人教版小学三年级数学上册第一单元成绩统计表与质量分析

三年级数学上学期期末考质量分析一、考试的总体情况本次考试共有人参加，平均为分，及格人数人，及格率为%，优生人数人，优生率为%。

二、考试的卷面分析（一）填空题部分第1小题回形针的长度约是26（毫米），很多学生填厘米第2小题280比（）少130，很多同学填150第3小题部分学生单位换算不过关第4小题学生基本上能算出什么时候下课。

第5小题，学生基本上能算出周长扩大到原本的倍数。

第6小题，错误率较高，很多人填17分米或8分米。

第7小题，对折3次，很多人不理解意思，都直接把24÷3，得数为8，错误率较高。

第8题，部分同学懂得先把45本平均分成9份.有些人不理解题意第9题，很多同学对于集合问题理解不透彻，导致不会做。

（二）选择题部分第1小题。

再画几个圆圈，大部分同学都会做第2题，由于选项会混淆有些同学出错第3小题。

小部分同学不知道跑得快的用时短的道理第4小题，四个选项得数学生有实际计算，问题不大第5小题，大部分同学都能答对第6小题，大部分都能计算出最迟出发时间。

第7小题，一共植树多少棵，小部分同学不会列算式第8小题，在一张长方形纸上折出最大的正方形并求正方形周长，很多同学把长作为边长了第9小题集中不同的拼法，学生思维不够发散，所以错误率较高第10小题，甲乙两部分周长一样长，大部分同学都能理解（三）计算部分第一小题口算，学生基本能够掌握好，只有个别学生出现不应该的错误。

第二小题笔算下列各题。

有些学生没有写得数。

第三个算式要验算，出现个别学生没有验算第三小题脱式计算，很多学生用竖式计算，本题得分率一般。

（四）画一画。

第2题，本题错误率非常高，正确解答的没有几个。

主要原因是平时练习都是一格为1厘米，但本题没有说一格是1厘米，学生定势作用，没有认真审题，全中心校就5、6个正确。

（五）解决问题第1小题，本小题学生得分率较高，学生基本上能正确解答。

第2小题，个别学生审题不仔细，题目问的是两年前姨妈的年龄是芳芳的几倍，不是问今年，也有学生是因为计算失误。

三年级数学上册期中测试成绩分析及反思三年级数学上册期中测试成绩分析及反思期中考试已经结束，这是一次对学生研究情况和教学质量的很好检验。

通过查看学生的成绩，我发现了自己教学中存在的漏洞和不足。

仔细翻阅学生试卷，综观学生答题情况，我对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷分析本次试卷的题量适度，答题时间充分，主要依据教材和《研究之友》的内容为主，综合考查了学生对本学期前三单元所学的长度、质量单位的理解运用情况、万以内数的加减法计算以及四边形特点和周长计算方法的掌握。

试卷突出运用，难度适中，符合大多数三年级学生的答卷水平。

二、学生答卷情况分析1.成绩分析我所带的三年级（7）班和（8）班共有117名学生参加了考试。

其中，三（7）班有60名学生参加了考试，最高分100分，得满分的有5人，不及格2人，最低分8分，平均分88.79分；三（8）班有57名学生参加了考试，最高分100分，得满分的有1人，最低分62.5分，平均分89.08分。

综合两个班的测试成绩发现：全年级得满分的共有11人，这两个班得满分的就占了全年级满分的一半，但是最低分和较低分也出现在这两个班中，特别是三（7）班更为突出。

整个三年级的总体平均分为89.76分。

由于两个班高分与低分悬殊较大，这两个班的总体均分就比年级均分少了将近1分。

因此，测试成绩远远没有达到我的预期目标，是极不理想的成绩。

2.存在问题仔细分析学生答卷，发现存在以下问题：1）许多学生还没有养成良好的数学研究惯，如课堂上不能认真专注地听讲，虽然一些基础知识平时经常在不停训练和巩固，但学生前面刚讲过后面就不会了，甚至上课学完下课后就不知道了，感觉教师讲课就像是在白费力气一样。

还有一些学生平时在本班老师的严格要求下基本能认真审题答卷并检查，成绩也不错。

但是期中与期末考试时，由于不是本班老师监考，缺乏自我约束性，答卷时就会出现做不住、不认真读题、不检查等一些不良惯，从而出现许多不该出现的错误，也影响了测试成绩。

文峰小学2010年秋季期中质量分析表
年级三年级科目数学
2、加强基本概念的教学，使学生准确地理解基本概念，加强对学生分析、解决问题能力的培养，围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解题的技巧
3、往后将对口算题多进行练习，提高学生的口算能力。
4、另外在保证班里优等生稳定发展前提下对后进生多给予指导。
5、注意学生良好习惯的培养，从小培养学生仔细观察，认真全面思考、分析的学习习惯。
期初
人数
到考
人数
及格
人数
优生
人数
待及格人数
及格率
优生率
总分
平均分
62
62
56
41
6
90.3%
66.1%
5321
85.8
质
量
分
析
掌
握
较
好的Biblioteka 知识技能方
法
1、学生对于一些基础知识掌握的较好，失分较少
2、乘法竖式的书写格式及计算方式,大部分学生能较好地掌握并加以应用
3、学生对于两步算式的运算掌握较好,能较准确地判断运算顺序
3、审题方面。许多学生审题不够认真。例如计算“最小的两位数与最大的一位数的积”，许多同学错误将其计算为“最大的两位数与最大的一位数的积”。
4、理解问题和解决问题的能力。许多学生不能很好地理解题目所表达的意思及所要求的内容，没有掌握好解题的方法
提
高
措
施
1、注重学生良好学习习惯和学习方法的培养，加强基础练习，引导学生养成认真检查的好习惯。在本次的测试中，暴露的最大的问题是学生作题时不够认真，导致许多不必要的失分。
4、质量单位之间的相互换算及应用,大部分学生掌握较好
5、与搭配相关的问题，学生较好地掌握了搭配方法的计算方式

小学三年级上册数学期中测试质量分析三年级数学（上册）期中考试质量分析本次数学试卷的内容非常全面，难易适度，能够反映出学生的实际数学知识掌握情况。

从考试成绩来看，基本达到了预期目标，合格率100%，优秀率在63%左右。

在试卷的第一部分中，基础知识包括填空题、判断题和计算题。

填空题中第4、7、9小题出错率较高，主要是因为学生对倍数的理解不够，对题意的理解有误，以及没有全面认真观察。

判断题和选择题中个别学生有问题，老师平时没有落实到位。

计算题大部分学生掌握非常好，但也有个别学生不过关，需要教师加强要求，让学生养成检查和验算的好惯。

量一量、画一画题型中错误比较大。

第二部分是解决问题，其中第1小题错误较多，数字较多，个别不必要的数字对学生产生了迷惑。

第2、3小题错误较少，但个别学困生对题的意思还是不够理解。

第4小题是本册书的难点，数字也比较大，计算的时候个别同学计算错误。

在解决问题时，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

通过这次测试，反映出的问题是学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序不能很好地遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

学生的良好研究惯培养还不够，非常粗心。

题目会抄错，口算也会计算错，算完结果还会抄错等等。

学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的惯比较差。

今后教学措施应注意以下几点：(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好惯。

(二)、在计算方面还应加强，采用形式多样进行计算专项练。

(三)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

四、进一步做好防止差转差的工作，避免出现两极分化的现象。

在学生研究中，我们要注重对薄弱学科的关注和帮助，避免这些学科成为学生差距扩大的瓶颈。