人教版九年级物理《变阻器》课堂实录

人教版九年级物理第16章 电压 电阻
第4节 变阻器——课堂实录
一、教材分析
“变阻器”是初中电学中的重要知识。安排在学生学习了“电流、电压、电阻”等概念后。这样符合学生
由易到难，由简到繁的认识规律，同时又保持了知识的结构性和系统性，为学习“欧姆定律”打好基础。
由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，学生在变阻原理的理解上感到
起点较高，是教学重点也是教学难点。
二、学生分析
本节课的教育对象是九年级学生，学生在学习了《电阻》的基础上，已经对电阻的相关概念有了一定程度
的认识，知道了影响电阻大小的因素。但是滑动变阻器的结构相对普通的定值电阻较复杂，理解起来相对
繁琐，因此在本节课的教学中，我会采用实验探究和多媒体教学相结合的教学方式。让学生分小组进行实
验探究，通过自己的实际操作，探知滑动变阻器的工作原理及学会正确连接滑动变阻器的使用方法。充分
让学生在学习新知中体会到充实与快乐。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。
（2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
2、过程与方法
（1）通过理解滑动变阻器的工作原理，了解变阻器在生活中的应用。
（2）通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力。
3、情感态度和价值观
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生使用变阻器的好奇心，培养学生的创新精神和
实践能力。
四、教学策略：
《变阻器》一课通过交互式多媒体教学平台展示自制ppt内插flash动画课件演示不同规格的滑动变阻器与
电池组、小灯泡、铅笔芯、金属夹、导线组成电路、并改变电路的电阻从而改变电路中的电流，给学生以
直观、生动的感观刺激，从而达到优化教学的目的。
五、信息技术应用意图与思路
本节课从列举贴近学生生活中的需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋扭可
以改变音量、旋转调光台灯的控光旋扭可以改变等的亮度）入手，激发强烈的求知欲，创设良好情景，引
入“变阻器”并用拟人的手法把电流在导体中流动看做小天使在导体中走动使学生理解变阻器的连接方法
及连入电路中的电阻。 改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法，从根本上调动了学生学习积极性，
提高了学生的学习兴趣，大部分学生都能够积极参与思考，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生
能够懂得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器。 激发了学生强烈的求知欲望，同时培养了学生
的科学素养。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 信息技术应
用

一
、
创
设
情
境
，
导
入
新
课

教师：剧场在演出揭幕时，我们看到，灯光从亮逐渐变暗，又从
暗逐渐变亮的现象。同学们通过上节课“电阻”的学习都了解到
要让灯泡的亮度改变有两种方法，哪两种？ ppt课件：展示电路图与问题。 教师：组织学生回答，并作简要评价。 教师：无论上面哪一种方法，虽能改变电灯的亮度，但却无法连续改变亮度，而我们生活中往往需要连续改变电路中电流的大小，怎么办呢？（以收音机音量旋钮为例） 教师：对，改变电阻的大小。那要想改变电阻的大小有哪些方法呢？ 教师：什么最简便呢？ ppt课件：展示问题 教师：组织学生讨论、回答并作简要评价 教师：对，改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简要途径。 Flash动画课件：演示用铅笔芯改变小灯泡亮度 教师：这实际就是本节课我们要学习的变阻器的原理。 ppt课件：展示课题 学生：思考并回答 ① 改变电源电压 ② 改变导体 学生：思考并回答。改变电阻的大小。 学生：思考并回答。 改变导体的材料、长度、横截面积。 学生：思考并回答。 改变接入电路导体的长度 1、PPT课件演示，展示电路图与问题

2、用收音机
调节音量旋
钮了解变阻
器的作用为
例

3、动画课件
演示用铅笔
芯改变小灯
泡亮度

二、用铅笔芯改变电路
中
的
电
流

教师：如果我们现在有2节电池、开关一个、电灯一个、电流表一个、铅笔一支，同学们能用铅笔芯使电路中的电流持续地变化吗？动手做一做。 ppt课件：展示仪器、问题 教师：指导学生进行实验，让学生感知通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以改变电路中的电流。 学生思考，并
动手实验，并
回答问题
ppt课件：展

示仪器、问题
三
、
变
阻
器
的
结
构

教师：我们收音机上的音量旋钮实际就是一种变阻器叫做电位
器，实验室还经常用滑动变阻器、电阻箱等变阻器来改变电路中
的电阻，从而改变电路中的电流。 ppt课件：展示各种变阻器。 教师：我们今天这节课重点学习滑动变阻器的结构和使用方法。 ppt课件：展示滑动变阻器结构图。 教师：观察滑动变阻器，回答以下几个问题： ① 滑动变阻器由几个部分组成，每个部分是由什么材料做的？ ② 这些部分是怎样组合在一起的？ ③ 有几个接线柱？ ④ 铭牌上标志有什么？物理意义是什么？ ppt课件：展示问题 教师：让学生表述，相互补充，明确滑动变阻器构造及各部分名称，以及表示符号。 ppt课件：展示滑动变阻器铭牌上标志的物理意义 教师：同学们对滑动变阻器的结构已清楚了。滑动变阻器共有四个接线柱，如果我们只选其中的两个接入电路，可能有几种接法呢？ 现场学生：观察。 现场学生：观察滑动变阻器的结构图。 ppt课件：展
示各种变阻
器。

ppt课件：展
示滑动变阻
器结构图。

ppt课件：展
示自学问题

ppt课件：展
示滑动变阻
器铭牌上标
志的物理意
义

四、
滑动
变阻
器的
使用

教师：如果分别按照同学们所讨论的连接方法，将滑动变阻器接
入电路，电流将流过滑动变阻器的哪些部分？接入电路的是哪一
段电阻线？向右、向左移动金属滑片P时，接入电路的电阻线的
长度怎样改变？变阻器接入电路的电阻将怎样改变？电路中的
电流将怎样改变？灯泡的亮暗程度会如何改变？
教师：指导学生实验，填写数据。 教师：同学们通过亲手实验，对滑动电阻器的用法应该有所了解了吧。老师现在通过课件演示给同学们看看，你们做的和我的一样吗？ 学生：思考讨
论并动手实
验，记录数据。
ppt课件：动画演示滑动变阻器的连接方法 接AC时，接入电路的电阻是AP段，滑片向左移动时，电灯变亮，电流表示数变大；滑片向右移动时，电灯变暗，电流表示数变小。接AD时，接入电路的电阻还是AP段，滑片向左移动时，电灯变亮，电流表示数变大；滑片向右移动时，电灯变暗，电流表示数变小。 接BC时，接入电路的电阻是BP段，滑片向右移动时，电灯变亮；电流表示数变大滑片向左移动时，电灯变暗，电流表示数变小，。 接BD时，接入电路的电阻仍是BP段，滑片向右移动时，电灯变亮；电流表示数变大；滑片向左移动时，电灯变暗，电流表示数变小。 接AB时，接入电路的电阻是AB段，滑片向右移动时，电灯亮度不变；电流表示数不变；滑片向左移动时，电灯亮度不变；电流表示数不变。而且此时电路中灯最暗。滑动变阻器相当与一个定值电阻。 接CD时，，滑片向右移动时，电灯亮度不变；电流表示数不变；滑片向左移动时，电灯亮度不变；电流表示数不变。此时电流直接流过CD，电路中灯最亮。滑动变阻器相当与电阻很小的导线。此时电路中的电灯可能会由于电流太大而烧坏。 根据以上实验现象我们可以对滑动变阻器的使用总结如下。 ① 接法：串联、“一上一下”（不能同接上CD或同接下AB） ② 原理：改变接入电路中电阻的长度来改变电路的电阻 ③ 铭牌参数含义：“10 2A”其中10表示 ，2A表示 。 ④闭和开关前，滑片必须放在阻值最大的一端。否则可能会烧坏用电器。 学生：观察并实时回答老师提出的问题，熟练掌握滑动变阻器的连接方法 ppt课件：动
画演示滑动
变阻器的连
接方法

五、教师：同学们，通过本节课的学习，我们已了解了滑动变阻器的现场学生：思
ppt课件：出
小结 使用，请你们谈一谈，这节课有哪些收获？并完成反馈练习。 ppt课件：出示问题及反馈练习。 考并交流课堂
的收获
示问题及反

馈练习。
六、教学特色
本节教材的重点内容是滑动变阻器的原理和使用，这也是学生学习的难点。所以本节课教学设计以研
讨的方式设置问题情境，引导学生自然地猜想出改变电路中的电阻就可以连续改变电路中的电流，再通过
改变铅笔心接入电路中的长度，增强学生的感性认识的同时，理解滑动变阻器的原理。

滑动变阻器的使用，采取先学生阅读说明书的方式，激发学生自主学习的动力，通过问题的引导，让学生
迅速了解滑动变阻器的结构，为学习变阻器的用法作好铺垫。在这基础上再让学生通过多媒体课件演示，
再自主探究滑动变阻器的使用，使学生真正理解并学会利用变阻器来改变电路中电流的方法。