口语交际《说民风 道民俗》 优质公开课教案
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口语交际《说民风道民俗》教学设计
教学内容：
鲁教版小学语文五年级下册第四单元口语交际
教学目标：
1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收民俗文化的智慧和营养。
2、提高自己搜集材料的能力。
3、交流自己搜集到的的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
4、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。
5、感受祖国民族文化的魅力，尊重并热爱各地不同的民风民俗。
教学重点：
1、把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。
2、培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。
教学难点：
学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰。
课前准备：
1、通过上网、课外阅读等方式了解各地自己感兴趣的民风民俗。
2、向家长或长辈了解本地的风俗习惯。
3、教师准备相关的资料。
课时安排：
1课时
教学过程
一、谈话导入
1、播放音乐《爱我中华》
伴随欢快的乐曲我们的眼前仿佛出现了一幕多民族团结欢聚的画面，我们的祖国是个多民族的国家，56个民族就像56朵花，每个民族都有自己独特的风俗习惯。
今天就让我们一起来说民风，道民俗。
（板书课题）
2、齐读课题
二、解题民风民俗，引入新授
1、我们第四组的课文都是关于民风民俗的，谁能说说通过第四组课文的学习，你认为民风民俗是指什么？
（学生回答，如不完整教师补充。
）
民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
它包括节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品等。
2、第四单元的课文中都向我们介绍了哪些民风民俗？
3、课文为我们呈现的只是我国民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
三、分组交流
1．明确交流内容：
同学们根据自己所感兴趣的内容已经划分了四个话题小组，并围绕自己小组的话题进行了资料的收集和整理，现在就请组长先来汇报一下你们所选择的内容：
●特色民居组：（组长汇报）（板书：特色民居）
●民族服饰组：（组长汇报）（板书：民族服饰）
●节日习俗组：（组长汇报）（板书：节日习俗）
●传统小吃组：（组长汇报）（板书：传统小吃）
师：谢谢四位组长的精彩发言，为了让同学们都能更好的了解你所选择的话题，下面我们就先来进行小组内的交流：
2、小组内交流，要求如下：（ppt出示）
指名读
说：
①乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；
②声音响亮，语句通顺，语速、语调适中，态度自然大方
③把民俗的主要特点讲清楚，可以运用本组所学的一些表达方法，还可以谈谈自己的感受
听：
认真耐心地倾听同学的讲述，把不清楚的地方记下来。
3．小组交流，根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
四、召开民风民俗发布会
1．各组推选代表参加民风民俗发布会。
2．再次明确有关要求：（ppt出示）
3、全班分组交流。
●各具特色的民居：
师：大家说得很好，老师也想说几句：的确，民居小组能分别从民居的来历、特点、建造方法、意义等几方面抓住特点介绍清楚，尤其是运用了列数字、举例子等说明方法，这样既准确又生动地向我们展示了各地民居独具特色的建筑风格。
参观了各具特色的民居后让我们走进多姿多彩的民族服饰吧！
●多彩多姿的民族服饰：
师：在介绍民族服饰时我们要抓住这个民族服饰与众不同的地方，有层次的简单明了的向大家阐述，并融入自己的感受，这样才会更吸引读者。
领略过“多彩多姿的民族服饰”让我们再来感受节日的喜庆吧！
●吉祥如意的欢庆节日：
看蒙古族那达慕大会视频
看了那达慕大会的盛况，你有什么想说的吗？
师：他们小组的介绍将我们带入了欢乐的海洋之中，接下来让我们看看吃货小组给我带来了什么礼物？
●美味独特的地方小吃：
4．评选最佳发言人，出示评选要求，
①声音响亮，语句通顺，语速、语调适中，态度自然大方
②条理清晰，民风民俗特点突出
③运用本组所学的一些表达方法
说评选理由
五、乐曲欣赏
今天老师也给大家带来了一份礼物，我平时比较喜欢听音乐，所以给大家带来了一些具有民族特色的乐曲，一起来欣赏
学生说是哪个民族的什么乐曲
六、引导大家总结：同学们，我们伟大的祖国有56个民族，疆域广阔，民风民俗多姿多彩，让我们怎能不爱我中华。
（播放《爱我中华》）
七、建议同学们课下浏览“国家文化网－－民风民俗”和“央视国际网－－民风民俗”，去领略更多的民俗风情。
板书：
说民风道民俗
独特民居
节日习俗
民族服饰
特色饮食。
