语的理解也受到一定程度的损害。（近年来发现）
史经验。 2、言语可实现人际间的信息交流。 3、言语辅助个体完成思维与认知加工。
语言和言语的区别与联系 1、区别： 语言是交际的工具；言语是使用语言交际的过
程。 语言是一种社会现象，有较大稳定性；言语是
人的心理现象，具有个体性和多变形。 研究语言的科学是语言学；言语活动则是心理
学的研究对象。 2、联系： 语言是言语的工具，言语离不开语言；语言在
三、言语活动的特性
（一）言语的定义：一个人在交际和活
动中运用语言的过程，称为言语。
（二）言语活动的特性
1、言语活动经常具有创新性；
2、言语活动严密的按照语言规则进行；
3、言语活动的核心特性是富于含义；
4、言语活动更多在人际间进行，也在 个体内部展开。
（三）言语的功能 1、言语借助于语言保存和传递社会历
（二）独白言语
独白言语是个人独白进行的、与叙述思想、 情感相联系的、较长而连贯的语言。它表现为报 告、讲演、讲课等形式。
独白言语的特点是：
1．独白言语是说话者独自进行的言语话动。
2．独白言语是一种开展的言语。
3．独白言语是有准备、有计划进行的言语活 动。
（三）书面言语 书面言语指一个人借助文字来表达自己的思
从深层结构到表层结构的转换，要通过 一定的规则来实现。这些规则包括短语结 构规则和转换规则等。

第14章人生全程发展14.1 复习笔记本章重点1．遗传与环境在个体发展中有什么作用？2．婴儿动作发展有什么规律？3．儿童语言是怎样获得的？4．什么是依恋行为？一、发展及其相关概念1．生命的各个时期在人的一生中，个体身心特征的发展既是一个连续的过程，也可以分为不同的阶段。

个体发展到一定的年龄阶段，应该表现出与个体年龄相符合的行为特征。

这种社会期待性的行为标准，称为发展任务。

本章依据个体的年龄和主要的发展任务，将人的一生分成八个阶段：产前期、婴幼儿期、儿童早期、儿童后期、青年期、成年期、中年期以及老年期。

2．影响发展的因素遗传因素是指那些与遗传基因联系着的生物有机体的内在因素，包括生理的因素。

环境因素是指个体生存空间所有可能影响个体的因素。

皮亚杰提出了相互作用效应模型，认为，遗传和环境在个体发展中是相互作用的，好的遗传和好的环境相结合导致好的发展结果，而不好的遗传和差的环境相结合引起不良的发展结果，如果优越的遗传与贫乏的环境结合或不良的遗传与丰富的环境相结合，可能得到中等的发展结果。

3．发展中的共同规律与个别差异个体发展中所表现出来的一般发展状况和趋势，称为发展的共同规律。

发展的共同规律是从某一群体的平均水平得到的，反映了特定群体共同的发展特点。

个别差异是指发展中的个体在功能特性和行为上表现出来的多样性。

它显示了个体之间的差异。

4．毕生发展的主要研究方法（1）纵向研究。

纵向研究是指在一段时间内（几个月或几年）追踪研究相同的被试。

这种研究关注的是某些具体心理特质的变化，如：语言、智力或感知能力。

（2）横断研究。

横断研究是指在同一时间内研究不同年龄的被试，每一个年龄组叫做一个“群体”。

（3）群体—连续研究。

这种方法克服了纵向和横断研究的缺陷，具体是：首先在同一时间选定不同的群体进行研究，然后再对各个群体进行纵向追踪研究。

二、身体、动作与感知觉的发展1．出生前（胎儿期）的发展（1）出生前的身体发展个体的生命始于母亲的受孕，即来自母亲的卵子和来自父亲的精子结合形成受精卵。

2014年心理咨询师基础知识普通心理学重点整理打印版小抄第一节绪论心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

（行为与心理现象）研究对象：正常成人的心理现象，总结心理活动的最普遍和最一般的规律。

研究内容（四方面）：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力、气质和性格。

一、认知认知：人认识外界事物的过程。

——反映论对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。

——信息加工理论。

包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等。

二、情绪、情感和意志情绪和情感：对外界事物的态度和内心的体验过程。

是对客观事物与主体需要之间关系的反映。

伴随认识和意志过程而产生。

意志：人的思维决策见之于行动的心理过程。

三、需要和动机需要：人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必须的客观条件的反映。

动机：推动人从事某种活动，并朝向一定目标前进的内部动力。

需要向动机转换：当人意识到自己需要并成为行为的动力时，需要—→动机。

四、能力、气质和性格能力：指直接影响活动效率、使活动顺利完成所必须具备的心理特征。

气质：指主要是与生俱来的心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征。

性格：是表现在对现实的稳定态度及其相应习惯了的行为方式上的人格特征。

是人格中后天形成的、具有社会意义的部分。

传统心理学的两分法：认知：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等心理过程情绪和情感人格的倾向性：需要、动机等人格（个性）人格的特征：能力、气质和性格人格：指区别他人且表现一贯的相对稳定的影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。

一定意义上，人格不独立存在，通过心理过程表现出来。

第二单元人的心理的实质一、心理是脑的机能，脑是心理的器官。

人脑为心理的发生与发展提高了物质基础。

人的大脑是最复杂的物质，是物质发展的最高产物。

心理现象的出现与神经系统的出现与进化关系：1、植物——感应性（对直接的、具有生物学意义的刺激的回答，不能解释信号的意义）2、单细胞动物——变形虫——无神经结构；3、腔肠动物——水螅——网状神经结构——未分化的感觉——兴奋向任何方向传导，刺激一点引起全身反应；4、环节动物——蚯蚓——链状神经结构——对信号刺激发生反应，具有感觉；蚯蚓能对光滑、粗糙的信号意义做出反映，并调整自己的行动。

第一章心理学研究▲心理现象包括：心理过程（认知、情感、意志）心理状态（注意）个性心理（个性倾向性和个性心理特征）▲心理学的主要研究方法：（1）观察法（2）心理测验法（3）实验法（4）个案法第二章心理的神经生理机制▲神经系统：由神经元构成的机能系统。

分成中枢神经系统和周围神经系统两部分。

▲裂脑研究说明：两半球可能具有不同的功能。

语言功能主要定位在左半球（右手），左半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理。

而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球（左手）。

第三章感觉▲感觉：人脑对客观事物的个别属性的认识。

▲感觉的意义：1.提供了内外环境的信息。

2.保证了机体与环境的信息平衡。

（信息超载或不足）3.感觉是一切较高级较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。

▲视觉中的时间因素：视觉适应，后像，闪光融合，视觉遮蔽。

▲视觉适应包括：暗适应，明适应。

暗适应：照明停止或由亮出转入暗处时视觉感受性提高的过程。

（时间较长）明适应：照明开始或由暗处转入亮出时视觉感受性下降的过程。

（时间较短）▲后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失并能保留一段时间的现象。

▲肤觉的基本形态：触觉、冷觉、温觉、痛觉。

触压觉包括触觉和压觉。

温度觉包括冷觉和温觉。

痛觉的感受器是皮肤下各层中的自由神经末梢。

痛觉具有保护机体的作用。

▲内部感觉：反应机体内部状态和内部变化的感觉，包括动觉、平衡觉和内脏感觉。

第四章知觉▲知觉：客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。

▲知觉与感觉的联系:1.都是客观事物直接作用于感官产生的。

2.都属于对现实的感性认识。

3.感觉是知觉的基础。

知觉与感觉的区别：知觉是整体属性，感觉是个体属性。

第五章意识和注意▲意识：1.意识是一种知觉。

（察觉到外部事物的存在和内部状态及时间延续性、空间广延)2.意识是一种高级的心里官能。

（意识对身心系统起统合管理调控的功能）3.意识是一种心理状态。